我設計的名片大班教案

　作為壹名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我精心整理的我設計的名片大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我設計的名片大班教案1

　 活動目標：

　1、在了解名片功能的基礎上，知道名片能為人們的生活工作帶來方便，用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。

　2、體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。

　活動重難點：初步嘗試用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。

　 材料及環境創設：

　1、幼兒有互留通訊方式的願望。

　2、幼兒收集的多種名片，教師設計的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫生的名片。

　3、已講過故事《小獅子的名片》。

　4、材料：淡色彩紙、記號筆、手機和電話機的圖片（必要的時候給他們）。

　5、資料區：布置“我帶來的名片”（事先讓幼兒看看說說名片，對名片提壹些問題，並將問題貼在名片旁）。

　 設計思路：

　新課程要求教師能善於發現活動中可以生成的內容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價值的信息，抓住契機，進行預設。

　在臨近畢業的這個月，我們發現最近我班的孩子們把自己家的電話號碼寫在壹張小小的紙上與好朋友交換，互留號碼。上面有電話號碼也有自己的名字，形成壹張張小小的名片。孩子們已經有了要互留信息的初步願望，表現出自己對同伴的依戀。因此，我們預設了這個活動，讓孩子們的這種情感需求得以滿足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎上體驗名片為人們的生活工作帶來的方便，並用自己喜歡的表現形式設計自己的名片，從中體驗與眾不同的創新所帶來的快樂和成就感。

　《指南》中指出：“學習活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創造性地學習與探索，表達與表現。”而名片是較好表現自己的與眾不同，富有個性的壹種方式。孩子們可以根據自己的喜好和想法進行不同的設計、裝飾，這個設計裝飾的過程中能體現出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格，而老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。

　 活動流程：

　討論名片的作用

　設計名片

　欣賞名片

　互換名片

　壹、討論名片的作用

　1、出示大象醫生的名片後提問：

　2、這是什麽？（名片）妳怎麽知道的？

　3、它幫助小獅子解決了什麽問題？（小結：小獅子生病了，名片幫助他請來了大象醫生。）

　4、妳們見過名片嗎？誰的名片？

　5、人們為什麽要用名片？有什麽用？

　（小結：名片有各種用處，可認識新朋友，可與朋友保持聯系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來很多方便。）

　二、欣賞名片

　過渡語：“我們小朋友也帶來了很多名片我們來看看。”

　1、出示多種幼兒收集的名片，

　⑴邊觀察邊交流問：“上面有什麽？”（引導幼兒從***同點上觀察：地址、名字、電話號碼“這麽多名片上都有些什麽東西？”）

　⑵教師小結

　2、出示教師設計的名片，問：“這是誰的名片？妳怎麽知道的？和剛才的有什麽不同？”

　三、設計名片

　師：妳們想不想設計自己的名片？

　1、討論：怎樣設計自己的名片？上面有什麽？

　2、幼兒設計

　教師幫助有困難的幼兒。

　四、互換名片

　1、介紹自己設計的名片（鼓勵幼兒相互提問）。

　2、互換名片。

我設計的名片大班教案2

　 活動目標：

　1.了解名片及名片的內容，知道名片的用途。

　2.能為自己或喜歡的人設計名片，並用不同的紋樣進行裝飾。

　3.體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　 活動準備：

　教師自制不同的名片若幹張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙張若幹

　 活動過程實錄：

　（壹）、欣賞故事

　師：孩子們今天老師給妳們帶來了壹件禮物妳們知道

　是什麽嗎？

　（教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有註意力都集中到教師這裏來）

　幼：名片，

　師：今天老師給妳們講個有關名片的故事妳們想不想聽？

　幼：想

　（教師出示課件引起幼兒興趣）

　教師出示小豬樂樂的名片。

　1、提問，

　師：小豬樂樂通過什麽認識了好多的朋友？

　幼：名片

　師：名片上面都有什麽啊？

　幼：姓名，地址,電話號碼，自畫象

　師：看了名片妳從名片面上知道了些什麽？

　幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什麽地方，還知道了他的電話號碼

　（幼兒根據自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀察幼兒爭相回答發表自己的看法）

　教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯系。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業務……非常方便

　（二）、設計名片，引導幼兒創造性地裝飾。

　?1.出示名片範例，觀察範例的設計特點，激發幼兒設計的願望。

　師：小朋友，妳們看老師也為自己設計了不同的名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

　師：老師設計的`名片上用了哪些圖案、花紋？

　（教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創作坐下鋪墊）

　幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

　師：妳想不想當壹位名片設計師，為自己或喜歡的人設計壹張名片？

　幼：想！

　師：那我們壹起來為自己設計壹張名片吧！

　師：今天老師給妳們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：（1）先用文字或標誌符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然後再用不同的花紋、圖案來設計名片。（2）使用剪刀註意安全，剪掉的紙放到盒子裏，保持衛生。

　（三）、交朋友

　師：小朋友，妳願意把妳設計的名片送給妳的朋友嗎？

　幼：願意。

　師：讓我們來認識我們的新朋友吧

　師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片並說“妳好我叫…我很願意和妳交朋友”

　全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。

　 活動反思

　1.活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第壹次設計名片，所以他們非常感興趣，心情壹直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

　2.組織活動後，我感到目標涵蓋的內容表較多，既要了解名片的內容、用途，又要設計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設計成功就到時間了。如果重新組織本次活動，我想在《名片設計師》前，組織壹次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結束後再進行本次活動，那樣目標定位會更具體，針對性也比較強了。

我設計的名片大班教案3

　活動設計背景

　壹天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸壹天的名片，送給妳吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家裏拿來了大人的名片，許多名片放在壹起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀察，他們發現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤為激烈。

　“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。於是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

　活動目標

　1.知識目標：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。

　2.能力目標：嘗試運用材料制作自己的名片。

　3.情感目標：培養幼兒願意與人交往的情感。

　教學重點、難點

　教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。

　教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片。

　活動準備

　水彩筆、卡紙、各種名片。

　活動過程

　 壹、了解名片的作用

　1.小朋友妳們看老師手裏拿的是什麽呀？（名片）

　問題:我們看壹看名片上都有什麽？

　妳們知道名片有什麽作用嗎？

　2.教師小結：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯系等都會用到名片，名片

　給我們的生活帶來很多的方便。

　 二、觀察名片

　1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找壹找名片

　上有哪些文字和數字，他們表示什麽意思？

　2.交流名片上***有的特征及用途。

　 三、比較名片上的不同圖案和標記

　1.觀察名片上不同的圖案和標記。妳們猜壹猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什麽？

　2.引導幼兒討論：如果妳有壹張名片會送給誰？會做壹個怎樣的圖案或標

　記？

　 四、制作並贈名片

　1.教師給幼兒發各種形狀的卡紙，用彩筆進行設計，寫

　上自己的名字等信息。

　2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

　3.妳收到了幾張名片？他們分別是誰的？

　五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。

　教學反思

　活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的壹種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最後，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第壹次設計名片，所以他們非常感興趣，心情壹直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

　這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

我設計的名片大班教案4

　綜合：

　我設計的名片

　目標：

　1、在了解名片外觀、基本功能的基礎上，嘗試為自己設計壹張名片。

　2、進壹步了解有關“我”、“我家”的壹些信息，體會自己是與眾不同的。

　準備：

　1、幼兒已觀察過收集的各種名片，並開展過分享交流活動。

　2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。

　過程：

　壹、討論重現