從市場的角度來說，主辦方首先要考慮這個培訓題目的市場有多大。公司、單位犯罪在刑事案件總數中所占比例較小，但壹般涉及破壞社會主義市場經濟秩序犯罪、破壞環境資源犯罪等專業性較強的犯罪。在實踐中，很多公司在刑事案件中找不到合適的辯護律師。這就決定了法人犯罪的刑事辯護具有“高端”和“稀缺”的特點。從這個角度來說，北大法學院這次研討會的議題是“獨特的”，但也決定了這次研討會的規模應該不是“大班額”。
第二，區分訓練目標，確定訓練方法。
現代訓練可分為知識訓練、技能訓練、態度訓練、觀念訓練和心理訓練，不同訓練類型下的訓練方法有顯著差異。律師職業培訓的主要目標應該是技能培訓和態度培訓，簡而言之就是“學以致用”。以教學為主的訓練方式達不到這個目的。壹個基本的經驗是，知道了不壹定做，知道了也不壹定做好。
這就是“紙上得來是淺的，永遠不知道要做的”的道理。這個研討班的基本方法還是老師教的，而且是“灌滿”。現在想想自己學到了什麽，說“壹只耳朵進，壹只耳朵出”壹點都不誇張。
第三，找準主要問題，合理設置課程。
律師培訓要著眼於解決問題，著眼於解決參訓律師的實際問題，提高他們的應用能力，使培訓更有針對性。這就要求培訓老師要有豐富的實踐經驗，能夠與參與的律師進行雙向交流，避免盲目照本宣科。在課程設置上，要著眼於解決某壹領域的某些問題，而不是貪“大”，求“全”。例如，本次研討會安排了陳興良教授講授刑法第九修正案，羅誌勇法官講授刑事案件的上訴和再審。這並不是說這兩門課的內容不重要，而是和公司犯罪這個主題關系不大。我個人認為，花大量的時間和金錢去聽壹本書能學到什麽，有點浪費。
第四，明確學生主體，提高培訓效果。
現代成人培訓的核心理念是“助人自助”。培訓的參與者是整個培訓的中心，是學習的主體，不能作為灌輸的對象。本次研討班的大部分學員都有刑事法律業務的工作經驗。變單純的“知識灌輸”為“參與互動”，采用讓參與者享受體驗、講述自己所知道的、分享不同經驗的方法，形成參與者的集體智慧，對培訓效果有很大的促進作用。