壹、學生情況分析:
四年級學生對造型、色彩、肌理等藝術語言有了初步的認識,並學會了使用各種工具。
體驗過不同媒體的效果,能通過看、畫、做來表達物體。
有壹定的色彩基礎,還要有壹定的線條和運用多種材料的能力。大部分
學生能更好地表達平面形象,
妳可以大膽發揮妳的想象力。也有壹些溝通能力,但是學生自主學習能力不強。
二,教材的內容分析
這本教材的內容采用了分散的結構,註重學生美感和視覺體驗的培養,強調學生的創新。
知識與實踐能力協調發展以貼近社會、貼近學生為原則,學生學以致用,選擇符合小學四年級學生身心特點的教學內容設計題目。全書***19課,涵蓋建模?性能,設計?應用與欣賞?評論,合成?探索四個學習領域,其中建模?性能和設計?應用領域占很大比例,
欣賞?大多數註釋字段分布在每個類中。
在本書的教學內容中,技能是按照由淺入深、循序漸進的原則安排的,人文內容也是遞進的。全書19課。
包括植物素描,對稱的巧妙運用,放學了。設計生命標誌,生命之源-水,材料之美。用彩墨畫鳥,用彩墨畫魚,雕刻的樂趣。學習畫農民畫,設計背包,降落傘。獨特的小花瓶,華麗的公雞。把自己的畫做成拼圖,畫家梵高,大師畫的時候我畫,精彩的歌劇。妳追我。
三、教學目標:
根據《課程標準》的精神,要努力改變以往美術學習的機械模仿,而不是簡單地掌握專業。
行業知識、技能和目標,而是讓學生圍繞人文主題輕松快速地學習藝術。
愉快地學習藝術的基本知識和技能,了解藝術的歷史和文化保護,形成藝術能力
實力和藝術體驗,收獲尊重、關愛、友善、合作、分享等品質,啟迪大家。
真性情,促進人格的完善和發展。具體來說:
1,通過藝術與生活的聯系,讓學生發現生活的美好,讓他們更加熱愛生活,通過。
通過藝術與情感的聯系,豐富了學生的思想,豐富了學生的感情。
2、通過藝術與文化的聯系,讓學生增加多元文化意識,開闊視野。
3、通過文理的聯系,了解降落傘的原理,增加學生的綜合知識。
四、具體實施措施:
1,總學習目標:
美術教學內容應體現時代精神,適應社會發展趨勢,美術教學內容應
適應學生的心理和生理特點,註重漸進性和趣味性,美術教學的內容應
有利於培養學生的形象思維能力。因此,本卷的教學目標是“新美術課程標準”
基於藝術教育的規律和學生身心發展的特點,我們應該把藝術教育建設成為促進美的教育。
藝術素養的形成是核心,探索性的藝術實踐是主線,人文性的內容結構是基礎。
具有這壹特點的美術教材新體系。註重學生美感和視覺體驗的培養,強調學習。
學生創新意識和實踐能力的和諧發展。在藝術學習過程中,激發創造精神,
發展藝術實踐能力,形成基本的藝術素養,培養高尚的審美情操,完善人。
網格。
2.每個學習領域的目標:
建模?表現領域:進壹步了解造型、色彩、肌理等藝術語言,學會運用各種
種工具,體驗不同媒體的效果,通過看、畫、做來表達所見所為。
聞壹聞,想壹想,激發豐富的想象力和創作欲望。
設計?應用領域:學習對比與和諧、對稱與平衡的組合原理,理解壹個。
壹些簡單的想法和手工制作的方法,簡單的設計和裝飾,感受設計和制作。
與其他藝術活動的區別。
欣賞?評論領域:欣賞大自然和各種藝術品的形狀、色彩、肌理,用嘴。
用頭語或書面語的形式描述欣賞的對象,
說出它的特點,
表達妳的感受。
綜合?探索領域:采用建模遊戲等方式,結合語文、音樂等課程內容。
藝術創作、表演和展示,並表達自己的創作意圖。