情感、態度和價值觀
自覺克制校園暴力，才能對抗校園暴力。
能力目標
能正確處理生活中的各種沖突，能勇敢對抗校園暴力。
知識目標
了解校園暴力的危害性，掌握打擊校園暴力的方法。
教學重點
掌握對抗校園暴力的方法，學會保護自己。
教學困難
學會巧妙處理校園暴力。
教學手段
案例教學法，模擬情景體驗和感受。
教學準備
1，師資準備:教材、多媒體課件、收集校園暴力典型案例等。
2.學生準備:學生課前閱讀課文，思考如何正確應對校園暴力。
先看視頻《校園暴力》，引入新課。
第二，學習新課
思考:
1.什麽是校園暴力？妳遇到過校園暴力嗎？
學生根據所看的視頻和課文進行介紹和回答。
校園暴力是壹些學生認為暴力決定壹切，以多欺少，以大欺小，以強淩弱的現象。校園暴力是壹個全球性問題。(板書)
2.學生看完《專家訪談》回答。
討論:校園暴力有什麽危害？
學生回答並總結:
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更嚴重的心理傷害，讓受害者沒有安全感，產生恐懼和焦慮。(板書)
3.校園虐童者主要由哪些人組成？
學生:我曾經是校園暴力的受害者；學習成績差的學生；愛歧視的學生；家庭中缺少溫暖有愛心的同學；性格孤僻，心理壓抑，無處發泄的學生...
4.社會，學校和我們對校園暴力的態度？
校園暴力必須被制止。
想壹想:
面對校園暴力，我們有什麽對策？
學生們回答。
(壹)對策壹:站在受害者的角度思考:
不要閉口不言:妳首先要做的是告訴妳的父母或老師。
盡量不要壹個人:盡量待在人多的地方。
無視:如果有人對妳大喊大叫，讓妳把午飯錢交出來，別理他，假裝沒聽見，走自己的路。
小討論:
暴力易發時間:放學或放學回家的路上。
容易發生暴力的地方:偏僻的角落。
弱勢對象:大三學生，弱勢學生。
暴力後自救的方法:告訴老師、學校、家長或公安機關；如果傷勢嚴重，立即撥打120急救。
(2)對策二:從行為人的角度看:
值得反思嗎？妳想做的事情，可能會給妳帶來批評、懲罰甚至法律的懲罰，成為妳人生的汙點。而起因可能只是壹件小事，也可能只是自己的壹時沖動。值得嗎？
設身處地為對方想想:如果妳被愚弄、侮辱甚至毆打，妳會有什麽感受？如果妳的行為會給別人帶來長期的恐懼和痛苦，妳能承受嗎？
學校設有政教處、法制校長、治安管理機構和公安機關。
在法制社會，正義必將戰勝邪惡。
忍壹忍氣定神閑，退壹步。
防止校園欺淩中的班會教案2
目標:
1，正確認識校園欺淩的危害。
2.勇敢對校園欺淩說“不”。
流程:
1.導讀:通過壹則新聞，壹名初壹學生因不堪忍受同學的欺淩而自殺。
2.核心內容:
A.理解:什麽是霸淩？
B.傷害:身體和精神上的傷害是什麽？
C.應對:如何應對被別人欺負？
3.簽約儀式:* *同抵制欺淩。
4.情感升華:傑森仰望星空。
壹、什麽是校園欺淩？
1.概念:是指發生在學生之間，利用身體、語言、網絡等手段，故意或惡意欺淩、侮辱，造成身心傷害的行為。
2、主要表現:
a、網上霸淩:利用QQ群或交談，發表帶有人身攻擊的評論。
b、給別人起侮辱性外號:罵人、罵人等。
c，對同學進行人身攻擊，扯頭皮。故意絆倒對方等。
恐嚇、威脅和強迫他人做他們不想做的事情。
e，中等偏上，諷刺貶低同學。
F.敲詐勒索:強行拿走他人財物或索要錢財。
G.離別黨，形成派系:故意與同學勾結，孤立排擠同學。
第二，對同學的身心傷害。(案例分享)
面對欺淩，對學生最大的傷害不是身體上的傷害，而是精神上的傷害，這會對孩子產生以下後果:
1，內向，害羞，膽小，進而形成懦弱的性格。
2.被學生孤立後，感到悲觀自卑，無法正常與人交流。
3.害怕上學導致厭學。
4、構成精神疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對生活悲觀，嚴重者可能自殺。
三、學生如何應對被別人欺負？
面對同學之間的欺淩，要堅決零容忍，及時告訴老師或家長。以下是壹些建議:
1.搞清楚什麽是霸淩。不要以為別人的壹些行為只是在玩我。只要他們對妳有不良影響，妳就應該阻止他們。
2.大聲說出來。如果妳對某人的評論或行為感到不舒服，壹定要及時告訴老師。最重要的是不要讓這種行為繼續下去。
3.照顧好自己的情緒。關註個人和情緒管理，列出壹個積極的目標清單，並努力實現它們。
面對欺淩，我們還有很多事情要做，希望能為孩子的成長提供壹個健康和諧的成長環境，讓孩子將來成長為健全的人格。
預防校園欺淩班會教案3
班會主題
防止校園欺淩。
班會時間
65438+2月10
班會的目的
1，通過這次主題班會，讓學生知道什麽是校園欺淩，什麽是校園欺淩的危害。
2.使學生掌握面對校園欺淩時應采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
壹、什麽是校園欺淩？
校園欺淩:校園欺淩是指同學之間的欺淩、言語羞辱、敲詐勒索甚至毆打。校園欺淩多發生在中小學。校園欺淩分為單個人實施的暴力、少數人實施的暴力和多人實施的暴力。實施環境區域多為校園周邊或人跡罕至的僻靜場所。
二、校園欺淩的危害？
1，嚴重影響學生正常學習。
2.影響學生身心健康發展，導致不健康人格的形成。
3.破壞社會秩序，讓人對法律失去信心。
三。校園欺淩中的預防措施？
1，家庭教育與預防。
2.學校教育和預防。
3.社會教育和預防。
4.在法律層面。
4.妳能說出幾個妳認為是欺淩的行為嗎？(例如)
五、壹旦遇到校園欺淩，該怎麽做？
六、學習通知，發出倡議。
七、老師總結。
呼籲大家共創平安校園，加強學生的非欺淩情懷和自我保護意識。
預防校園欺淩班會教案第四章
班會目標:
1，認知與技能:讓學生了解校園暴力產生的原因，認識到校園暴力的負面影響。
2.情感、態度、價值觀:通過適當的引導和暗示，教會學生意識到自己的攻擊意識，合理控制和調整不合理的想法。
3.行為表現:面對他人的攻擊時，能盡量以溫和理性的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，學會自我保護。
班會重點:
了解校園暴力的本質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
班會流程:
活動1:應對校園暴力
這壹環節讓學生討論自己平時聽到或遇到的校園暴力，然後老師做壹個簡單的總結，再引出校園暴力的概念。
校園原本是壹個安靜美麗的地方，但這片安靜的土地也沾染了鮮血。如果任由這種校園暴力發展下去，無疑會在青少年中造成壹種不好的暗示:邪惡比正義更強大，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以我們應該拒絕校園暴力。
校園暴力最可怕的是施暴者是孩子，受害者也是孩子。對於施暴者來說，他們過早染指惡習，未來成長堪憂。對於受害者來說，這段經歷無疑是壹場噩夢，很容易留下永久的傷疤。列舉壹些校園暴力事件:
20xx年9月30日下午3時50分許，安81初中學生余某因瑣事與同學李某在教室內發生打鬥。余某用隨身攜帶的不銹鋼單刃匕首刺李某左肋，李某經搶救無效死亡。
20xx 65438+10月24日下午4點20分，高陵縣侯元小學三年級學生居某和五年級學生唐某在放學回家的路上，打鬥過程中，唐某用隨身攜帶的小水果刀將居某的頸部割傷。居某因出血過多，經醫院搶救無效死亡。
20xx 165438+10月2日晚10: 40，旅遊烹飪高等專科學校中專生甄某與同學石某發生打鬥，石某持切肉刀將其刺傷，經醫院搶救無效死亡。
活動2:分析校園暴力的原因。
校園暴力原因復雜，受多方面影響。有家庭原因，有社會因素，有教育者，有學校管理。據調查，僅從施暴者本身來看，主要原因如下:
壹是學習壓力大，無法通過正常渠道解決。
第二，心理健康和精神空虛。
三、媒體渲染(網絡、電視、電影、廣播、報紙等。)，社會暴力文化的影響。
活動3:校園暴力造成的危害
這個環節可以讓學生對常見的校園暴力進行深入分析。學生分析總結後，讓學生先說出校園暴力造成的危害。之後，老師做總結。
從個人、家庭、學校、社會四個方面看校園暴力的危害。
校園暴力在很多人心中留下了深刻的烙印。這種惡劣的影響不僅體現在受害者身上，也給施暴者的精神成長和社會前途增加了很多阻力。
對犯罪者而言:
如果給別人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償的費用，還要受到學校老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難得到社會(主要是學校和家庭)的認可。很多在中小學經常打架的學生，尤其是加入暴力團夥的學生，最後都走上了犯罪的道路。
對於受害者:
帶來身體傷害甚至殘疾；容易造成懦弱、自卑、缺乏自信和勇氣；給心靈造成陰影和傷害；厭學甚至輟學。
活動四:如何預防校園暴力？
校園暴力的常見情況:
1，是要錢要物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了壹點小事，大吵壹架；
4.是同學之間因為“忠”的爭執；
5，長時間受辱不堪，以暴制暴。
對校園暴力說不
頻發的校園暴力打破了校園裏原本屬於我們的寧靜與和諧。為了不讓校園這片凈土變成另壹個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花節”，我們必須堅決對校園暴力說“不”！
①不要崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀，堅決不做校園暴力的幫兇。
③關註心理健康發展。我們應該保持樂觀的態度，積極與他人溝通，解決各種困難和問題。
④強化自身的法律意識和法律觀念。
施暴者法律意識淡薄，不懂法，是校園暴力的另壹個主要原因。我們應該學習、理解和遵守法律。我們不僅要用法律規範自己的行為，還要用法律保護自己的合法權益。
第壹，不要把“怕”字當第壹要務。遇到敲詐、勒索、毆打不要害怕，要敢於抗爭。因為這些年輕的大川受害者是同齡人，他們的第壹次攔截往往是壹種誘惑。如果此時妳在心理上被對方壓倒，讓它欺負妳，那麽這樣的先妥協實際上是縱容和鼓勵了攔截者，會帶來更糟糕的後果。所以，有效預防校園暴力的第壹關鍵是“不怕”。但要註意避免激怒對方使暴力升級，導致立竿見影的損失。
第二，要及時舉報。我們也要認識到，敲詐勒索往往與暴力密切相關，我們主張在“不怕”的前提下與之鬥爭，但並不意味著壹時逞強，而是造成不必要的傷害。所以被敲詐後要及時向學校和家長舉報。第壹次攔截後的表現很重要。不管對方的目的是否成功，如果妳害怕而忍氣吞聲，或者不想張揚，反而會無形中助長對方的氣焰，讓對方認為妳是弱者，可以欺負，往往會引發新的敲詐、勒索、毆打。
第三，要改善人際關系，加強自我保護意識。這也是防止校園暴力的壹種方式。壹個有著廣泛良好人際關系的學生，不會輕易成為被敲詐、勒索、毆打的對象。
第四，慎重選擇朋友。要教育學生廣交朋友，鼓勵他們多交品德好的朋友，多交“好朋友”而不是“壞朋友”，多給遭受暴力的朋友安慰，但不宜鼓勵或煽動他們找人報復，以免引起更多糾紛。
活動5:班會總結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻發的校園暴力卻打擊了寧靜的校園。校園暴力是人際沖突的壹個極端，對我們是雙重傷害，也反映了人際交往的問題。對付暴力，我們必須強化五種意識:
第壹，要有法律意識。違法行為不受法律保護。
第二，要有很強的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在實力懸殊的情況下，切記不可魯莽。
第四，要有勇、智、巧的意識。在保護自身安全的前提下幫助他人。
第五，要有強烈的舉報意識和證據意識。及時舉報，註意收集證據，以便必要時出示。
當我們青少年生活在壹起時，我們應該互相幫助，互相理解，互相包容。仇恨的種子長不出和平的萌芽，暴力也不能真正解決問題。讓我們大聲說出“大學輟學中的暴力”。這節課結束後，學生要進壹步問家長和老師，如果校園暴力侵害了我，我能怎麽辦？完善自我保護手段，提高自我保護能力。希望同學們盡量不要看有暴力畫面的電視劇，不要看有暴力情節的書刊，不要玩暴力遊戲，不要做暴力的人。讓我們撲滅暴力的火焰，做健康陽光的學生。
(壹)、初中生預防校園欺淩主題班會教案(三)
(二)、小學生預防校園欺淩主題班會範文。
(3)、青少年預防校園欺淩演講範文(四)。
(4)校園欺淩三分鐘演講範文(三篇)
(5)、中小學生預防校園欺淩的精彩演講範文(三篇)
(六)、校園欺淩講座開場白和結束語範文(二)。
(7)、學校消除邪惡與預防校園欺淩教案設計(五篇)
(八)、幼兒園校園欺淩預防內容及對策(二)。
(九)、小學生防止校園欺淩手抄報內容信息。
(十)、幼兒園校園欺淩應急工作預案範本(二)。