童話中小屋教案1的教學目標；
1.用紙箱子和各種材料做壹個小房子。
2.能說出誰住在小屋裏，他喜歡做什麽。
3.小組或全班把他們的作品放在壹起，形成壹個莊園、城堡或村莊。
教學重點:
1，是否敢想象。
2、是否敢於運用多種材料進行創作。
課前準備:
1，師生壹起收集壹些各種紙箱。
2.老師準備壹些“童話裏的小屋”的圖片或視頻資料。準備若幹場景展示學生作品。
3.學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
教學過程:
壹、組織教學:
1，師生問好！2.檢查油漆工具的準備情況。
第二，進口
回憶、討論、交流妳最喜歡哪個童話，妳最喜歡童話裏的哪個人物，他住在什麽樣的房子裏？
三、教新課:小朋友，妳想做小建築師嗎？妳想擁有壹棟漂亮精致的小房子嗎？我們自己做吧！看啊！我們造的房子有多棒:幾十棟摩天大樓，精致典雅的花園別墅，歐式古城堡，現代高科技社區，住宅公寓等等。它們色彩斑斕，造型豐富，配有各種小環境布置。真的很有意思！(看看其他同學的作品)這篇文章是小學教的，學的，設計的。_Www.xxJXSj.com
(1)想想畫出妳想要的房子的形狀和結構。1.房子的主體是什麽形狀:方形、圓形和三角形？仍然不規則...2.屋頂是什麽樣的:三角形、圓錐形、平頂形和條紋形？或波紋狀...3.門窗形狀:格子窗、百葉窗或大玻璃窗...單門、雙門、旋轉門、卷簾門都是什麽形狀？裝置在哪裏？門窗需要打開嗎？從哪裏打開？4.其他部分:需要設計陽臺和閣樓嗎？房子的裝修等。註意:各部分比例要協調，設計時要協調壹組房子的大小。
(2)做1，先做房子的主體，門窗粉刷後切割，再貼主體。2.根據房屋主體的形狀和大小制作屋頂。3.增加其他部分或者裝修房子。4.最好選擇壹張彩紙作為底板，把房子貼在上面。5.如果有興趣，還可以在房子周圍布置壹些小設施，形成壹個社區。
4.布置作業:做壹個童話裏的小屋。學生可以自由選擇制作繪畫的工具和材料。老師巡回輔導結束後，督促學生整理工具資料，收拾桌面，堅持教室環境衛生。
動詞 （verb的縮寫）點評總結:學生欣賞以“童話屋”為主體的視頻和圖片。學生自由討論:妳最喜歡什麽樣的小屋，最喜歡什麽樣的門、窗、顏色？學生進行互評並安排下壹節課的要求，並將每組學生制作的小屋組合成壹個社區，城堡...
童話裏的小屋教案2學時:1課時。
課程類型:設計應用
教學目標:
1.用紙箱子和各種材料做壹個小房子。
2.能說出誰住在小屋裏，他喜歡做什麽。
3.小組或全班把他們的作品放在壹起，形成壹個莊園、城堡或村莊。
教學重點和難點:
1，是否敢想象。
2、是否敢於運用多種材料進行創作。
教具:剪刀、彩筆、膠水、紙盒。
教學過程:
壹、組織教學:檢查繪畫工具準備情況。
第二，教新課:
1，啟動階段:
回憶、討論、交流妳最喜歡哪個童話，妳最喜歡童話裏的哪個人物，他住在什麽樣的房子裏？
2.發展階段:
(1)小朋友，妳想當小建築師嗎？妳想擁有壹棟漂亮精致的小房子嗎？我們自己做吧！看啊！我們造的房子有多棒:幾十棟摩天大樓，精致典雅的花園別墅，歐式古城堡，現代高科技社區，住宅公寓等等。它們色彩斑斕，造型豐富，配有各種小環境布置。真的很有意思！
(2)想想畫出妳想要的房子的形狀和結構。
A.房子的主體是什麽形狀:方形、圓形和三角形？或者不規則...
B.屋頂是什麽樣的:三角形、圓錐形、平頂形、條紋形？或波紋狀...
C.門窗形狀:格子窗、百葉窗或大玻璃窗...單門、雙門、旋轉門、卷簾門都是什麽形狀？它安裝在哪裏？門窗需要打開嗎？從哪裏打開？
D.其他部分:需要設計陽臺和閣樓嗎？房子的裝修等。註意:各部分的比例要協調，設計壹組房子的時候，尺寸和高度要協調。
(3)去做
a、先做房子的主體，門窗粉刷後切割，再貼主體。
b、根據房屋主體的形狀和大小做屋頂。
c、加其余的或者裝修房子。
d、最好選擇壹張彩紙作為底板，把房子貼在上面。
E.如果有興趣，還可以在房子周圍布置壹些小設施，形成壹個社區。
第三，學生畫畫，老師幫助他們:
作業:做壹個童話裏的小房間:自由選擇工具和材料制作。
四、清潔整理:作業完成後，督促學生清理工具和材料，整理桌面，保持教室環境整潔。
5.課後拓展:讓學生思考，紙箱除了小屋還能做什麽？
童話中的小屋教案3教學目標:
1.用紙箱子和各種材料做壹個小房子。
能說出誰住在小屋裏，他喜歡做什麽。
3.小組或全班把他們的作品放在壹起，形成壹個莊園、城堡或村莊。
教學重點:
1.敢於想象。
2.敢於使用各種材料進行創作。
課前準備:
1.老師和學生壹起收集各種紙箱。
2.老師準備壹些“童話裏的小屋”的圖片或視頻。準備幾個場景展示學生的作品。
3.學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。
教學過程:
壹、組織教學
1.向老師同學問好！
2.檢查油漆工具的準備情況。
第二，進口
回憶、討論、交流妳最喜歡哪個童話，妳最喜歡童話裏的哪個人物，他住在什麽樣的房子裏？
第三，教新課
小朋友，妳想成為壹名小建築師嗎？妳想擁有壹棟漂亮精致的小房子嗎？我們自己做吧！看啊！我們造的房子有多棒:幾十棟摩天大樓，精致典雅的花園別墅，歐式古城堡，現代高科技社區，住宅公寓等等。它們色彩斑斕，造型豐富，配有各種小環境布置。真的很有意思！(看看其他同學的作品)
(1)想想畫出妳想要的房子的形狀和結構。
1.房子的主體是什麽形狀:方形、圓形和三角形？或者不規則...
2.屋頂是什麽樣的:三角形、圓錐形、平頂形、條紋形？或波紋狀...
3.門窗的形狀:格子窗、百葉窗或大玻璃窗……單門、雙門、旋轉門、卷簾門的形狀有哪些？它安裝在哪裏？門窗需要打開嗎？從哪裏打開？
4.其他部分:需要設計陽臺和閣樓嗎？房子的裝修等。註意:各部分比例要協調，設計時要協調壹組房子的大小。
(2)去做
1.先做房子的主體，門窗刷完漆再切，然後貼主體。
2.根據房子的形狀和大小做屋頂。
3.把剩下的加進去或者裝修房子。
最好選擇壹張彩紙作為底板，把房子貼在上面。
如果有興趣，還可以在房子周圍布置壹些小設施，形成壹個社區。
第四，作業
制作童話中的小房子:學生可以自由選擇工具和材料來制作畫作。老師巡回輔導結束後，督促學生整理工具和資料，收拾桌面，保持教室環境整潔。
動詞 （verb的縮寫）意見摘要
學生欣賞以“童話屋”為主體的視頻和圖片。學生自由討論:妳最喜歡什麽樣的小屋？妳最喜歡什麽樣的門、窗和顏色？學生做出學生互相評價和安排下節課的要求，把每組學生做的小屋組合成壹個社區，城堡…
童話中的小屋教案4教材分析:
本課根據學生熟悉的學習工具設計教學內容。利用廢紙箱和橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體建模和色彩搭配，培養學生對事物的觀察和想象能力。
教學重點:
了解廢紙盒和橡皮泥的特點，感受顏色的搭配效果。
教學難點:
制作新穎生動，作品寫實唯美，個性十足。
教學目的:
1.在豐富想象力的基礎上，啟發學生設計各種造型新穎、色彩鮮艷的材料小屋。
2.引導學生利用各種材料和橡皮泥表現童話小屋的形象，提高學生的三維建模能力。
教學方法:
教學、觀察比較、討論等。
課前準備:
學生準備橡皮泥和各種材料。
師生們收集各種新奇獨特的小屋形象。
課堂教學:
(1)指導階段(學生討論和嘗試)
①引導學生回憶、討論、交流:妳最喜歡哪個童話？妳喜歡故事中的哪個角色？他住在什麽樣的房子裏？
②讓學生欣賞以“童話中的小屋”為主題的視頻、圖片等資料。然後讓學生自由討論:妳最喜歡什麽樣的小屋？妳喜歡什麽樣的屋頂？什麽樣的？
門窗？什麽顏色？
根據妳手裏的材料，想想妳要做壹個什麽樣的小屋。
(2)發展階段
①在大膽嘗試的基礎上，通過學生的交流，讓學生描述和解釋自己的設計意圖。(可以先分組交流)
(2)引導學生用橡皮泥捏成不同的線條，捏成各種點並結合正方體和長方體的形象。
(3)老師示範做紙箱屋的步驟。
在制作小屋的時候，可以做成正方形、橢圓形等形狀，也可以誇張壹點，讓小屋更有新意。
④學生交流他們將如何制作童話中的小屋。
(3)布置作業和巡視指導。
用各種材料做壹個童話裏的小屋。
註意；顏色應該相配。
制作完成後，妳要及時清理剩余的橡皮泥等材料。
(4)總結:
作業點評。充分肯定學生的大膽設計，相互欣賞和交流，進壹步鼓勵學生設計更多新穎的船艙形象並加以組合。老師的評語。
童話中的小屋教案5教材分析:
《童話裏的小屋》的課就是利用廢紙箱的自然形態(如六面體、圓柱體、多邊形圓柱體等。)或者在自然形態的基礎上稍加加工，形成不同形狀的積木進行組合。這樣，房子的外觀就可以多種多樣，更加美觀生動。
用紙箱蓋房子是壹門開發智力、訓練和加強學生實踐能力的課程。這門課程不僅可以提高學生的觀察能力和聯想能力，還可以陶冶學生的性情，提高學生的審美能力。
學生分析:
通過課後調查，同學們看過很多動畫片，比如《藍貓淘氣3000問》、《數碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等，但很少看過《安徒生童話》、《格林童話》等動畫片。因為學生才5、6歲，識字不多，閱讀能力差，很少看童話。再者，由於學生才五六歲，識字不多，閱讀能力差，很少看童話。所以我意識到，孩子們對這些童話中的城堡沒有太多印象，也不了解歐洲建築的特點。根據這些情況，我決定在指導階段給學生提供豐富大量的歐式建築圖片和童話小屋圖片供他們欣賞。讓學生充分感受小屋的造型和色彩之美。另外，通過前面幾課的學習，學生有壹定的動手能力，所以學生在制作上不會有太大的問題。他們應該能通過觀察，拆，分，摸索出自己的制作方法。根據這種情況，我在每個小組的課桌上布置了壹個完工的房子，供學生探索研究。
設計理念:
先放視頻《灰姑娘》給學生創設情境，讓學生在動畫片的優美意境中感受童話中的山寨之美。再次播放幻燈片，讓學生欣賞歐式建築，感受歐式建築造型的獨特性。在吸引學生註意力的同時，能感受到房屋造型和色彩的美。然後通過學生觀察、拆解、分割老師的樣板作品，研究自己的制作方法，培養探究學習的習慣，調動學生的積極性，培養學生的創造力。然後，老師通過實物投影演示制作房子的過程，讓學生更直觀地學習制作方法。最後，展示聖誕樹做成的森林的圖片，告訴學生我們的小屋完工後會被放到森林裏，妳要編壹個故事給大家聽。學生們被聖誕樹上閃爍的星星和可愛的聖誕老人深深吸引，熱情和創作欲望再次升華。最後，同學們通過粘貼彩紙、拼接切割紙盒、塑造橡皮泥等方式，合作完成了《童話裏的小屋》。
教學目標:
1.通過制作紙箱子房子，培養學生的想象力和立體思維能力，引導學生利用廢舊紙箱子，通過各種手段創造出形狀各異的漂亮房子，培養興趣，美化生活。
2.能說出誰住在小屋裏，他喜歡做什麽。
3.小組或全班把他們的作品放在壹起，形成壹個莊園、城堡或村莊。
課前準備:紙盒、彩筆、蠟筆、彩紙、橡皮泥剪刀、雙面膠等。
教學過程:
壹、組織教學
二。講授新課
(壹)引導階段(鑒賞。評論)
1.播放灰姑娘的卡通片段，告訴學生看完後回答老師:“這是哪個童話？”這個童話裏妳最喜歡誰？她住在什麽樣的房子裏？"
2.放映幻燈片(歐式建築圖片):
欣賞這個建築在哪裏，問:“告訴老師妳看完之後最想說什麽？”
老師總結學生的發言，讓他們感受歐式建築的門窗和屋頂的特點。
3.實物投影(童話中的城堡彩圖):
老師:“好的，我們再欣賞壹些圖片，然後告訴老師妳認為這些房子中哪壹棟最美。”
請大家自由討論:妳們最喜歡什麽樣的小屋，喜歡它什麽？
(老師總結:顏色、屋頂、門、窗)
問:“屋頂有哪些形狀？”
問:“門和窗的形狀是什麽？”
問:“墻是什麽做的？”
問:“妳認為顏色的特征是什麽？”
4.展示實物並教授實踐(探索和發現)
在每組的桌子上，老師為妳設計了壹個小屋。它是由什麽制成的？妳是怎麽做到的？妳們能自己研究壹下這是怎麽做的嗎？看誰仔細觀察才能發現其中的奧秘。
學生回答，老師用實物投影總結演示練習。)
5.學生思考，準備生產。
根據手裏的紙盒，想好妳要做什麽形狀的屋頂，怎麽做(添加或者裁剪)？門窗在哪裏？怎麽做(能開嗎)？
(2)開發階段(設計和應用)
1.學生制作和教師巡回指導(小組制作，合作完成)
輔導的要點:首先確定門窗的大概位置，然後用畫或剪貼、撕貼、橡皮泥成型的方法制作小屋。裝修後，紙箱會恢復到原來的立體狀態，變成童話小屋。
2.展示幻燈片(由聖誕樹組成的森林，樹上布滿閃爍的星星)
學生們把做好的小屋放在森林裏進行展示，並分組編壹個故事給大家聽。
第三步:收拾收拾
作業結束後，讓學生整理自己的東西，清理桌面和地板。
4.課後發展
回國後思考:紙箱除了小屋還能做什麽？
課後總結:新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。然而，它們不是孤立的，而是相互作用的。在合作學習中，有自主學習和探究學習的滲透，合作學習不能孤立地進行。比如在班級的引導階段，我讓學生通過看動畫片和幻燈片欣賞大量的歐式建築，目的是讓學生感受建築本身的造型和色彩之美。這就是自主學習，探索性學習。另外，在教制作法的時候，我讓學生自己對老師的作業進行分解和分工來學習制作法，這也是探究學習的體現。當學生制作時，我引導他們合作學習。兩三個人做同壹個小屋。有人粉刷屋頂，有人粘貼，有人切割，有人用橡皮泥制作。再者，我覺得壹年級美術課最重要的是讓學生感受美，體驗美，被美熏陶。只有這樣才能激發學生的學習興趣。所以在準備圖片給學生欣賞的時候，我盡量把每壹張圖片都做得非常漂亮，學生看完總會發出壹聲贊嘆。最後，我覺得壹年級美術課，老師的語言要有親和力，要用孩子的口吻，給學生親切可親的感覺。俗話說得好，只有親老師才能信。
童話中的小屋教案6題:
16童話裏的房子
課時:
2個課時
教材簡要分析；
這節課是指導學生用紙盒子、紙筒、彩泥等原料做壹個小房子，並為它編壹個童話故事，主要是讓學生知道如何分類收集材料，並進行相應的藝術轉化。
教學目標:
1.選擇不同的材料，通過看、想、撕、泥塑、繪畫等方法設計制作房子，培養學生的動手能力，體驗建模活動的樂趣。
2.我可以為我的小房子編壹個相應的故事。
教學重點:
用各種材料和大膽的想象力自由繪制不同的房子。
教學難點:
在材料的基礎上，進行房屋的造型設計和色彩裝飾。
教學準備:
1.提前安排學生收集各種紙箱、紙管、瓶子。用彩紙，彩泥，水彩筆，剪刀，雙面膠。
2.老師準備壹些“童話裏的小屋”的故事和視頻資料，準備壹些放置學生作品的場景，用各種材料制作壹些模型。
教學活動過程:第二課
壹、開機階段:
1.老師講“白雪公主”的故事。隨著故事的發展，她把老師做的各種小房子展示出來，打開門窗讓學生們看看裏面住著什麽人，有什麽陳設。
2.讓學生欣賞以“童話裏的小屋”為主體的視頻資料，然後讓學生自由討論:妳最喜歡什麽樣的房子？妳喜歡什麽樣的屋頂？什麽樣的門窗？什麽顏色？
3.根據妳帶的材料思考:妳準備造什麽樣的房子？屋頂是什麽樣的？怎麽會？(添加或刪減)門窗在哪裏？(能打開嗎？)
二、發展階段:
1.如果屋頂是通過切割制成的，妳能想到多少種方法？鼓勵學生通過討論找出多種轉化方法。
2.老師演示如何將紙箱完全拆開，重新折疊粘牢。演示改造屋頂最困難的方法，讓學生舉壹反三。演示如何制作可以打開的門和窗。
3.請學生利用各種裝飾技巧幫助進行“內外裝飾”。
第三，設計制造，鼓勵創新:
分組合作，利用好自己準備的材料，做壹個“童話裏的小屋”。
1.根據學生的個體差異和能力，學生可以自由選擇撕、貼、畫或多種手法的組合，構思設計出獨特的房子，大膽創新。
2.在學生的制作過程中，老師根據每個學生的能力提供指導和幫助，讓每個學生都能享受到成功的樂趣。
第四，把制作好的作品放在老師制作的場景中。每壹組，告訴我他們家的人物是誰，發生過什麽童話故事。
五、收拾收拾。
課後發展:
回國後讓學生思考:紙箱除了做小屋還能做什麽？