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幼兒園安全教案

 作為壹名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽什麽樣的教案才是好的呢?以下是我收集整理的幼兒園安全教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園安全教案 篇1

 教學目標:

 1、啟發孩子清楚陽臺的首要用途。

 2、協助孩子清楚在陽臺上的安全知識,明白不爬陽臺,不往陽臺外丟物品等。

 3、使孩子初步創立自我保衛觀念。

 教學預備: 1、錄像機,錄像帶,電話機。

 教學目標:

 1、啟發孩子清楚陽臺的首要用途。

 2、協助孩子清楚在陽臺上的安全知識,明白不爬陽臺,不往陽臺外丟物品等。

 3、使孩子初步創立自我保衛觀念。

 教學預備:

 1、錄像機,錄像帶,電話機。

 2、孩子動手操作小卡片。

 教學過程:

 1、孩子依照已經有經驗談壹談陽臺的首要用途。"孩子家中是否均有陽臺?妳們均在陽臺上做些啥?"總結:陽臺是個伸向屋外的環境,它可接觸到更加多的空氣與陽光。有些人家在陽臺上曬衣衫,養花,養魚,有些人在陽臺上活動身體,鍛煉。夏季,還可在陽臺上乘涼。大夥兒都需要它。

 2、看錄像,探討在陽臺上哪壹些行為是正確的,哪壹些是錯誤的。片段壹:孩子在陽臺上閱讀、折紙。片段二:孩子在陽臺上運動。片段三:壹孩子將頭與身體伸向陽臺外喊樓下的孩子。片段四:壹孩子往陽臺外拋物品。片段五:壹孩子將身體伸向陽臺外拿手絹。片段六:壹孩子在陽臺上玩,突然風將陽臺門吹上啦,如何是好?

 幼兒教師啟發孩子分段看錄像片,每看完1段,提議提問:這壹位孩子的舉動哪兒對,哪兒錯,為何?應當怎麽樣做?探討總結:在陽臺上取曬在衣架上的物品時,不可以將身子探出護欄,應當用衣鉤將衣服鉤到可拿到的地方再取回。不然,壹不留神會發生危險。不可以往陽臺外丟物品,會砸傷別人。例如果遇見陽臺上的門被吹上,應向屋內的爸爸媽媽求救,請他們幫忙。

 3、孩子探討:在陽臺上另外還有哪壹些危險的事不可以做?

 4、孩子動手操作,辨別圖片上的孩子安全行為對與錯,並講出理由。

 教學提議:

 1、此教學內的錄像內容可依照各幼兒園的實際,描繪成圖片或編排成場景表演。

 2、提議爸爸媽媽們在家裏常常叮囑孩子在陽臺上留意安全,及時阻撓危險行為,提高安全觀念。

 教學區教學認識和感知區裏向幼兒給予各種安全行為的圖片。例如:陽臺上的安全、遊戲內的安全、室外教學內的安全,讓孩子分辨區別對與錯,並說壹說理由。

幼兒園安全教案 篇2

 教學目標:

 1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知。

 2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識。

 3.能結合自己經驗創造性地設計出與園內活動相匹配的安全標誌。

 教學重點:

 重點:幼兒基本了解安全標誌的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標誌的特征與含義。

 教學難點:

 難點:引導幼兒了解並初步學習標誌符號的規範性名稱,知道其社會性意義。(如:指令、警告、禁止標誌等)

 教學準備:

 各類安全標誌、圖片三幅(圖壹:孩子坐在欄桿上,旁邊是池塘。圖二:壹個人橫穿馬路,有車輛正在路上行駛。圖三:壹位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。)

 教學流程:

 遊戲“開汽車”,引發思考,激發興趣——自由探索,認識標誌——選擇標誌,標誌歸類——設計安全標誌——延伸活動:張貼標誌

 教學活動過程:

 設計意圖:

 (壹)、通過遊戲《開汽車》,引發幼兒的思考,激發幼兒的

 探索興趣 :

 1、遊戲《開汽車》

 幼兒隨著音樂開汽車進入活動室,教師出示紅綠燈提示牌,“指揮”交通,紅燈停,綠燈行。

 2、教師提出問題:老師沒有說活,妳們為什麽壹會兒停車,壹會兒開車?妳在什麽地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什麽?

 3、出示“提醒看紅綠燈”的標誌,引出課題。

 (二)、自由探索,認識標誌

 1、幼兒每人壹張標誌圖,進行觀察,並相互交流討論標誌上的內容及所表示的意思。教師巡回傾聽,引導幼兒觀察。

 提問:

 (1)這些標誌有什麽特征?

 (2)在哪裏見到過這些標誌?

 (3)它們表示什麽意思?

 (4)妳能不能說出這些標誌的名稱?

 2、幼兒分組將標誌送到磁性看板上,展示所有的標誌。

 3、引導幼兒交流自己送上來的標誌所代表的意思。

 (三)、看情景圖片選擇標誌,區別並將標誌歸類。

 1、教師逐壹出示三幅圖片,引導幼兒觀察圖片內容,並根據內容選擇相應的標誌。

 a、孩子坐在欄桿上,旁邊是池塘。

 問題:我們該告訴小孩什麽?用個什麽標誌呢?

 b、壹個人橫穿馬路,有車輛正在路上行駛。

 問題:我們該對過路人說什麽呢?用個什麽標誌?

 c、壹位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。

 問題:選個什麽標誌提醒人們過馬路走人行橫道?

 2、引導幼兒觀察比較三種標誌的不同。

 從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較,區別三種性質的標誌。

 3、引導幼兒發現,有斜線的標誌就是不能做的事情,是禁止性標誌,讓幼兒將禁止性標誌找出來放在壹起,並逐壹引導幼兒說出每個標誌的意思。

 4、警世性標誌。(方法同上)

 5、提示性標誌。(方法同上)

 6、引發幼兒回憶:妳還見過別的安全標誌嗎?它是什麽樣的?我們的教室和幼兒園裏有哪些地方需要提醒大家的地方?”

 (五)、設計日常生活中需要的安全標誌。

 1、教師出示大幅場景圖,引導幼兒觀察,激發幼兒設計標誌的意願。

 2、幼兒自由設計標誌。

 3、幼兒展示自己的設計,並解釋設計意圖。

 (六)、活動延伸:

 請小朋友在幼兒園裏尋找有危險的地方,貼上正確的安全標誌。

幼兒園安全教案 篇3

  設計意圖

 自然是如此美好,生活是如此安寧。然而,躲在和平、文明背後的火魔,正窺視著我們。在所有的自然災害中,發生頻率最高的,莫過於火災。壹個小小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼,可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對於火,幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此,增強幼兒的防火意識,提高幼兒的防火自救能力,加強幼兒防火安全教育至關重要。

  活動目標

 1、讓幼兒感受火災的威脅以及火災帶來的危害。

 2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。

 3、讓幼兒認識消防設施設備,提高防火意識。

  活動準備

 1、《火災案例》錄像。

 2、人手壹塊濕毛巾。

 3、安全出口指示牌,滅火器。

  活動過程

  壹、談話導入活動主題。

 教師:小朋友,妳們見過火嗎?火有什麽作用?

 教師小結:火可以給我們的生活帶來很多方便,但如果我們用火不當,就會發生火災,危害我們的生命了,所以我們壹定要小心用火。

  二、教師播放《火災現場》視頻片段,引導幼兒進行觀看。

 通過觀看視頻,引導幼兒回答:火災對我們有什麽危害?幼兒回答後,教師總結

  三、出示以下幻燈片,引導幼兒說說發生火災時該怎麽辦?

  (1)如果發生火災了,該怎麽辦?

 教師小結:發生火災時要迅速撥打火警電話119,並講清楚妳的詳細地址、姓名及電話號碼(告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話)。

  (2)如果家裏起火了該怎麽辦?

 教師小結:家中壹旦起火,不要驚慌失措,如果火勢不大,應迅速利用家中的滅火器,采取有效措施控制和撲救。

  (3)如果火勢很猛,濃煙很多,我們有什麽辦法逃到安全的地方?

 教師小結:受到火勢威脅時,要當機立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過濃煙逃生時,要盡量使身體貼近地面,並用濕毛巾捂住口鼻。

 師:濕毛巾要折疊6-8層才能防止濃煙嗆入鼻孔,然後用濕毛巾捂住口鼻並貓著腰走。(讓幼兒練習折疊濕毛巾捂住口鼻並貓著腰走)。

  (4)發生火災了,可以乘坐電梯嗎?為什麽?

 教師小結:遇到火災時不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。

  (5)如果所有的逃生線路被大火封鎖了,該怎麽辦?

 教師小結:若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內,用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發送求救信號,等待救援,千萬不能盲目跳樓。

 (讓幼兒練習揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

  四、學習消防安全兒歌

 妳拍壹,我拍壹,生命安全數第壹,妳拍二,我拍二,學習消防在壹塊兒,妳拍三,我拍三,消防站裏去參觀,妳拍四,我拍四,安全通道莫堵死,妳拍五,我拍五,彎腰行走口鼻捂,妳拍六,我拍六,易燃物品勿亂丟,妳拍七,我拍七,正確使用滅火器,妳拍八,我拍八,電器起火拉電閘,妳拍九,我拍九,著火快打119,妳拍十,我拍十,消防教育要及時。

幼兒園安全教案 篇4

 壹、教學目標

 1、通過相關安全防護圖片的展示,使幼兒有初步的認識,從而在日常生活中註意保護自己。

 2、引導幼兒辨別哪些行為是危險的,哪些是安全的,並掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的`方法。

 二、教學準備

 材料準備:

 1、安全有關的圖片。

 2、水彩筆、記號筆、白紙等。

 經驗準備:了解日常生活中壹些危險的事情和認識生活中的壹些標誌。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、註意安全等。

三、教學重難點: 培養幼兒自我保護的意識,讓幼兒從心裏明白這麽做是危險的。

 四、教學過程

 (壹)、利用身體語言,激發幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識,如小心觸電等。

 (二)、利用講故事的形式對故事中出現的安全情況進行分析:

 1、小朋友在上下樓梯時,妳推我擠的現象,發生小朋友摔下樓

 的情景。

 2、小朋友去碰家裏或者幼兒園的插頭。

 3、拿石頭和沙子扔過來,扔過去。

 4、將珠子或者筆帽放入嘴裏。

 5、在教室裏到處亂跑、追追打打。

 五、教學反思

 圍繞幼兒所需的、感興趣的、急於想知道或解決的,並且生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動,使幼兒從活動中充分認識到安全的重要性。

幼兒園安全教案 篇5

 1、“安全第壹”、“安全無小事”,暑假之前,提高學生安全意識,過上壹個平安、快樂的假期。

 2.教育幼兒不玩水、不玩火、、、、,增強幼兒的自我保護及安全全意識

  活動準備:

 教學圖片等。

  活動過程:

  壹、引導幼兒討論如何度過愉快的暑假

 1、小朋友,再過幾天妳們就要放假就要畢業了,妳們高興嗎?暑假過後妳們就是壹年級的小學生了,在開學之前的這兩個月,妳們打算怎麽來度過自己的暑假呢?

 2、引導幼兒討論合理度過暑假。

 妳想怎樣來度過自己的暑假呢?(請個別幼兒講述)(旅遊、在家玩、去補習、看電視、玩電腦、、、、、)

 3、剛才小朋友都說了很多自己在暑假會做的事情,那麽我們在做這些事情的時候要怎樣來保護自己呢?

  二、引導幼兒討論怎樣能安全的度過暑假。

 那麽都說了要怎樣來玩,那麽我們在做這些事情的時候要怎麽來保護自己呢?(引導幼兒相互說說)

  三、老師總結幼兒暑假在家應註意的安全。

 小朋友都說了很多應該註意的事情,老師都把他們統壹起來了,我們壹起來看看吧!主要有以下幾個方面:

 A、交通安全(出示圖片)

 1、自覺遵守交通規則,不在公路上跑鬧、玩耍。

 2、橫穿公路要走斑馬線,不得隨意橫穿。

 3、遵守公***秩序,排隊等車,車未停穩不得靠近車輛,上下車時不得擁擠。

 4、文明乘車,乘車主動讓座,不得在車廂內大聲喧嘩。

 B、 水的安全 (出示圖片)

 1、不得到水庫、水坑、河等危險的地方玩耍、洗澡。

 2、不得到水庫、小河等地方釣魚。

 C、 電的安全

 1、要在家長的指導下逐步學會使用普通的家用電器。

 2、不要亂動電線、燈頭、插座等。

 3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

 D、火的安全(出示圖片)

 1、不準玩火,不得攜帶火種。以免發生火災。發現火災及時撥打119,不得逞能上前撲火。

 2、小心、安全使用煤氣、液化氣竈具等。

 E、飲食安全

 1、自覺養成良好的個人衛生習慣,飯前便後勤洗手,防止傳染病的發生。

 2、購買有包裝的食品時,要看清商標、生產日期、保質期等,“三無”食品、過期食品壹定不要購買食用。

 3、生吃瓜果要註意洗幹凈後才可食用,不吃腐爛、變質的瓜果。

 F、防汛防暑安全

 1、夏季多雨,不能在大樹及高大建築物下避雨。

 2、大雨天氣,不能外出,如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。

 3、高溫天氣,要采取降溫措施,防止中暑。

 G、其他方面的安全

 1、不要輕信陌生人,陌生人敲門不要開防盜門。

 2、外出旅遊或走親訪友,萬壹迷路不要驚慌,要呆在原地等候父母回找或及時撥打110,請求當地警察的幫助。

 3、觀看比賽、演出或電影時,排隊入場,對號入座,做文明觀眾。比賽或演出結束時,等大多數人走後再隨隊而出,不可在退場高峰時向外擁擠。

 4、睡覺前要告訴家長檢查煤氣閥門是否關好,防止煤氣中毒。

 5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。

  教師小結: 小朋友“安全第壹”、“安全無小事”,再過幾天,快樂的暑假生活就開始了,希望妳們提高學生安全意識,不玩火,不玩電,不玩水,牢記安全知識,過個快樂又安全的暑假!

幼兒園安全教案 篇6

  活動目標:

 1、初步了解水災發生時自救方法,提高保護自己的能力。

 2、有環保意識,樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。

  活動重點:

 了解洪水發生的原因

  難點: 掌握自救的方法

  活動準備:

 教學掛圖(水災的危害)

  活動過程:

  1、以談話導入主題

 (1)、“小朋友想想如果我們這兒連續幾天都下雨,感覺會是怎樣呢?有哪些不方便呢?”

 “如果大雨連續不停的下,將會發生什麽?”(幼兒交流)

 (2)、看圖片,了解水災的危害性 “連續下大雨發生了什麽事情?洪水給人們帶來了哪些災難?”(教師和幼兒***同邊看圖片邊交流)

  2、交流感受和逃生方法

 “看到這樣的災情妳是怎樣想的?”

 “洪水來了我們可以怎樣逃生自救?“發求救信號、抱住樹木、爬上屋頂)

  3、了解洪水發生的原因

 “現在為什麽每年有特大洪水?”

 “減少災害天氣有什麽辦法?”

 (教師告訴幼兒植樹造林、綠化環境與減少水災之間的關系)

 幼兒園安全自救教案,對於幼兒來說,他們太小,沒有多少力量,所以很容易會發生危險會不能保護好自己,所以我們要教會幼兒基本的安全自己知識,讓幼兒能夠好好的保護好自己。

幼兒園安全教案 篇7

  活動目標:

 1、知道入園是要和家長在壹起,不能隨意跑動。

 2、能對各種入園過程中的行為作出正確的判斷,願意接受成人的建議。

  活動準備:

 1、小男孩和成人女性木偶各壹個。

 2、積木搭起的話題,小皮球壹個。

 3、教學掛圖和幼兒用書。

  活動過程:

 1、引導幼兒觀察教學掛圖。

 (1)教師出示掛圖:小朋友們,妳們知道這是什麽地方嗎?

 (2)教師:①圖上有誰?他們在幹什麽?(圖中藍衣服小朋友是明明,綠衣服小朋友是冬冬。)②明明是和爸爸壹起來上幼兒園的,妳找到明明了嗎?

 ③明明是怎麽上幼兒園的?

 ④明明到班上的時候是怎麽做的?

 2、引導幼兒觀看木偶表演。

 ⑴教師:上幼兒園的時候要註意什麽呢?我們壹起來看看別的小朋友是怎麽做的吧!

 ⑵教師操作木偶,引導幼兒理解入院時偷偷亂跑的不良後果。

 ①木偶表演:冬冬上幼兒園啦,今天是他第壹天上幼兒園,他早早的就和媽媽來到了幼兒園。壹進大門,冬冬就看見了壹座滑梯,他甩開媽媽的手,又蹦又跳的跑過去,玩起了滑梯。冬冬玩累了,發現自己找不到媽媽,著急的直哭。媽媽找到了冬冬,對他說:"上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手,這樣才是媽媽的好寶貝。"②教師:"妳們覺得冬冬這樣做對嗎?為什麽?離開爸爸媽媽可能會發生什麽事?

 ⑶教師操作木偶,引導幼兒理解自己隨意跑出去的不良後果。

 ① 木偶表演:第二天上幼兒園的時候,冬冬緊緊拉著媽媽的手,再也不敢松開,媽媽把冬冬送進了小壹班教室。冬冬看見操場上的皮球,趁著媽媽和老師在談話,偷偷地跑出教室,在操場上玩起了皮球。冬冬玩累了,發現自己找不到小壹班。這麽多班級,哪壹個才是小壹班呢?冬冬著急地哭了起來。老師找到了冬冬,告訴冬冬:"到了班上可不能自己跑出去玩,如果想玩,老師會帶小朋友們出去玩的。"②教師:妳們覺得冬冬這樣做對嗎?為什麽?自己隨意跑出去會怎樣?

 3、閱讀幼兒用書,對不同的行為進行判斷。

 ⑴教師:①請妳們看看書上的小朋友在幹什麽。

 ②妳喜歡哪壹個小朋友?為什麽?

 ⑵教師小結:我們上幼兒園的時候要拉著爸爸媽媽的手,不能亂跑;如果亂跑,可能會找不到爸爸媽媽,還可能會摔跤、受傷呢。到了班上,不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話,老師會帶小朋友們出去玩的。

幼兒園新生入園須知

 新學期初期,是壹個令新生家長好奇中夾雜著焦慮情緒的月份,因為適齡的小寶寶們就要上幼兒園了。從家庭到幼兒園,孩子的生活環境發生了巨大的變化。所以有些孩子會不習慣新的環境。同樣,家長對孩子的入園,也會產生不適應。那麽,怎樣讓幼兒盡快的適應幼兒園的生活,又如何讓家長適應孩子入園這壹轉變呢?

 幼兒入園焦慮壹部分為分離性焦慮,持續時間通常是1—3個月。有的幼兒壹開始高高興興地上幼兒園,對新環境表現出極大的興趣和好奇,而隨著新鮮感的消失,他們開始想家,開始哭鬧;有的孩子壹入園就表現為大哭大鬧,不肯上幼兒園;有的孩子則整天眼淚汪汪,神經質地自言自語“我要回家,我要媽媽”;還有的孩子甚至會表現出生理上的種種不適,如頭痛、肚子痛、尿頻等現象,壹回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應幼兒園生活的表現如不及時加以糾正,會嚴重影響其正常學習和生活。

 壹般幼兒會出現的情況:

 (1)哭鬧:二、三歲幼兒年齡較小,正是分離焦慮表現較明顯的時期,所以幼兒來園難免有哭鬧現象。但孩子這時的註意力也容易轉移,在教師組織的情況下,孩子的哭鬧現象會有所好轉,但孩子思維的另壹個特點是直覺形象性,看到家長(不僅是自己的家長)又會想家、想爸爸媽媽、所以為避免增加刺激孩子的機會,家長送完孩子後即可離去,相信教師會用適當的方法轉移的註意力,使之投入到幼兒園的生活中去。如果媽媽舍不得寶寶,壹哭,媽媽就妥協讓步,很可能使寶寶形成習慣,久而久之,哭就成了要挾媽媽的手段,“反正媽媽舍不得,壹哭媽媽就來抱。”孩子的分離焦慮不但不能很好的解決,反而有可能加重。當然,對媽媽來說,聽著寶寶的哭聲走出幼兒園大門也是壹件痛苦的事情,但想想小鳥總有壹天要獨自飛翔,如今的狠心只是為了讓孩子起飛更早壹點兒,所以媽媽們首先應克服這種與朝夕相處的寶貝分離的焦慮狀態。家長不能太心軟,不要在壹天中間到幼兒園去看孩子。可以事先把孩子的壹些生活習慣告訴老師,為孩子準備必備的衣物等,但不要過多幹涉孩子在幼兒園的生活。

 (2)不肯上幼兒園:入園的前壹兩個星期,孩子可能會對幼兒園產生抵觸情緒,還可能身體不適,不願去幼兒園,這時父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化,但壹般情況下不要輕易給孩子請假,在孩子面前要表現堅決要求他去幼兒園的態度。壹般來說,幼兒會在20天左右的時間適應幼兒園生活。家長要給多講壹些上幼兒園的好處,比如有許多玩具、好多小朋友壹塊玩、還可以學習聽故事等,告訴他“孩子長大了,該上幼兒園了,就像媽媽要上班壹樣,這是任務”。千萬不要說“不聽話就把妳送幼兒園,把妳全托了等灰色語言,這樣會讓孩子感到幼兒園是個可怕的地方,那樣孩子就更不願意去了。孩子剛上幼兒園,心理上壹時可能受不了,接孩子時盡可能早壹點,接完孩子後對他抱壹抱,親壹親,肌膚之親會給孩子壹種安慰,讓他感到不是媽媽不要他了,媽媽還是很喜歡他的。

 (3)驚醒:新入園幼兒可能會出現夢中驚醒的現象,主要是因為孩子進入新的環境,身體、心理不適應。家長應盡量給孩子心理上的安慰,使孩子有安全感,引導幼兒發現幼兒園的樂趣,幫助他們親近班裏的老師和小朋友,對老師有信賴感。壹般來說,隨著幼兒對新環境的熟悉,這種現象會慢慢消失的。

 (4)生病:壹般來說,初入園幼兒由於心理不適應,情緒不穩,會造成免疫力下降,部分幼兒入園壹個月左右,體重會有所下降,也會出現不同程度的病狀。只要不是十分嚴重,均屬正常現現象。家園溝通,加強護理和幼兒心理的調試,壹般會度過難關。

 (5)情緒波動:有的孩子從幼兒園回到家後,變得動不動就愛發脾氣、鬧情緒,家長就以為孩子在幼兒園受了天大的委屈,對此不知所措。其實,孩子在幼兒園裏,面對的是陌生的老師,接受的是幼兒園裏的壹些規矩,肯定不像在家裏那樣自由,感到受限制和約束,家是孩子最溫暖最舒適的港灣,回家後釋放出來是好事,比憋在心裏好得多,對此家長不要緊張,但如果煩躁、哭鬧得超乎尋常時,家長要主動與老師溝通壹下,向老師問問孩子情況,看看有沒有特殊情況發生,讓老師幫著鼓勵說服教育。

 幼兒初入園時,家長要經常和老師交換意見,如果發現了什麽問題,家長也要和教師***同商量解決辦法,取得教育觀點的壹致,力求和幼兒園配合***同搞好基礎教育。另外家長也要經經常和孩子談話,了解他在幼兒園壹天的活動情況,不斷以正面教導來強化孩子的入園意識。幼兒園是理想的集體,那裏有教師、小朋友,有活動的場地和較多的玩具。在幼兒園裏的孩子所受待遇是平等的,不能以自我為中心,處處都要想著同齡夥伴,這是訓練幼兒為他人著想的絕好機會。這種環境能使孩子們相互交往,從而養成友愛合群、助人謙讓、遵守紀律的品德。但是這並不是在瞬間完成的,這種適應過程時間較長,需要父母和教師陪伴壹起度過時間才能安然度過。

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