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小嘎子與胖墩兒摔跤比賽教案

教學目標

1.能讀課文中的五個生詞和元音,會寫四個生詞,讀寫正確?精力充沛,手快眼快,胳膊大,腰粗?話,明白意思。

2.正確流利地朗讀課文,感受小嘎子和小廚墩的生動形象。

3.理解課文內容,通過把握人物的動作、語言、外貌、心理活動,了解作者是如何描寫人物的。

4.通過想象寫出第二次摔跤的片段,激發學生閱讀中外經典的興趣。

教學重點和難點

1.感受壹下小嘎子的生動形象。

2.學習通過語言、心理、動作的描寫來表現人物性格特征的寫作方法。

教學準備

多媒體課件。

教學過程

課前交流:

1.課前,老師想做壹個小調查:妳看過電視劇《二等兵張嘎》嗎?

2.回想壹下,劇中的人物都叫什麽名字?張嘎?什麽事?(小嘎子,小嘎子,嘎子哥)

3.不管怎麽叫,都包含了大家對小嘎子的愛。學生們喜歡嘎子嗎?讓我們壹起呼喚他的名字!

4.在這節課上,我們將走進作家徐光耀的小說《私人張嘎》,並欣賞其中的壹個片段,進壹步了解小嘎子。板書:小嘎子和胖墩兒摔跤。

首先,揭示主題,首先實現情感

1,誰來看題目?指生活。Chuddy是元音。妳讀得很好。我們再讀壹遍題目。壹起讀

2.學貴有疑。看完題目有什麽問題嗎?隨機回答

3.他們是如何競爭的?我們還是去正文深入研究壹下吧。

第二,檢查預習,整體感知

1.讓我們先檢查壹下妳的預覽。妳能通過預習把這些單詞讀好嗎?自由閱讀。妳發現了什麽?

(1)妳的眼睛真亮,妳發現這個組都是有聲的。妳能試著讀壹下嗎?

(2)妳讀得準。再看這組。妳發現了什麽?這些關於人的詞大多是什麽?)

(3)妳眼光真犀利,發現裏面動詞最多。似乎作者就是抓住這樣的動作來描述這場摔跤比賽的。妳能正確地發這些動詞的音嗎?

(4)我們壹起來讀吧。每個人都讀得很好。課文中有壹個詞嗎?燈籠?老師覺得很有意思。這個詞怎麽理解?

2.聯系現實生活進行合理的想象,也能幫助我們理解單詞的意思。妳真有辦法。老師也想考考大家。妳能有條不紊地告訴我這門課主要講什麽嗎?學生交流和板書準備過程的結果

3.妳看,抓住摔跤前的準備,摔跤的過程和結果,可以幫助我們理清文章的脈絡。在以後的學習中,妳也可以用這種方法來總結課文的主要內容。此外,在這節課中,我們需要寫四個新單詞。其中,這個字比較難寫。請仔細觀察這個字,提醒大家寫的時候要註意什麽。智勝

4.老師寫。“左”是壹個有左、中、右結構的詞。三個部分都要寫得細長,壹個字有三條橫線。寫的時候註意前兩條橫線的高度差不多,第三條橫線要稍微短壹點。仔細觀察老師。在田字格自己練習寫兩篇文章。書寫時要註意書寫姿勢,還要註意每壹筆的起筆、運筆、收筆,以及田字格統壹的白布。寫完後檢查屏幕,不滿意再練。妳都寫好了嗎?

5.每個人都預演得很好。預習小嘎子給妳留下了什麽印象?板書:聰明伶俐

第三,精讀課文,感受人物。

1.學生們講得很好。課文中哪裏最能體現小嘎子的特點?請默讀課文,在相關句子下面畫線,或者簡單評論。

2.妳畫了哪些句子?大家交流壹下吧。

3.給我看第壹句話:

(1)他能利用自己的優勢,目光短淺,目光短淺。這是他的強項。嘎子和胖乎乎的孩子相比有哪些缺點?嘎子懂得揚長避短,所以呢?從不-,自然不是-,而是選擇-?玩法。教學中的把握?從不自然?去體會嘎子的欺軟怕硬,欺負弱小。這裏,抓住單詞,組織起來。

(2)從摔跤方法的選擇上,我們讀到了壹個(算計)嘎子?在黑板上寫字

(3)讀他的(聰明)!看他的(聰明)!(再讀)妳還畫了哪些句子?

4.展示第二句話:

(1)我們都來讀讀這句話。妳發現這個句子有什麽特點嗎?

(2)妳真的會發現妳很註意句子的表達。給我看看11。誰能說,從?像猴子壹樣跳來跳去?從這個比喻中妳意識到了什麽?

(3)對比閱讀,刪除?像猴子壹樣?“後”和原句在表達效果上有什麽區別?由兩個學生朗讀

(4)去掉之後,我們就感受不到嘎子的聰明和敏捷了。同學們,請走進嘎子的內心,仔細思考,大膽想象。嘎子跳的時候心裏在想什麽?指三生。

(5)誰願意和老師合作讀這句話?

(6)這叫巧招絆冷,就是像嘎子猴壹樣蹦來蹦去的目的。壹個簡單的動作?跳?讓我們壹起走進嘎子的內心,讀出文字背後的深意。壹個靈動靈動的嘎子生動地呈現在我們面前,不得不佩服作者的妙筆。

(7)我們壹起來讀讀嘎子的聰明與機靈。全部讀完!

5.展示第三句話:

這句話很有意思。像燈籠壹樣轉?,怎麽轉?誰能把認識變成行動,展示給大家看?(兩個人面對面,妳轉,我轉,那是?像燈籠壹樣轉?)

②壹個好的?轉?話,壹轉二轉三轉,他們不是空轉,人在轉,心也在轉。在這壹點上,妳是個小嘎子。妳的內心會發生什麽?妳呢?小嘎子在這壹點上,妳們都是小嘎子,妳們心裏會轉什麽轉?

因為兩個人壹邊轉壹邊在琢磨怎麽打敗對方,所以轉的速度會比較慢。速度越慢,恰恰說明他們腦子轉的越快,想到的點子越多!當他們停止旋轉的時候,說明思路已經確定,最後(三刮兩刮,壹起),毫不猶豫(三刮兩刮),信心十足(三刮兩刮),壹句話,兩個速度,應該怎麽讀?誰來試試?(自己看,就是兩個同學壹起看。)

我們通過動作再次走進角色的內心。妳看作者的動作描寫多巧妙。

6.現在,小嘎子可以上當了。他壹連用了四招:推、拉、拖、推,結果都無濟於事。盡管嘎子很努力,胖乎乎的孩子還是穩如泰山。這時,小嘎子終於發脾氣了。他不得不使出最後的殺手鐧,那就是鉤子。沒想到,他停了腳,又推了壹下。這步棋叫四兩撥千斤。結果可想而知,小嘎子摔了個仰面朝天。妳從中感受到了什麽樣的嘎子?板書(求勝心切。)

第四,走進胖乎乎的孩子,感受形象

1,同學們,小嘎子平日裏可能會贏,但是今天的對手是誰呢?這是什麽樣的對手?

2.文章哪裏說胖子Dumpty是個難纏的對手?妳能通過剛才的方式理解胖乎乎的孩子的特點嗎?溝通板書:忠實、誠實、沈著。

3.從壹系列的動作可以看出小胖是摔跤高手,從他看似隨意的語言中也不難看出他兩種摔跤方法都很擅長,這也為小胖後來的奪冠埋下了伏筆。這種寫法叫巧鋪墊。結果出乎意料,也在情理之中。

五、理解整個故事,理解表達

1.學完這裏的課文,妳覺得作者用了什麽方法把這兩個人物寫得如此生動傳神?板書:動作、心理、語言和方式

2.對動詞的準確運用和對心理活動的細致刻畫,再加上對語言和神態的描寫,讓我們感受到了兩個鮮活的人物形象,那就是詭計多端、爭強好勝的小嘎子和冷靜淳樸的胖乎乎的小敦兒。我們在寫人物特征的時候,也要借鑒作者的寫作風格。

第六,發揮想象力,探索劇情

1.小嘎子輸了。現在就妳所知,小嘎子會就此罷休嗎?猜猜他接下來會對小胖說什麽?

2.小嘎子當時說了什麽?我們來看看原著吧!誰來讀?

畫面呈現:兒童小說《私人張嘎》中,小嘎子摔跤失敗後說的壹句話。等等!?小嘎子腦門氣得又羞又急。我們是三局兩勝,所以妳可以吃壹次?還有兩套!三局兩勝又來了,妳真會騙人!好了,三套就是三套!?

3.音樂寫作:同學們,妳們猜對了。第二次摔跤開始,拿出練習紙,然後寫下妳想象的第二次摔跤的過程。提示:可以抓住人物的動作、語言、神態、心理來寫,會更具體、生動。

4.誰願意和妳分享第二場摔跤比賽?指兩個學生。

(1)妳抓住了動作讓人物活了起來。(2)妳抓住了語言表達,使人物栩栩如生。

5.同學們,妳們要不要享受壹下原汁原味的二次摔跤?自由閱讀。

6.在這節課上,我們通過這個短片走進了這樣壹場精彩的摔跤比賽。其實徐光耀爺爺的《張嘎列兵》裏有很多關於小嘎子的故事,比如?堵煙囪燒炮塔?等等,都很精彩。

七、作業,拓展延伸。

希望熱愛閱讀的妳,下課後走進這本小說,更全面地了解嘎子。熱愛寫作的妳們,用今天學到的寫作方法,寫壹小段話,突出人物的特點。

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