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給壹些管理班級的建議。

班級管理的基本方法

1,建立健全各項規章制度。每個國家都有憲法,教育部門有教育法,工人有勞動法,商標有商標法。隨著各種法律法規的建立和完善。我們國家也從“人治”變成了“法治”。我們可以在班級管理中借鑒這種形式,建立自己的規章制度。我們的規章制度是基於“中學和平政策”和“中學生日常行為規範”。讓每個學生都知道自己該做什麽,不該做什麽。比如我們制定了學生在校的日常作息,學生值日的細則,活動課的規則等等。大壹新生壹入學,首先要學習《中學生守則》和《中學生日常行為守則》。然後全班討論細節。初壹學生自律性差,所以在制定規章制度時,要更加細致,各方面都有章可循。隨著學生年齡的增長,可以刪除壹些不必要的細節,避免束縛學生的能力。

2.培養班幹部,建立反饋網絡。不是中學出身的班主任和小學不壹樣。中學老師每天只有壹節課。大部分時間不能和學生在壹起,所以上課發生的事情不能及時處理。耽誤了教育學生的最好時機。而且初中生模仿能力很強。我不記得有哪位哲學家說過:“榜樣的力量是無窮的。”因此,培養壹支優秀的班幹部隊伍,也是帶動全體學生進步,建立優秀班集體的重要條件。

建立反饋網絡主要有兩種方式:壹種是安排壹個學生每天匯報班裏發生的事情。實驗剛開始,經常被這個那個打斷。這種方法並不理想。二是建立師生聯系簿。每周壹次,寫老師的意見,記下要點。或者每天收集壹次,及時處理問題。這種聯系本也可以采取兩種形式,壹種是班幹部輪流記下來。這樣,他們可以互相檢查,並向老師報告真實情況。第二,每個班幹部都要做壹份,明確個人的職責範圍,重點記好每壹條。事實證明,這是管理班級的有效方法之壹。

3.教育與管理相結合,懲罰與表揚相結合。

中學德育方法有很多,如榜樣法、說服法、熏陶法、影響法、實踐鍛煉法等。如果把這些與班級管理、具體的管理措施、教師的教育作用結合起來,效果會更好。

我們中學班主任在班級管理上不能簡單粗暴。我們不能像國家壹樣,法律法規由強制機關執行。也不能像工廠、企業那樣靠強硬的管理手段做後盾。老師擁有的是人格的力量。用人格的力量懲罰違紀,及時表揚優點。犯了錯誤,趕緊改正。

4、利用“三會壹課”,即班會、團會、家長會、政治課(現在各學科都註重滲透德育),對學生進行教育。比如初壹,強調集體主義教育;第二天重點是愛國主義教育和勤奮學習教育;三年級進行理想教育和法制教育。提高學生的思想覺悟。多預防,少懲罰;多表揚,少批評,防患於未然。作為老師,我們不能像老太太在街上等著罰款壹樣遠遠地跟著妳,就等著妳手裏的壹張紙片扔在地上,我們就趕緊過去交罰款。加強管理的目的是教育學生少犯錯,而不是懲罰學生。

第四,走出誤區,提高管理水平

我們今天面對的學生是十壹世紀的主人,這就要求我們教育工作者以嚴格的科學管理來陶冶學生的情操,發展學生的智力,提高學生的能力。我們應該徹底放棄“三潭印月”式的管理。“五分加羊”的數字不適應新時期的需要,將被淘汰。我們要創造自己的道路,在實踐中探索總結。提高我們的管理藝術和管理水平,以趕上時代的潮流。培養更多更好的人才。

老師需要加油!o(∩_∩)o...

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