其次,就是要用各種方法去記憶,把讀、看、寫、聽結合起來,比單純的閱讀更容易記憶。這種記憶是壹種寫作。
第三,使用重疊記憶法。比如背課文前先背兩遍,然後把重點放在不能背的地方,增加了記憶效果。
第四,是在理解的基礎上記憶,印象深刻不容易忘記。
第五,根據小學生註意持續時間不太長的特點,通過改變復習內容來提高記憶效果,避免學習的單調,導致學習興趣下降,註意力不集中,影響學習效果。
第六,對於需要記憶的問題,可以按順序記憶,也可以把難記的內容放在開頭或者結尾。總之,記憶是壹個心理過程,要符合小學生的心理特點和記憶規律,才能記憶牢固,提高他的記憶力。