1.能讀課文中的五個生詞和元音，會寫四個生詞，讀寫正確？精力充沛，手快眼快，胳膊大，腰粗？話，明白意思。
2.正確流利地朗讀課文，感受小嘎子和小廚墩的生動形象。
3.理解課文內容，通過把握人物的動作、語言、外貌、心理活動，了解作者是如何描寫人物的。
4.通過想象寫出第二次摔跤的片段，激發學生閱讀中外經典的興趣。
教學重點和難點
1.感受壹下小嘎子的生動形象。
2.學習通過語言、心理、動作的描寫來表現人物性格特征的寫作方法。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
課前交流:
1.課前，老師想做壹個小調查:妳看過電視劇《二等兵張嘎》嗎？
2.回想壹下，劇中的人物都叫什麽名字？張嘎？什麽事？(小嘎子，小嘎子，嘎子哥)
3.不管怎麽叫，都包含了大家對小嘎子的愛。學生們喜歡嘎子嗎？讓我們壹起呼喚他的名字！
4.在這節課上，我們將走進作家徐光耀的小說《私人張嘎》,並欣賞其中的壹個片段，進壹步了解小嘎子。板書:小嘎子和胖墩兒摔跤。
首先，揭示主題，首先實現情感
1，誰來看題目？指生活。Chuddy是元音。妳讀得很好。我們再讀壹遍題目。壹起讀
2.學貴有疑。看完題目有什麽問題嗎？隨機回答
3.他們是如何競爭的？我們還是去正文深入研究壹下吧。
第二，檢查預習，整體感知
1.讓我們先檢查壹下妳的預覽。妳能通過預習把這些單詞讀好嗎？自由閱讀。妳發現了什麽？
(1)妳的眼睛真亮，妳發現這個組都是有聲的。妳能試著讀壹下嗎？
(2)妳讀得準。再看這組。妳發現了什麽？這些關於人的詞大多是什麽？)
(3)妳眼光真犀利，發現裏面動詞最多。似乎作者就是抓住這樣的動作來描述這場摔跤比賽的。妳能正確地發這些動詞的音嗎？
(4)我們壹起來讀吧。每個人都讀得很好。課文中有壹個詞嗎？燈籠？老師覺得很有意思。這個詞怎麽理解？
2.聯系現實生活進行合理的想象，也能幫助我們理解單詞的意思。妳真有辦法。老師也想考考大家。妳能有條不紊地告訴我這門課主要講什麽嗎？學生交流和板書準備過程的結果
3.妳看，抓住摔跤前的準備，摔跤的過程和結果，可以幫助我們理清文章的脈絡。在以後的學習中，妳也可以用這種方法來總結課文的主要內容。此外，在這節課中，我們需要寫四個新單詞。其中，這個字比較難寫。請仔細觀察這個字，提醒大家寫的時候要註意什麽。智勝
4.老師寫。“左”是壹個有左、中、右結構的詞。三個部分都要寫得細長，壹個字有三條橫線。寫的時候註意前兩條橫線的高度差不多，第三條橫線要稍微短壹點。仔細觀察老師。在田字格自己練習寫兩篇文章。書寫時要註意書寫姿勢，還要註意每壹筆的起筆、運筆、收筆，以及田字格統壹的白布。寫完後檢查屏幕，不滿意再練。妳都寫好了嗎？
5.每個人都預演得很好。預習小嘎子給妳留下了什麽印象？板書:聰明伶俐
第三，精讀課文，感受人物。
1.學生們講得很好。課文中哪裏最能體現小嘎子的特點？請默讀課文，在相關句子下面畫線，或者簡單評論。
2.妳畫了哪些句子？大家交流壹下吧。
3.給我看第壹句話:
(1)他能利用自己的優勢，目光短淺，目光短淺。這是他的強項。嘎子和胖乎乎的孩子相比有哪些缺點？嘎子懂得揚長避短，所以呢？從不-，自然不是-，而是選擇-？玩法。教學中的把握？從不自然？去體會嘎子的欺軟怕硬，欺負弱小。這裏，抓住單詞，組織起來。
(2)從摔跤方法的選擇上，我們讀到了壹個(算計)嘎子？在黑板上寫字
(3)讀他的(聰明)！看他的(聰明)！(再讀)妳還畫了哪些句子？
4.展示第二句話:
(1)我們都來讀讀這句話。妳發現這個句子有什麽特點嗎？
(2)妳真的會發現妳很註意句子的表達。給我看看11。誰能說，從？像猴子壹樣跳來跳去？從這個比喻中妳意識到了什麽？
(3)對比閱讀，刪除？像猴子壹樣？“後”和原句在表達效果上有什麽區別？由兩個學生朗讀
(4)去掉之後，我們就感受不到嘎子的聰明和敏捷了。同學們，請走進嘎子的內心，仔細思考，大膽想象。嘎子跳的時候心裏在想什麽？指三生。
(5)誰願意和老師合作讀這句話？
(6)這叫巧招絆冷，就是像嘎子猴壹樣蹦來蹦去的目的。壹個簡單的動作？跳？讓我們壹起走進嘎子的內心，讀出文字背後的深意。壹個靈動靈動的嘎子生動地呈現在我們面前，不得不佩服作者的妙筆。
(7)我們壹起來讀讀嘎子的聰明與機靈。全部讀完！
5.展示第三句話:
這句話很有意思。像燈籠壹樣轉？，怎麽轉？誰能把認識變成行動，展示給大家看？(兩個人面對面，妳轉，我轉，那是？像燈籠壹樣轉？)
②壹個好的？轉？話，壹轉二轉三轉，他們不是空轉，人在轉，心也在轉。在這壹點上，妳是個小嘎子。妳的內心會發生什麽？妳呢？小嘎子在這壹點上，妳們都是小嘎子，妳們心裏會轉什麽轉？
因為兩個人壹邊轉壹邊在琢磨怎麽打敗對方，所以轉的速度會比較慢。速度越慢，恰恰說明他們腦子轉的越快，想到的點子越多！當他們停止旋轉的時候，說明思路已經確定，最後(三刮兩刮，壹起)，毫不猶豫(三刮兩刮)，信心十足(三刮兩刮)，壹句話，兩個速度，應該怎麽讀？誰來試試？(自己看，就是兩個同學壹起看。)
我們通過動作再次走進角色的內心。妳看作者的動作描寫多巧妙。
6.現在，小嘎子可以上當了。他壹連用了四招:推、拉、拖、推，結果都無濟於事。盡管嘎子很努力，胖乎乎的孩子還是穩如泰山。這時，小嘎子終於發脾氣了。他不得不使出最後的殺手鐧，那就是鉤子。沒想到，他停了腳，又推了壹下。這步棋叫四兩撥千斤。結果可想而知，小嘎子摔了個仰面朝天。妳從中感受到了什麽樣的嘎子？板書(求勝心切。)
第四，走進胖乎乎的孩子，感受形象
1，同學們，小嘎子平日裏可能會贏，但是今天的對手是誰呢？這是什麽樣的對手？
2.文章哪裏說胖子Dumpty是個難纏的對手？妳能通過剛才的方式理解胖乎乎的孩子的特點嗎？溝通板書:忠實、誠實、沈著。
3.從壹系列的動作可以看出小胖是摔跤高手，從他看似隨意的語言中也不難看出他兩種摔跤方法都很擅長，這也為小胖後來的奪冠埋下了伏筆。這種寫法叫巧鋪墊。結果出乎意料，也在情理之中。
五、理解整個故事，理解表達
1.學完這裏的課文，妳覺得作者用了什麽方法把這兩個人物寫得如此生動傳神？板書:動作、心理、語言和方式
2.對動詞的準確運用和對心理活動的細致刻畫，再加上對語言和神態的描寫，讓我們感受到了兩個鮮活的人物形象，那就是詭計多端、爭強好勝的小嘎子和冷靜淳樸的胖乎乎的小敦兒。我們在寫人物特征的時候，也要借鑒作者的寫作風格。
第六，發揮想象力，探索劇情
1.小嘎子輸了。現在就妳所知，小嘎子會就此罷休嗎？猜猜他接下來會對小胖說什麽？
2.小嘎子當時說了什麽？我們來看看原著吧！誰來讀？
畫面呈現:兒童小說《私人張嘎》中，小嘎子摔跤失敗後說的壹句話。等等！？小嘎子腦門氣得又羞又急。我們是三局兩勝，所以妳可以吃壹次？還有兩套！三局兩勝又來了，妳真會騙人！好了，三套就是三套！？
3.音樂寫作:同學們，妳們猜對了。第二次摔跤開始，拿出練習紙，然後寫下妳想象的第二次摔跤的過程。提示:可以抓住人物的動作、語言、神態、心理來寫，會更具體、生動。
4.誰願意和妳分享第二場摔跤比賽？指兩個學生。
(1)妳抓住了動作讓人物活了起來。(2)妳抓住了語言表達，使人物栩栩如生。
5.同學們，妳們要不要享受壹下原汁原味的二次摔跤？自由閱讀。
6.在這節課上，我們通過這個短片走進了這樣壹場精彩的摔跤比賽。其實徐光耀爺爺的《張嘎列兵》裏有很多關於小嘎子的故事，比如？堵煙囪燒炮塔？等等，都很精彩。
七、作業，拓展延伸。
希望熱愛閱讀的妳，下課後走進這本小說，更全面地了解嘎子。熱愛寫作的妳們，用今天學到的寫作方法，寫壹小段話，突出人物的特點。