在美術課堂上，興趣是濃厚的，而隨著教學的深入，這種興趣就會漸漸地淡薄，於是在隨後的美術學習中學生不再積極思考和大膽創作。下面是我整理的小學美術作業興趣繪畫作品。
小學美術作業興趣繪畫作品
小學美術作業興趣繪畫作品1
小學美術作業興趣繪畫作品2
小學美術作業興趣繪畫作品3
小學美術作業興趣繪畫作品4
小學美術作業興趣繪畫作品5
如何在美術教學方面的興趣培養(1)充分利用直觀教學手段，培養興趣。
①直觀性的教具可以幫助學生更好地掌握領會教學內容。
我經常收集、制作壹些新穎、獨特的教具，對學生展示，引發學生學習美術的興趣。
收集教具壹般是圖片和小型工藝品，用於欣賞，開闊學生視野。大部分是名家名作和民間工藝精品，也有範圖、包裝盒之類。這種教具對於開闊學生視野，渲染課堂氣氛，培養學生高雅的審美情趣有極大幫助，但這些精妙作品容易使學生產生壹種?可望而不可即?的心理。所以，我在教學過程中，還配有另壹教具形式――自制教具，進行美術教學活動。
這種教具是教師自己做的，與學生生活較接近，容易在心理上接受。如《吊飾》壹課，我制作了兩、三個不同類型的吊飾。壹拿上講臺，學生馬上就被吸引住，贊嘆之聲不絕於耳，並且產生了自己動手制作的強烈沖動。壹方面引起了學生極大的求知欲，另壹方面極大地提高了教師在學生心目中的地位。這樣就可以起到?親其師，信其道?的作用。
②利用多媒體教學，培養學生興趣。
學生雖身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，利用多媒體，馳騁中外，跨越古今，在美術的歷史長廊中漫步，在想象的自由天空下翺翔。將審美教育蘊含於?彈指?之間。
進行漫畫教學時，利用電腦展示壹個形象轉換成漫畫的動態過程，使學生清楚了復雜的變形過程，大大提高了學習效率。
(2)開展繪畫競賽，培養興趣。
根據小學生的心理特點，比賽最能激發他們濃厚的學習興趣。在教學中，適當為學生創設壹個競爭和展示的機會，恰當開展壹些有益的比賽活動，利用競爭激發學生的作畫興趣，如：每節課的課堂評價時，師生壹起將優秀作品挑選出來，及時給予鼓勵，並將其中壹部分優秀作品貼於走廊的?櫥窗展示?內，讓他們感受到成功的喜悅。長期這樣，學生的繪畫積極性提高了，暗地裏較上了勁，看看誰畫得好，優秀作品可以貼在?櫥窗展示?內讓別人欣賞了，多厲害。良性循環，學生越畫越有動力，對美術是越來越感興趣。
(3)賦予情感色彩，培養興趣。
在教學過程中，曉之以理，動之以情，對學習內容賦予感情色彩，學生在學習活動中就不會感到枯燥無味。
比如，在美術課《京劇臉譜》中，教師壹進入課堂就播放壹段京劇錄像，渲染氣氛，並給學生以直觀感受。然後告訴學生京劇中，人物臉上塗滿了花花綠綠的圖案，就是京劇臉譜。再介紹臉譜是?心靈的畫面?，它以大膽的想象，寫意式地勾畫出各種不同性格的人物。再展示各種臉譜，並介紹：紅臉象征忠正剛烈之人，黑臉象征正直爽快的人，白臉象征奸詐邪惡的人，綠臉象征暴躁蠻橫的人，金銀臉象征神仙、佛祖、精靈、妖怪?最後讓學生分析壹些京劇人物，學生的興趣自然就提高了。
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