壹、學生情況分析:
四年級學生對造型、色彩、肌理等藝術語言有了初步的認識，並學會了使用各種工具。
體驗過不同媒體的效果，能通過看、畫、做來表達物體。
有壹定的色彩基礎，還要有壹定的線條和運用多種材料的能力。大部分
學生能更好地表達平面形象，
妳可以大膽發揮妳的想象力。也有壹些溝通能力，但是學生自主學習能力不強。
二，教材的內容分析
這本教材的內容采用了分散的結構，註重學生美感和視覺體驗的培養，強調學生的創新。
知識與實踐能力協調發展以貼近社會、貼近學生為原則，學生學以致用，選擇符合小學四年級學生身心特點的教學內容設計題目。全書***19課，涵蓋建模？性能，設計？應用與欣賞？評論，合成？探索四個學習領域，其中建模？性能和設計？應用領域占很大比例，
欣賞？大多數註釋字段分布在每個類中。
在本書的教學內容中，技能是按照由淺入深、循序漸進的原則安排的，人文內容也是遞進的。全書19課。
包括植物素描，對稱的巧妙運用，放學了。設計生命標誌，生命之源-水，材料之美。用彩墨畫鳥，用彩墨畫魚，雕刻的樂趣。學習畫農民畫，設計背包，降落傘。獨特的小花瓶，華麗的公雞。把自己的畫做成拼圖，畫家梵高，大師畫的時候我畫，精彩的歌劇。妳追我。
三、教學目標:
根據《課程標準》的精神，要努力改變以往美術學習的機械模仿，而不是簡單地掌握專業。
行業知識、技能和目標，而是讓學生圍繞人文主題輕松快速地學習藝術。
愉快地學習藝術的基本知識和技能，了解藝術的歷史和文化保護，形成藝術能力
實力和藝術體驗，收獲尊重、關愛、友善、合作、分享等品質，啟迪大家。
真性情，促進人格的完善和發展。具體來說:
1，通過藝術與生活的聯系，讓學生發現生活的美好，讓他們更加熱愛生活，通過。
通過藝術與情感的聯系，豐富了學生的思想，豐富了學生的感情。
2、通過藝術與文化的聯系，讓學生增加多元文化意識，開闊視野。
3、通過文理的聯系，了解降落傘的原理，增加學生的綜合知識。
四、具體實施措施:
1，總學習目標:
美術教學內容應體現時代精神，適應社會發展趨勢，美術教學內容應
適應學生的心理和生理特點，註重漸進性和趣味性，美術教學的內容應
有利於培養學生的形象思維能力。因此，本卷的教學目標是“新美術課程標準”
基於藝術教育的規律和學生身心發展的特點，我們應該把藝術教育建設成為促進美的教育。
藝術素養的形成是核心，探索性的藝術實踐是主線，人文性的內容結構是基礎。
具有這壹特點的美術教材新體系。註重學生美感和視覺體驗的培養，強調學習。
學生創新意識和實踐能力的和諧發展。在藝術學習過程中，激發創造精神，
發展藝術實踐能力，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情操，完善人。
網格。
2.每個學習領域的目標:
建模？表現領域:進壹步了解造型、色彩、肌理等藝術語言，學會運用各種
種工具，體驗不同媒體的效果，通過看、畫、做來表達所見所為。
聞壹聞，想壹想，激發豐富的想象力和創作欲望。
設計？應用領域:學習對比與和諧、對稱與平衡的組合原理，理解壹個。
壹些簡單的想法和手工制作的方法，簡單的設計和裝飾，感受設計和制作。
與其他藝術活動的區別。
欣賞？評論領域:欣賞大自然和各種藝術品的形狀、色彩、肌理，用嘴。
用頭語或書面語的形式描述欣賞的對象，
說出它的特點，
表達妳的感受。
綜合？探索領域:采用建模遊戲等方式，結合語文、音樂等課程內容。
藝術創作、表演和展示，並表達自己的創作意圖。