切實加強中小學生思想道德教育、法治教育和心理健康教育；認真開展預防欺淩和暴力專題教育。
各地要在專項整治的基礎上，結合典型案例，集中開展預防學生欺淩和暴力的專項教育。1.各地要緊密聯系中小學生思想實際，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。
落實《中小學生守則》(2015修訂)，引導全體中小學生從小就懂得禮儀、明辨是非、遵守規則，做到珍愛生命、尊重他人、團結友愛、不欺侮他人，弘揚公序良俗、傳承中華美德。2.要加強對學生的校規校紀教育，通過課堂教學、專題講座、班會、主題活動、編寫發放手冊、參觀實踐等形式，提高學生對欺淩和暴力嚴重危害的認識，增強自我保護意識和能力，自覺遵守校規校紀，不實施欺淩和暴力行為。
3.制定學校學生欺淩和暴力防治指南，全面加強對教職工特別是班主任的專項培訓，提高教職工有效防治學生欺淩和暴力的責任感和能力。通過家訪、家長會、家長學校等方式。，應幫助家長了解防治學生欺淩和暴力的知識，增強家長的監護責任意識，提高防控能力。
要加強中小學生預防犯罪綜合基地和人才建設，為預防學生欺淩和暴力專項教育提供支持和幫助。擴充數據，嚴格管理學校日常安全。
中小學校要制定防控學生欺淩和暴力的工作制度，將其納入學校安全工作整體考慮，完善應急預案，建立預警、事中處理、事後幹預等機制。要加強師生聯系，密切家校溝通，及時了解學生的思想、情緒和同學關系，特別關註學生是否有學習成績突然下降、精神恍惚、情緒異常、無故曠課等異常表現及其原因，做到對可能出現的欺淩和暴力行為早發現、早預防、早控制。
嚴格執行值班和巡查制度，禁止學生攜帶管制刀具等危險品進入學校，開展重點學生、重點區域、重點時段的防控工作。對發現的欺淩和暴力事件線索和苗頭要認真核實、準確判斷，對早期發現的輕微欺淩事件要實施必要的教育和懲罰。
2.小學生暴力預防和安全知識
壹.敲詐和勒索
1.防止敲詐勒索的常識
①口頭威脅:有時候在上下學的路上，他會被壹些不法分子攔住，威脅同學給他帶錢和東西。
(2)用紙條威脅:有的犯罪分子，選好對象後，寫紙條讓其他同學帶給對方，紙條上寫著物品名稱或現金數額。
公安機關提醒學生，無論何種敲詐勒索，都是違法的，嚴重的構成犯罪。
2.遇到敲詐勒索怎麽辦？
遇到敲詐，壹定要保持冷靜，盡量說好話，穩住對方，說明自己沒錢，避免正面沖突。
(1)堅決拒絕其無理要求。壹定要相信警察、學校、家庭能給妳提供安全保障。如果妳輕易向對方讓步，會助長他們的囂張氣焰，給妳帶來無盡的糾纏。
如果走不開，可以找個沒錢的借口，約定個時間地點再交，然後馬上向學校和公安機關報案。警察會及時采取行動抓住壞人，他再也不會傷害妳了。
(3)必須向學校、公安機關報告。越是怕事情，越是不敢說什麽，不法之徒越是囂張。
(4)發現其他同學化妝敲詐、勒索，應及時撥打110報警，並通知老師。
第二，搶劫和掠奪
1.搶劫、搶奪的防範意識
(1)要有防範意識。
在上學或放學的路上，學生們最好結伴而行，互相幫助。
③不要隨身攜帶過多的現金或貴重物品，女生也不要帶金銀首飾或玉器。
平時不要大手大腳花錢，以免引起青少年或行為不良的犯罪分子的註意。
⑤壹個人在家，不要輕易給陌生人開門，不認識的，自稱是父母同事或朋友的更不用說人。如果發現類似情況，要馬上給父母打電話。
平時註意鍛煉，有了強壯的身體，即使壹時無法制服罪犯，也能迅速逃脫。
2.被搶或者被搶了怎麽辦？
(1)盡量抗拒。只要有反抗的能力或者有利的時機，就應該發動攻擊，制服施暴者或者使其失去繼續作案的心理和能力。
2盡量糾結。我們可以利用有利的地形和身邊的磚塊、棍棒等防身裝備與施暴者對抗，使其在短時間內無法靠近對方，以引起人們的註意和援助，對施暴者造成心理壓力。
3設法脫身。實在無法與施暴者抗衡時，可以抓住機會跑到人多、燈光明亮的地方或宿舍區。
4麻痹對手。當妳被加害人控制，無法反抗時，可以按照加害人的要求，先交出自己的壹部分財產。同時要意識到施暴者的利益所在，從而造成施暴者的心理恐慌，也可以想辦法緩和氣氛，讓施暴者放松警惕，抓住機會逃跑。
⑤註意觀察。趁作案人不註意的時候在作案人身上留下痕跡，比如在衣服上擦壹些汙垢和血跡或者在口袋裏裝飾壹些有標記的小物件，在作案人逃跑成功後悄悄尾隨，觀察逃跑方向，為警方破案提供線索。盡量準確記住* *的特征，比如身高、年齡、體態、發型、衣著、胡須、語言、行為等。
6.及時報案。出來後要及時報案，盡可能準確地描述作案體貌特征，讓犯罪分子早日歸案。
三。綁架和劫持
1.預防綁架的知識:
①平時養成簡單的生活習慣，不要炫耀自己或家裏有多有錢，不要隨便帶陌生人去家裏“參觀”。
2出門，上學放學盡可能多，出門的時候告訴父母，說明回家的時間。不要隨意待在外面。
(3)如果有人以“家裏出了事”或“妳父母生病出車禍”為由突然來找妳，妳要先設法聯系家人求證，並把這件事告訴老師或鄰居。
(4)如果途中發現有人盯梢，要設法擺脫，並報警。
2.遇到綁架或者劫持怎麽辦？
如果不幸被綁架或劫持，要保持冷靜，盡力擺脫歹徒的控制:
①遇到劫持時，不要過度掙紮，以免犯罪分子對被綁架者造成身體傷害。盡量拖延時間，記住犯罪分子的體貌特征，車輛型號，車牌號。
(2)如果蒙住眼睛，盡量記憶聽到的線索，如罪犯的對話、他們彼此的名字等。到達藏匿地點後，盡量了解藏匿地點的環境特征，應對犯罪分子。盡量避免激怒犯罪分子。
(3)利用壹切可能的機會尋求他人的幫助，擺脫歹徒的控制。
啊啊啊。我們也要寫。
3.如何預防中小學生欺淩和暴力？
積極有效預防學生欺淩和暴力1切實加強中小學生思想道德教育、法治教育和心理健康教育。
引導全體中小學生從小懂得禮儀、明辨是非、遵守規則，做到珍愛生命、尊重他人、團結友愛、不欺軟怕硬，弘揚公序良俗、傳承中華美德。開展“法治進校園”全國巡講活動，讓學生了解基本的法律界限和行為底線，消除未成年人違法犯罪不需要承擔任何責任的錯誤觀念，養成遵紀守法的良好行為習慣。
培養學生健全的人格和積極的心理品質，對有心理困擾或心理問題的學生進行科學有效的心理輔導，提高其心理健康水平。加強家庭教育，父母要註重家風建設，加強對子女的管教，註重思想道德教育和良好行為習慣的培養。
2 .認真開展預防欺淩和暴力的專題教育。加強學生校規校紀教育，通過課堂教學、專題講座、班班會、主題活動、編寫發放手冊、參觀實踐等形式，提高學生對欺淩和暴力嚴重危害的認識，增強自我保護意識和能力，自覺遵守校規校紀，不實施欺淩和暴力行為。
制定預防和控制校園欺淩和暴力的指導手冊，全面加強對教師特別是班主任的專項培訓。通過家訪、家長會、家長學校等方式，幫助家長了解防治學生欺淩和暴力的知識，增強監護責任意識，提高防控能力。
加強中小學生預防犯罪綜合基地和人才建設，為開展預防學生欺淩和暴力專項教育提供支持和幫助。62616964757 a 68696416fe 78988 e 69d 833133363662623嚴格學校日常安全管理。
中小學校要制定防控學生欺淩和暴力的工作制度，將其納入學校安全工作整體考慮，完善應急預案，建立預警、事中處理、事後幹預等機制。加強師生聯系，密切家校溝通，及時了解學生的思想、情緒和同學關系，對可能出現的欺淩和暴力行為做到早發現、早預防、早控制。
嚴格執行值班和巡查制度，禁止學生攜帶管制刀具等危險品進入學校，開展重點學生、重點區域、重點時段的防控工作。4.加強學校周圍的綜合管理。
依托全國社會治安綜合治理信息系統，整合相關部門信息資源，發揮未成年人犯罪信息庫作用，加強重點未成年人群體動態研判。進壹步加強校園及周邊社會治安防控體系建設，推進校園及周邊公共安全視頻監控系統全覆蓋。
把學校周邊作為社會治安重點地區排查整治工作的重點，加強組織部署、檢查考核。公安機關要在治安情況復雜、問題較多的學校周邊設立警務室或治安崗亭，與學校密切溝通配合。
在學生上下學、學生經過重點路段等重要時段，要加強巡邏防控和治安排查。依法依規處理學生欺淩和暴力行為；5.保護受欺淩受暴力侵害學生的身心安全。
各地要建立中小學生欺淩和暴力事件及時報告制度。壹旦發現學生受到欺淩和暴力，學校和家長要及時相互通報。對於嚴重的欺淩和暴力行為，要向上級教育主管部門報告，並及時聯系公安機關介入。學校、家長、公安機關和媒體應當保護受欺淩、受暴力侵害的學生和認識他們的人的身心安全，嚴格保護學生隱私，防止泄露學生及其家庭的信息。
6.強化教育懲罰的威懾作用。對實施欺淩和暴力行為的中小學生，必須采取相應的矯正措施，依法依規進行教育和懲戒，做到真心關愛、真心幫助，促進學生的內心影響和行為轉化，充分發揮教育懲戒措施的震懾作用。
對於實施欺淩和暴力的學生，學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話。情節嚴重的，公安機關應當參與警示教育。對校外成年人教唆、脅迫、引誘、利用中小學生實施違法犯罪行為的，必須依法嚴懲。
7.實施科學有效的後續輔導。欺淩和暴力事件得到妥善處理後，學校應繼續跟進和教育涉事學生。
對於實施欺淩和暴力的學生，要充分了解他們的行為動機和深層次原因，有針對性地進行教育、引導和幫助，給他們壹個改過自新的機會，避免歧視性待遇。為遭受欺淩和暴力的學生及其家庭提供幫助，及時開展相應的心理咨詢和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，樹立自信心，回歸正常的學習生活。
有效形成防控學生欺淩和暴力的工作合力。教育、綜治、人民法院、人民檢察院、公安、民政、司法、* *共青團、婦聯等部門要成立防治學生欺淩和暴力工作領導小組，明確任務分工，強化工作責任，改進防控方式，加強考核檢查，完善工作機制，形成* * *統壹領導、相關部門齊抓共管、學校、家庭、社會三位壹體。
9.依法落實父母監護責任。引導家長增強法治意識，掌握科學的家庭教育理念，盡可能多安排時間與孩子相處，及時了解孩子的日常表現和思想狀況，積極與學校溝通，自覺發揮表率作用，切實加強對孩子的管教。
要落實監護人責任追究制度。10加強安全文明校園建設。
校長是學校防控學生欺淩和暴力的第壹責任人，副校長和分管法治教育的班主任是直接責任人。要充分調動全體教職工的積極性，明確相關崗位職責。努力營造溫馨、和諧、積極向上的校園環境，形成團結互助、友愛、文明、和諧的校園氛圍，鼓勵學生熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學，提高校園整體文明程度。
完善各項管理制度、校規校紀，落實義務教育學校管理標準，提高學校治理水平，推進依法依規管理學校，建設安全文明無欺淩無暴力校園。11全社會保護未成年學生健康成長。
建造。
4.如何預防校園欺淩事件？
近年來，隨著互聯網的發展，越來越多的校園欺淩現象被網絡曝光，越來越多的施暴者在輿論和法律的壓力下道歉甚至向法律自首。然而，不可否認的是，校園欺淩現象在中學生尤其是初中生中頻繁發生，尤其是女生中的欺淩現象呈逐年上升趨勢。校園欺淩不僅會給受害者帶來嚴重的身心傷害，也不利於施暴者健康人格的培養。因此，班主任作為德育最重要的實施者，必須在日常德育管理中采取有效措施，預防和遏制校園欺淩，促進青少年健康成長。
關鍵詞中小學；校園欺淩；青少年；反措施
學校應該是學生除了家人之外最安全的港灣。然而，近年來，青少年校園欺淩現象頻頻發生，壹次次刺痛著公眾的神經。與此同時，校園欺淩的手段也越來越復雜，如集體孤立、說別人壞話、群毆羞辱、網絡圍攻等。尤其是許多施暴者將整個過程發布在網上，使得校園欺淩案逐漸成為社會關註的問題。而且，校園欺淩案不僅給欺淩者、受害者甚至旁觀者帶來了嚴重的身體傷害，也給青少年的心理乃至未來的生活留下了不可磨滅的陰影。因此，作為校園德育管理的第壹線——班主任，必須采取有效措施，防患於未然。
壹、預防校園欺淩發生的第壹招——通過興趣愛好矯正性格
在壹個信息發達的環境中，暴力內容在互聯網、遊戲、電影、小說中屢見不鮮，難免會有個別。
5.中學生反對校園欺淩的幽默小品。
當微風輕輕吹起壹朵小小的柳絮；當太陽悄悄地把金色的光輝灑在美麗的櫻桃樹上；當美麗的花瓣在空中卷起幾圈，然後輕輕地降落時，我們正在愉快地享受著燦爛的校園生活。早上，快樂的小鳥唱著歌，壹路陪著我們走過開滿鮮花的小路，看著我們走進校園，眼裏帶著微笑。陽光灑在寫有“南京師範大學附屬揚子壹中”的銅牌上，把柔和的晨光反射在我們身上。我們愉快地接受了光。我們經常遇到其他班的同學或好朋友，友好地揮手，親切地拍拍我們的背，親切地打招呼，也許還會聊壹聊最近做了什麽。我們走進充滿晨光的教室，把書包和作業放好，長長地吸壹口氣，開始壹天的學習生活。在課堂上，我們充分發揮自己的才能，大膽發表自己獨特的見解。認真記住我們要理解的知識和重點。為了讓鳥兒為我們歡呼，樹贊許地點頭，花愛上了它們，在空中飛舞的花瓣充滿了贊賞和希望的信息...我們在努力！我們喜歡課間休息和可以讓我們自由玩耍的十分鐘。我們壹起交談，增進我們的友誼，增加我們寶貴的精神財富。我們壹起討論問題，提高彼此的成績。
6.如何預防校園欺淩以及應對校園欺淩的正確方法？
原創發布者:沙金立鵬
防範校園欺淩的知識(壹)1。什麽是校園欺淩？發生在學生之間，通過肢體手段、語言和網絡故意或惡意欺淩、侮辱等傷害行為。二、治理校園欺淩的措施:開展以校園欺淩治理為主題的專題教育，開展道德、心理健康和安全教育；制定和完善校園欺淩防治制度和措施，建立校園欺淩事件應急預案；公布學生救助或校園欺淩治理電話，明確負責人；及時發現、調查、處置校園欺淩事件，涉嫌違法犯罪的，及時向公安部門報案。三、校園欺淩的主要行為1。打:打，打2。罵:侮辱、誹謗、嘲笑、貶低被害人3。毀壞:損壞受害者的書籍、衣服和其他個人財產。網上造謠，人身攻擊5。恐嚇:恐嚇、威脅和強迫受害者做他不想做的事情。校園惡霸。1家庭過度溺愛，導致任性、傲慢等不良心理。不良的家庭環境給孩子壓力太大，生出心理障礙。學校只重視成績，忽視德育。平時缺乏管理，出了事就急於講和。社會暴力電影、遊戲等。，引起青少年模仿。社會不正之風影響青少年的是非觀。壹些媒體過分細致地再現了犯罪過程。4司法法律定義不明確，處罰不嚴格。缺乏法律教育。根據法律規定，14周歲以下的人完全沒有刑事責任能力，這讓很多孩子無所畏懼。五、我國刑法對犯罪年齡的定義是1。已滿14周歲不滿18周歲的，應當從輕或者減輕處罰。2.已滿16周歲的人應當負刑事責任。3.已滿14周歲不滿16周歲實施故意殺人、故意傷害、致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒犯罪的，應當負刑事責任。4.
7.如何防止在校園被欺負？
校園欺淩怎麽解決？近日，華商報連續報道多起校園事件，引起巨大反響。
校園事件的起因是什麽？應該從哪裏尋求合理的解決方案？昨天下午，包括法官、律師、警察在內的十余名專業人士聚在壹起對此進行了討論。壹、家長:教孩子在遇到不法侵害的情況下說“不”。“現在的孩子怎麽了？他們都像小綿羊。”
石鑫是華商報報道的欺淩事件受害者小雨的叔叔。他說之前不止壹次在網上看到過那些校園事件的視頻資料，受害者幾乎都是被動挨打。在壹些報道中，許多孩子在談到他們的同學被打時往往表現得漠不關心。
“這說明我們的教育存在問題。”石鑫指出，對於校園來說，從學校的教育層面來說，應該註重正義感的培養，讓孩子在自己或同學受到侵犯的時候，能夠勇敢地站出來說不。
二是退休教師:主要原因是74歲的郭老師曾在安環城西路小學任教。退休多年，郭先生的重心始終沒有離開學校和教育。“主要是我們的教育太註重智慧和道德，分數為王，缺乏德育和法制教育。”
郭老師說，現在有的孩子不怕法律，有的不知道用法律保護自己。當妳受到傷害或欺負時，妳不告訴老師，認為起訴老師是可恥的。
有些孩子更害怕強者，而不是無知的法律，因此他們渴望並享受處於強者的地位。郭老師認為，在處理校園欺淩事件時，學校也處於尷尬的地位。社會評價學校的唯壹標準是它的表現，而學校和老師除了教孩子知識，沒有任何懲罰的權利。“建議學校加大懲罰教育。”
3.學校老師:施虐者通過暴力證明自己“有能力”。遠東壹中領隊、班主任劉輝認為，校園欺淩事件的誘發因素多而復雜，在單親家庭、留守家庭長大的孩子，大多因為缺乏安全感而變得軟弱。校園欺淩的行為分為直接身體欺淩、直接言語欺淩和間接欺淩。
欺負發生在人類心理青春期中期(13-16歲)，這個階段的青少年正處於青春期急劇變化的關鍵時期。欺負別人的人都在同壹個心理動機:對“無能”的消極補償。這個人在物質生活或感情生活上有不平衡和缺失，通過霸淩來證明自己的“能力”。
被欺負者處於心理失衡狀態，經常處於不合群、人際關系差、行為特殊的狀態，所以會引起“欺負者”的註意。第四，警察:法制教育要盡快介入。公安局雁塔分局曲處辦民警張說，校園原因大多是受遊戲、影視劇等不良因素影響後，在取悅異性或顯示強勢地位時，往往會實施暴力行為。
學生家長要註意言行，多和孩子溝通，了解孩子內心的波動。學校要加強法律知識教育，盡早介入。
5.心理醫生:應該給予懲戒措施。"校園欺淩事件的頻繁發生表明我們的教育存在缺陷."Xi安教育心理協會會長尚華表示，目前的教育過於註重文化灌輸，忽視了道德教育、心理教育和法制教育。
這個階段的孩子(13-16歲)攻擊性強，叛逆，自制力差。受挫後，很容易用攻擊性的行為來發泄對造成挫敗感的人或事的敵對情緒。
但事件發生後，學校或教育主管部門往往不積極面對，及時對所有孩子進行教育。大事化小，小事化了的做法，也造成了教育機會的錯失。尚華說，校園暴力的發生與未成年人法制觀念低密切相關。
父母，由於工作壓力或家庭結構缺失，缺乏對子女的陪伴等。，可能會讓自己的孩子漠視生命，用武力解決問題，最終導致校園事件。“沒有懲罰的教育不是完美的教育，說服教育不是萬能的，應該給門適當的懲罰手段。”
尚華表示，國家應該針對校園惡性事件專門立法，並對為數不多的法律進行詳細解釋。事發後，肇事者父母應承擔連帶法律責任。律師:法律適足只是執行的問題。陜西聖拓律師事務所朱振峰律師認為，校園欺淩事件是壹個綜合性問題。從他代理過的類似案例來看，暴力未成年人大多自發組成小團夥，施暴時不止壹個，女生比例更高。
壹些不健康的影視作品影響了很多孩子。為了體現存在感，他們往往會采取極端的行動。他認為現有的保護未成年人和懲罰犯罪的法律是有充分準備的。除了未成年人保護法，還有預防未成年人犯罪法，規定了學校、公安機關、家長的責任和處罰。目前只存在執行的問題。
陜西鋒銳律師事務所朱長江律師了解到，校園欺淩事件的肇事者中，單親家庭和留守青少年占了相當大的比例。“家庭不健全，監管不到位，導致施暴的孩子處於特殊的生活環境，養成了特別叛逆的性格。”他還認為，關於青少年犯罪的法律非常全面，主要是在執行和適用方面。
陜西聖拓律師事務所律師喬陽平認為，需要研究建立更加明確、自上而下、統壹權威的未成年人保護機構，協調整合各部門力量，實現主導、社會治理、學校教育、家庭預防的有效聯動和實施效果。陜西大瑞律師事務所的張海軍認為，應該加強學校層面的法制宣傳。“在考試中加入法律知識可以提高普及性。”
法官:刑事附帶民事訴訟是父母的責任。郝偉為Xi市中級人民法院未成年人案件綜合審判庭副庭長。她從日常案例中發現，大部分嚴重到犯罪的校園案件，大多發生在生源質量不高的學校。她列舉了自己經手的幾起青少年犯罪案件。
因為後面。