其次，就是要用各種方法去記憶，把讀、看、寫、聽結合起來，比單純的閱讀更容易記憶。這種記憶是壹種寫作。
第三，使用重疊記憶法。比如背課文前先背兩遍，然後把重點放在不能背的地方，增加了記憶效果。
第四，是在理解的基礎上記憶，印象深刻不容易忘記。
第五，根據小學生註意持續時間不太長的特點，通過改變復習內容來提高記憶效果，避免學習的單調，導致學習興趣下降，註意力不集中，影響學習效果。
第六，對於需要記憶的問題，可以按順序記憶，也可以把難記的內容放在開頭或者結尾。總之，記憶是壹個心理過程，要符合小學生的心理特點和記憶規律，才能記憶牢固，提高他的記憶力。