“中隊模擬審判”就是按照真實法庭的形式，在班裏組織壹個類似的組織，以公開審判的形式，由隊員自己處理他們的矛盾和問題，達到提高隊員自我管理能力的目的，加強對隊員的法制教育，提高他們的辨別能力。
二、活動準備:
1.“法院”成員由民主選舉產生，有“法官”(* * *三人，其中壹人為審判長，二人為審判員)、“原告”、“被告”、“律師”。
2、設立“書記員”，負責宣讀法庭紀律。
3.準備玩法官的簡單道具，比如衣服，律拍等。
第三，集結隊伍，報人數
少校:大家註意了，比賽馬上就要開始了。各隊集合，報人數。
組長:向組長匯報。第壹隊10人，實際達到了10人。報告完成後，請給我們指示。
(中隊長向輔導員匯報)
少校:向輔導員報告。五中隊原來的41人(1)都在這裏了。請在報告後給我們指示。
輔導員:團隊活動按計劃開始。
第四，宣布主題:
主持人:xx小學五中隊(1)“班級模擬審判”主題隊會現在開始。
五、隊旗、敬禮——儀式後——唱隊歌。
不及物動詞活動過程
(背誦)
從小學習法律大有用處。
社會各階層到處都需要它。
做人要守法，約束妳我他。
懂規矩，有條不紊的生活。
用來保護自己，挺直腰板，鼓起勇氣，
法的前輩是平等的，他們以法行天下。
主持人1:同學們，俗話說“方圓無規矩不成方圓”，“家有規矩，校有紀律，國有國法”。作為少先隊員，我們在學校要遵守紀律，在社會生活中也要遵守法律法規。
主持人2:我們玩家之間經常會出現壹些矛盾和問題。請觀看下面的視頻:
(播放視頻)
案例:王虎考試考了60多分，陳強看到了。他不停地嘲笑和戲弄他。無奈之下，王虎拿起壹個礦泉水瓶，打在陳強的頭上。隨即，陳強頭部出血，被送往醫院縫了三針。
主持人:這件事上王虎和陳強誰對誰錯？壹時還真想不明白。現在我們把“案子”交給“法院”。
(1)審理“案件”
1，書記員宣布法庭紀律:
在法庭上，旁聽者不允許說話或制造噪音。
2.審判長宣布相關人員到庭:審判長、法官、原告律師、被告律師、原告、被告。
3.審判長:根據《中華人民共和國民事訴訟法》第四十條規定，模擬審判xx區某小學公開開庭審理原告陳強、被告王虎賠償壹案，現開庭審理。
4.原告律師:
5.被告律師:
原告(受傷者、鬧事者)被告(打人者)
我們認為，由於原告受傷並縫了三針，我們要求被告賠償。-還應對傷害進行賠償。我的當事人也受到了精神上的傷害，他也應該請心理醫生。-但我的當事人在流血，這比心理傷害更嚴重。外傷可以用縫針治療，但內傷是無法治愈的。——難道我的當事人沒有內傷，心會痛。——如果人格受損，妳會反擊嗎？——沖動的性格會反擊。-我的委托人很沖動。-但是另壹只手太重了。——但我們認為對方也應該承擔相應的責任，因為動機在原告，是原告挑起的，被告壹時犯了錯。-被告稱之為錯誤，我的委托人也這麽認為。-我的委托人不是故意的，妳的委托人是故意打架的。——“君子動口不動手。”妳可以再罵我壹次。如果我天天捅妳內心的軟肋妳會怎麽辦？妳可以罵我。妳打人犯法了。語言傷害會擾亂公共秩序；而傷害他人是刑事責任。
6.審判長:法庭辯論結束，現在休庭，進行合議。
(2)作出“判決”。
審判長:現在庭審繼續。合議庭對原告與被告的賠償案件進行了認真公正的評價。根據《民法通則》第119條規定，現宣判如下:原告挑起事端，有過錯，有壹定責任；被告傷害原告的，應當賠償70-90%的醫療費用，並賠禮道歉。如不服上述判決，請於15日內向上級法院提出上訴，現宣布本庭休庭。
(3)收獲
主持人:讓我們用掌聲感謝幾位同學的精彩表演。
主持人:在辦理“案件”的過程中，兩位律師都有著振振有詞的口才。妳從在場的選手身上收獲了什麽？
壹、小組討論
團隊報告
法律知識共享
主持人:聽了同學們的發言，感覺學習和理解法律是如此重要。前段時間老師讓我們收集了很多法律小技巧。妳都收集好了嗎？現在就來分享吧！
(4)總結
主持人:今天的隊會，讓我們邁出學法、知法、守法的第壹步。但關鍵是要用這些法律法規來規範自己的行為，逐漸成為壹個自覺、勤奮、守紀律、上進的好玩家。這樣，我們將來壹定會成為有所作為的人。
七、輔導員總結:
這次活動非常成功。可以說，今天大部分學生都成了“法官”，從而提高了道德判斷力。通過這次班會，希望同學們能夠自覺地按照《小學守則》和《小學生日常行為守則》的要求，評價自己的日常行為，評價身邊的人和事，做壹個懂道德規範的人。
八、呼號，舉旗退出隊伍
九。主持人:xx小學五中隊(1)“班級模擬審判”主題團隊會到此結束。