在美術課堂上,興趣是濃厚的,而隨著教學的深入,這種興趣就會漸漸地淡薄,於是在隨後的美術學習中學生不再積極思考和大膽創作。下面是我整理的小學美術作業興趣繪畫作品。
小學美術作業興趣繪畫作品
小學美術作業興趣繪畫作品1
小學美術作業興趣繪畫作品2
小學美術作業興趣繪畫作品3
小學美術作業興趣繪畫作品4
小學美術作業興趣繪畫作品5
如何在美術教學方面的興趣培養(1)充分利用直觀教學手段,培養興趣。
①直觀性的教具可以幫助學生更好地掌握領會教學內容。
我經常收集、制作壹些新穎、獨特的教具,對學生展示,引發學生學習美術的興趣。
收集教具壹般是圖片和小型工藝品,用於欣賞,開闊學生視野。大部分是名家名作和民間工藝精品,也有範圖、包裝盒之類。這種教具對於開闊學生視野,渲染課堂氣氛,培養學生高雅的審美情趣有極大幫助,但這些精妙作品容易使學生產生壹種?可望而不可即?的心理。所以,我在教學過程中,還配有另壹教具形式――自制教具,進行美術教學活動。
這種教具是教師自己做的,與學生生活較接近,容易在心理上接受。如《吊飾》壹課,我制作了兩、三個不同類型的吊飾。壹拿上講臺,學生馬上就被吸引住,贊嘆之聲不絕於耳,並且產生了自己動手制作的強烈沖動。壹方面引起了學生極大的求知欲,另壹方面極大地提高了教師在學生心目中的地位。這樣就可以起到?親其師,信其道?的作用。
②利用多媒體教學,培養學生興趣。
學生雖身在課堂,卻能打破時間、空間、地域的界限,利用多媒體,馳騁中外,跨越古今,在美術的歷史長廊中漫步,在想象的自由天空下翺翔。將審美教育蘊含於?彈指?之間。
進行漫畫教學時,利用電腦展示壹個形象轉換成漫畫的動態過程,使學生清楚了復雜的變形過程,大大提高了學習效率。
(2)開展繪畫競賽,培養興趣。
根據小學生的心理特點,比賽最能激發他們濃厚的學習興趣。在教學中,適當為學生創設壹個競爭和展示的機會,恰當開展壹些有益的比賽活動,利用競爭激發學生的作畫興趣,如:每節課的課堂評價時,師生壹起將優秀作品挑選出來,及時給予鼓勵,並將其中壹部分優秀作品貼於走廊的?櫥窗展示?內,讓他們感受到成功的喜悅。長期這樣,學生的繪畫積極性提高了,暗地裏較上了勁,看看誰畫得好,優秀作品可以貼在?櫥窗展示?內讓別人欣賞了,多厲害。良性循環,學生越畫越有動力,對美術是越來越感興趣。
(3)賦予情感色彩,培養興趣。
在教學過程中,曉之以理,動之以情,對學習內容賦予感情色彩,學生在學習活動中就不會感到枯燥無味。
比如,在美術課《京劇臉譜》中,教師壹進入課堂就播放壹段京劇錄像,渲染氣氛,並給學生以直觀感受。然後告訴學生京劇中,人物臉上塗滿了花花綠綠的圖案,就是京劇臉譜。再介紹臉譜是?心靈的畫面?,它以大膽的想象,寫意式地勾畫出各種不同性格的人物。再展示各種臉譜,並介紹:紅臉象征忠正剛烈之人,黑臉象征正直爽快的人,白臉象征奸詐邪惡的人,綠臉象征暴躁蠻橫的人,金銀臉象征神仙、佛祖、精靈、妖怪?最後讓學生分析壹些京劇人物,學生的興趣自然就提高了。
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