作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我收集整理的幼兒園安全教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園安全教案 篇1教學目標：
1、啟發孩子清楚陽臺的首要用途。
2、協助孩子清楚在陽臺上的安全知識，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。
3、使孩子初步創立自我保衛觀念。
教學預備： 1、錄像機，錄像帶，電話機。
教學目標：
1、啟發孩子清楚陽臺的首要用途。
2、協助孩子清楚在陽臺上的安全知識，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。
3、使孩子初步創立自我保衛觀念。
教學預備：
1、錄像機，錄像帶，電話機。
2、孩子動手操作小卡片。
教學過程：
1、孩子依照已經有經驗談壹談陽臺的首要用途。"孩子家中是否均有陽臺?妳們均在陽臺上做些啥?"總結：陽臺是個伸向屋外的環境，它可接觸到更加多的空氣與陽光。有些人家在陽臺上曬衣衫，養花，養魚，有些人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏季，還可在陽臺上乘涼。大夥兒都需要它。
2、看錄像，探討在陽臺上哪壹些行為是正確的，哪壹些是錯誤的。片段壹：孩子在陽臺上閱讀、折紙。片段二：孩子在陽臺上運動。片段三：壹孩子將頭與身體伸向陽臺外喊樓下的孩子。片段四：壹孩子往陽臺外拋物品。片段五：壹孩子將身體伸向陽臺外拿手絹。片段六：壹孩子在陽臺上玩，突然風將陽臺門吹上啦，如何是好?
幼兒教師啟發孩子分段看錄像片，每看完1段，提議提問：這壹位孩子的舉動哪兒對，哪兒錯，為何?應當怎麽樣做?探討總結：在陽臺上取曬在衣架上的物品時，不可以將身子探出護欄，應當用衣鉤將衣服鉤到可拿到的地方再取回。不然，壹不留神會發生危險。不可以往陽臺外丟物品，會砸傷別人。例如果遇見陽臺上的門被吹上，應向屋內的爸爸媽媽求救，請他們幫忙。
3、孩子探討：在陽臺上另外還有哪壹些危險的事不可以做?
4、孩子動手操作，辨別圖片上的孩子安全行為對與錯，並講出理由。
教學提議：
1、此教學內的錄像內容可依照各幼兒園的實際，描繪成圖片或編排成場景表演。
2、提議爸爸媽媽們在家裏常常叮囑孩子在陽臺上留意安全，及時阻撓危險行為，提高安全觀念。
教學區教學認識和感知區裏向幼兒給予各種安全行為的圖片。例如：陽臺上的安全、遊戲內的安全、室外教學內的安全，讓孩子分辨區別對與錯，並說壹說理由。
幼兒園安全教案 篇2教學目標：
1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知。
2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識。
3.能結合自己經驗創造性地設計出與園內活動相匹配的安全標誌。
教學重點：
重點：幼兒基本了解安全標誌的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標誌的特征與含義。
教學難點：
難點：引導幼兒了解並初步學習標誌符號的規範性名稱，知道其社會性意義。（如：指令、警告、禁止標誌等）
教學準備：
各類安全標誌、圖片三幅（圖壹：孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。圖二：壹個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。圖三：壹位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。）
教學流程：
遊戲“開汽車”，引發思考，激發興趣——自由探索，認識標誌——選擇標誌，標誌歸類——設計安全標誌——延伸活動：張貼標誌
教學活動過程：
設計意圖：
(壹)、通過遊戲《開汽車》，引發幼兒的思考，激發幼兒的
探索興趣 ：
1、遊戲《開汽車》
幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提出問題：老師沒有說活，妳們為什麽壹會兒停車，壹會兒開車？妳在什麽地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什麽？
3、出示“提醒看紅綠燈”的標誌，引出課題。
(二)、自由探索，認識標誌
1、幼兒每人壹張標誌圖，進行觀察，並相互交流討論標誌上的內容及所表示的意思。教師巡回傾聽，引導幼兒觀察。
提問：
（1）這些標誌有什麽特征？
（2）在哪裏見到過這些標誌？
（3）它們表示什麽意思？
（4）妳能不能說出這些標誌的名稱？
2、幼兒分組將標誌送到磁性看板上，展示所有的標誌。
3、引導幼兒交流自己送上來的標誌所代表的意思。
(三)、看情景圖片選擇標誌，區別並將標誌歸類。
1、教師逐壹出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，並根據內容選擇相應的標誌。
a、孩子坐在欄桿上，旁邊是池塘。
問題：我們該告訴小孩什麽？用個什麽標誌呢？
b、壹個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。
問題：我們該對過路人說什麽呢？用個什麽標誌？
c、壹位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。
問題：選個什麽標誌提醒人們過馬路走人行橫道？
2、引導幼兒觀察比較三種標誌的不同。
從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區別三種性質的標誌。
3、引導幼兒發現，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌，讓幼兒將禁止性標誌找出來放在壹起，並逐壹引導幼兒說出每個標誌的意思。
4、警世性標誌。（方法同上）
5、提示性標誌。（方法同上）
6、引發幼兒回憶：妳還見過別的安全標誌嗎？它是什麽樣的？我們的教室和幼兒園裏有哪些地方需要提醒大家的地方？”
(五)、設計日常生活中需要的安全標誌。
1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發幼兒設計標誌的意願。
2、幼兒自由設計標誌。
3、幼兒展示自己的設計，並解釋設計意圖。
(六)、活動延伸：
請小朋友在幼兒園裏尋找有危險的地方，貼上正確的安全標誌。
幼兒園安全教案 篇3設計意圖
自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背後的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過於火災。壹個小小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對於火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。
活動目標
1、讓幼兒感受火災的威脅以及火災帶來的危害。
2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。
3、讓幼兒認識消防設施設備，提高防火意識。
活動準備
1、《火災案例》錄像。
2、人手壹塊濕毛巾。
3、安全出口指示牌，滅火器。
活動過程
壹、談話導入活動主題。
教師:小朋友，妳們見過火嗎？火有什麽作用？
教師小結：火可以給我們的生活帶來很多方便，但如果我們用火不當，就會發生火災,危害我們的生命了，所以我們壹定要小心用火。
二、教師播放《火災現場》視頻片段，引導幼兒進行觀看。
通過觀看視頻，引導幼兒回答：火災對我們有什麽危害？幼兒回答後，教師總結
三、出示以下幻燈片，引導幼兒說說發生火災時該怎麽辦？
（1）如果發生火災了，該怎麽辦？
教師小結：發生火災時要迅速撥打火警電話119，並講清楚妳的詳細地址、姓名及電話號碼（告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話）。
（2）如果家裏起火了該怎麽辦？
教師小結：家中壹旦起火，不要驚慌失措，如果火勢不大，應迅速利用家中的滅火器，采取有效措施控制和撲救。
（3）如果火勢很猛，濃煙很多，我們有什麽辦法逃到安全的地方？
教師小結：受到火勢威脅時，要當機立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，並用濕毛巾捂住口鼻。
師：濕毛巾要折疊6-8層才能防止濃煙嗆入鼻孔，然後用濕毛巾捂住口鼻並貓著腰走。（讓幼兒練習折疊濕毛巾捂住口鼻並貓著腰走）。
（4）發生火災了，可以乘坐電梯嗎？為什麽？
教師小結：遇到火災時不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
（5）如果所有的逃生線路被大火封鎖了，該怎麽辦？
教師小結：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。
(讓幼兒練習揮舞衣物、呼叫等求救方法)。
四、學習消防安全兒歌
妳拍壹，我拍壹，生命安全數第壹，妳拍二，我拍二，學習消防在壹塊兒，妳拍三，我拍三，消防站裏去參觀，妳拍四，我拍四，安全通道莫堵死，妳拍五，我拍五，彎腰行走口鼻捂，妳拍六，我拍六，易燃物品勿亂丟，妳拍七，我拍七，正確使用滅火器，妳拍八，我拍八，電器起火拉電閘，妳拍九，我拍九，著火快打119，妳拍十，我拍十，消防教育要及時。
幼兒園安全教案 篇4壹、教學目標
1、通過相關安全防護圖片的展示，使幼兒有初步的認識，從而在日常生活中註意保護自己。
2、引導幼兒辨別哪些行為是危險的，哪些是安全的，並掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的`方法。
二、教學準備
材料準備：
1、安全有關的圖片。
2、水彩筆、記號筆、白紙等。
經驗準備：了解日常生活中壹些危險的事情和認識生活中的壹些標誌。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、註意安全等。
三、教學重難點： 培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心裏明白這麽做是危險的。
四、教學過程
（壹）、利用身體語言，激發幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。
（二）、利用講故事的形式對故事中出現的安全情況進行分析：
1、小朋友在上下樓梯時，妳推我擠的現象，發生小朋友摔下樓
的情景。
2、小朋友去碰家裏或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴裏。
5、在教室裏到處亂跑、追追打打。
五、教學反思
圍繞幼兒所需的、感興趣的、急於想知道或解決的，並且生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒從活動中充分認識到安全的重要性。
幼兒園安全教案 篇51、“安全第壹”、“安全無小事”，暑假之前，提高學生安全意識，過上壹個平安、快樂的假期。
2.教育幼兒不玩水、不玩火、、、、，增強幼兒的自我保護及安全全意識
活動準備：
教學圖片等。
活動過程：
壹、引導幼兒討論如何度過愉快的暑假
1、小朋友，再過幾天妳們就要放假就要畢業了，妳們高興嗎?暑假過後妳們就是壹年級的小學生了，在開學之前的這兩個月，妳們打算怎麽來度過自己的暑假呢?
2、引導幼兒討論合理度過暑假。
妳想怎樣來度過自己的暑假呢?(請個別幼兒講述)(旅遊、在家玩、去補習、看電視、玩電腦、、、、、)
3、剛才小朋友都說了很多自己在暑假會做的事情，那麽我們在做這些事情的時候要怎樣來保護自己呢?
二、引導幼兒討論怎樣能安全的度過暑假。
那麽都說了要怎樣來玩，那麽我們在做這些事情的時候要怎麽來保護自己呢?(引導幼兒相互說說)
三、老師總結幼兒暑假在家應註意的安全。
小朋友都說了很多應該註意的事情，老師都把他們統壹起來了，我們壹起來看看吧!主要有以下幾個方面：
A、交通安全(出示圖片)
1、自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。
2、橫穿公路要走斑馬線，不得隨意橫穿。
3、遵守公***秩序，排隊等車，車未停穩不得靠近車輛，上下車時不得擁擠。
4、文明乘車，乘車主動讓座，不得在車廂內大聲喧嘩。
B、 水的安全 (出示圖片)
1、不得到水庫、水坑、河等危險的地方玩耍、洗澡。
2、不得到水庫、小河等地方釣魚。
C、 電的安全
1、要在家長的指導下逐步學會使用普通的家用電器。
2、不要亂動電線、燈頭、插座等。
3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。
D、火的安全(出示圖片)
1、不準玩火，不得攜帶火種。以免發生火災。發現火災及時撥打119，不得逞能上前撲火。
2、小心、安全使用煤氣、液化氣竈具等。
E、飲食安全
1、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便後勤洗手，防止傳染病的發生。
2、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品壹定不要購買食用。
3、生吃瓜果要註意洗幹凈後才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。
F、防汛防暑安全
1、夏季多雨，不能在大樹及高大建築物下避雨。
2、大雨天氣，不能外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。
3、高溫天氣，要采取降溫措施，防止中暑。
G、其他方面的安全
1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。
2、外出旅遊或走親訪友，萬壹迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求當地警察的幫助。
3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結束時，等大多數人走後再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。
4、睡覺前要告訴家長檢查煤氣閥門是否關好，防止煤氣中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。
教師小結： 小朋友“安全第壹”、“安全無小事”，再過幾天，快樂的暑假生活就開始了，希望妳們提高學生安全意識，不玩火，不玩電，不玩水，牢記安全知識，過個快樂又安全的暑假!
幼兒園安全教案 篇6活動目標：
1、初步了解水災發生時自救方法，提高保護自己的能力。
2、有環保意識，樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。
活動重點：
了解洪水發生的原因
難點： 掌握自救的方法
活動準備：
教學掛圖（水災的危害）
活動過程：
1、以談話導入主題
（1）、“小朋友想想如果我們這兒連續幾天都下雨，感覺會是怎樣呢？有哪些不方便呢？”
“如果大雨連續不停的下，將會發生什麽？”（幼兒交流）
（2）、看圖片，了解水災的危害性 “連續下大雨發生了什麽事情？洪水給人們帶來了哪些災難？”（教師和幼兒***同邊看圖片邊交流）
2、交流感受和逃生方法
“看到這樣的災情妳是怎樣想的？”
“洪水來了我們可以怎樣逃生自救？“發求救信號、抱住樹木、爬上屋頂）
3、了解洪水發生的原因
“現在為什麽每年有特大洪水？”
“減少災害天氣有什麽辦法？”
（教師告訴幼兒植樹造林、綠化環境與減少水災之間的關系）
幼兒園安全自救教案，對於幼兒來說，他們太小，沒有多少力量，所以很容易會發生危險會不能保護好自己，所以我們要教會幼兒基本的安全自己知識，讓幼兒能夠好好的保護好自己。
幼兒園安全教案 篇7活動目標：
1、知道入園是要和家長在壹起，不能隨意跑動。
2、能對各種入園過程中的行為作出正確的判斷，願意接受成人的建議。
活動準備：
1、小男孩和成人女性木偶各壹個。
2、積木搭起的話題，小皮球壹個。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、引導幼兒觀察教學掛圖。
（1）教師出示掛圖：小朋友們，妳們知道這是什麽地方嗎？
（2）教師：①圖上有誰？他們在幹什麽？（圖中藍衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。）②明明是和爸爸壹起來上幼兒園的，妳找到明明了嗎？
③明明是怎麽上幼兒園的？
④明明到班上的時候是怎麽做的？
2、引導幼兒觀看木偶表演。
⑴教師：上幼兒園的時候要註意什麽呢？我們壹起來看看別的小朋友是怎麽做的吧！
⑵教師操作木偶，引導幼兒理解入院時偷偷亂跑的不良後果。
①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第壹天上幼兒園，他早早的就和媽媽來到了幼兒園。壹進大門，冬冬就看見了壹座滑梯，他甩開媽媽的手，又蹦又跳的跑過去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發現自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對他說："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。"②教師："妳們覺得冬冬這樣做對嗎？為什麽？離開爸爸媽媽可能會發生什麽事？
⑶教師操作木偶，引導幼兒理解自己隨意跑出去的不良後果。
① 木偶表演：第二天上幼兒園的時候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開，媽媽把冬冬送進了小壹班教室。冬冬看見操場上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場上玩起了皮球。冬冬玩累了，發現自己找不到小壹班。這麽多班級，哪壹個才是小壹班呢？冬冬著急地哭了起來。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會帶小朋友們出去玩的。"②教師：妳們覺得冬冬這樣做對嗎？為什麽？自己隨意跑出去會怎樣？
3、閱讀幼兒用書，對不同的行為進行判斷。
⑴教師：①請妳們看看書上的小朋友在幹什麽。
②妳喜歡哪壹個小朋友？為什麽？
⑵教師小結：我們上幼兒園的時候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑；如果亂跑，可能會找不到爸爸媽媽，還可能會摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩；如果想玩的話，老師會帶小朋友們出去玩的。
幼兒園新生入園須知新學期初期，是壹個令新生家長好奇中夾雜著焦慮情緒的月份，因為適齡的小寶寶們就要上幼兒園了。從家庭到幼兒園，孩子的生活環境發生了巨大的變化。所以有些孩子會不習慣新的環境。同樣，家長對孩子的入園，也會產生不適應。那麽，怎樣讓幼兒盡快的適應幼兒園的生活，又如何讓家長適應孩子入園這壹轉變呢？
幼兒入園焦慮壹部分為分離性焦慮，持續時間通常是1—3個月。有的幼兒壹開始高高興興地上幼兒園，對新環境表現出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；有的孩子壹入園就表現為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經質地自言自語“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至會表現出生理上的種種不適，如頭痛、肚子痛、尿頻等現象，壹回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應幼兒園生活的表現如不及時加以糾正，會嚴重影響其正常學習和生活。
壹般幼兒會出現的情況：
（1）哭鬧：二、三歲幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現較明顯的時期，所以幼兒來園難免有哭鬧現象。但孩子這時的註意力也容易轉移，在教師組織的情況下，孩子的哭鬧現象會有所好轉，但孩子思維的另壹個特點是直覺形象性，看到家長（不僅是自己的家長）又會想家、想爸爸媽媽、所以為避免增加刺激孩子的機會，家長送完孩子後即可離去，相信教師會用適當的方法轉移的註意力，使之投入到幼兒園的生活中去。如果媽媽舍不得寶寶，壹哭，媽媽就妥協讓步，很可能使寶寶形成習慣，久而久之，哭就成了要挾媽媽的手段，“反正媽媽舍不得，壹哭媽媽就來抱。”孩子的分離焦慮不但不能很好的解決，反而有可能加重。當然，對媽媽來說，聽著寶寶的哭聲走出幼兒園大門也是壹件痛苦的事情，但想想小鳥總有壹天要獨自飛翔，如今的狠心只是為了讓孩子起飛更早壹點兒，所以媽媽們首先應克服這種與朝夕相處的寶貝分離的焦慮狀態。家長不能太心軟，不要在壹天中間到幼兒園去看孩子。可以事先把孩子的壹些生活習慣告訴老師，為孩子準備必備的衣物等，但不要過多幹涉孩子在幼兒園的生活。
（2）不肯上幼兒園：入園的前壹兩個星期，孩子可能會對幼兒園產生抵觸情緒，還可能身體不適，不願去幼兒園，這時父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化，但壹般情況下不要輕易給孩子請假，在孩子面前要表現堅決要求他去幼兒園的態度。壹般來說，幼兒會在20天左右的時間適應幼兒園生活。家長要給多講壹些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、好多小朋友壹塊玩、還可以學習聽故事等，告訴他“孩子長大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班壹樣，這是任務”。千萬不要說“不聽話就把妳送幼兒園，把妳全托了等灰色語言，這樣會讓孩子感到幼兒園是個可怕的地方，那樣孩子就更不願意去了。孩子剛上幼兒園，心理上壹時可能受不了，接孩子時盡可能早壹點，接完孩子後對他抱壹抱，親壹親，肌膚之親會給孩子壹種安慰，讓他感到不是媽媽不要他了，媽媽還是很喜歡他的。
（3）驚醒：新入園幼兒可能會出現夢中驚醒的現象，主要是因為孩子進入新的環境，身體、心理不適應。家長應盡量給孩子心理上的安慰，使孩子有安全感，引導幼兒發現幼兒園的樂趣，幫助他們親近班裏的老師和小朋友，對老師有信賴感。壹般來說，隨著幼兒對新環境的熟悉，這種現象會慢慢消失的。
（4）生病：壹般來說，初入園幼兒由於心理不適應，情緒不穩，會造成免疫力下降，部分幼兒入園壹個月左右，體重會有所下降，也會出現不同程度的病狀。只要不是十分嚴重，均屬正常現現象。家園溝通，加強護理和幼兒心理的調試，壹般會度過難關。
（5）情緒波動：有的孩子從幼兒園回到家後，變得動不動就愛發脾氣、鬧情緒，家長就以為孩子在幼兒園受了天大的委屈，對此不知所措。其實，孩子在幼兒園裏，面對的是陌生的老師，接受的是幼兒園裏的壹些規矩，肯定不像在家裏那樣自由，感到受限制和約束，家是孩子最溫暖最舒適的港灣，回家後釋放出來是好事，比憋在心裏好得多，對此家長不要緊張，但如果煩躁、哭鬧得超乎尋常時，家長要主動與老師溝通壹下，向老師問問孩子情況，看看有沒有特殊情況發生，讓老師幫著鼓勵說服教育。
幼兒初入園時，家長要經常和老師交換意見，如果發現了什麽問題，家長也要和教師***同商量解決辦法，取得教育觀點的壹致，力求和幼兒園配合***同搞好基礎教育。另外家長也要經經常和孩子談話，了解他在幼兒園壹天的活動情況，不斷以正面教導來強化孩子的入園意識。幼兒園是理想的集體，那裏有教師、小朋友，有活動的場地和較多的玩具。在幼兒園裏的孩子所受待遇是平等的，不能以自我為中心，處處都要想著同齡夥伴，這是訓練幼兒為他人著想的絕好機會。這種環境能使孩子們相互交往，從而養成友愛合群、助人謙讓、遵守紀律的品德。但是這並不是在瞬間完成的，這種適應過程時間較長，需要父母和教師陪伴壹起度過時間才能安然度過。