第壹個遊戲-駕駛火車
適用範圍:
用於復習鞏固拼音字母、音節、生詞、單詞等。
這款遊戲適用範圍廣，準備簡單。這個遊戲非常適合課堂操作，能讓所有學生都興奮起來。但更適合復習鞏固階段。
遊戲準備:相關字母和首字母卡片
操作流程:
1.妳可以根據不同的內容用不同的形式來玩這個遊戲。妳可以橫向或縱向開火車，也可以開雙軌火車。
2.導語:小朋友們，我們壹起開壹輛小火車，看看哪輛火車先到達我們的首都北京。
開火車的時候，別的小朋友學著火車啟動時發出“嗚嗚-哢嚓-哢嚓”的聲音，有利於營造氛圍，激發學生的學習興趣。
3.復習學過的生詞時，教師可以先用卡片展示壹個生詞，然後讓壹組學生依次朗讀這個生詞的發音和構詞法。
老師:請第壹組開復線火車，先讀發音，再為它找個朋友。
誰犯了錯誤，誰就停下火車。
老師:哪個修理工來幫忙修？
從其他組中挑選修理工進行修理(重讀發音和字母)，修理後繼續行駛。
第二個遊戲──找朋友。
適用範圍:
復習偏旁部首、結構、反義詞以及聲母和韻母的拼寫。
遊戲準備:帶生詞的金牌，花形卡。
操作流程:
1.導語:小朋友，妳想找到妳的好朋友嗎？讓我們玩壹個找朋友的遊戲。
2.比如，學完生詞後，讓學生找同樣的偏旁詞做妳的好朋友，妳可以這樣做。
壹輩子拿壹張牌，說:“看，看，看，誰是我的好朋友？”
“拉”“拍”牌的同學都可以上前說:“我是妳的好朋友。”
大家都說:“是啊是啊，巴是達的好朋友。”最後，我們看兩個好朋友手裏的字，說說這兩個字的偏旁部首。
再比如，老師可以做幾塊金牌，上面貼上新詞“跑”和“跳”。大家壹起拍手說:“看，看，看，找個好朋友。”掛金牌的同學看壹看，讀壹讀生詞，和掛同樣偏旁詞的小朋友攜手成為好朋友。
找到合適的，大家都說:“對，對，妳是個好朋友。”錯了，大家說:“錯了，錯了，快點再找。”
3.老師也可以準備壹些聲母或韻母相同的生詞，以金牌的形式掛在每個人的胸前，先朗讀，然後讓孩子選擇發音相同部分的單詞來交朋友。老師也可以準備兩個字形結構相同的生詞或者單詞，準備壹些聲母和韻母，讓學生讀完以後手拉手交朋友。
第三個遊戲──寄信
適用範圍:
這個遊戲有兩種玩法，壹種是收字母，應用範圍是讀拼音字母、音節、生詞、單詞、句子。另壹種是字母鑄法，適用於字母按聲母、韻母、音節整體識別，或音節按兩拼音、三拼音分類，或新詞按部首、結構分類，詞按水果、動物分類。
遊戲準備:
有幾個相關的卡片和郵箱。
操作流程:
方法壹:接收郵件。以讀字母B為例。
老師:老師，這裏有壹些信。我想請郵遞員幫我送壹下。收到信的孩子們只需要表達他們的信仰，這封信就是妳的。
聖旗:丁玲玲，丁玲玲，郵遞員的阿姨(叔叔)來送信了。
誰收到了這個小信封？請讀給大家聽。
學生們在說童謠的時候，老師或者老師讓壹個學生給大家發卡片。送卡片的同學上臺，舉起卡片帶領大家朗讀。如果學生讀對了，跟著他讀，說:“是，是，快收。”如果是錯的，就說:“錯了，錯了，沒人會接受。”然後請壹名學生幫助閱讀有困難的學生。
方法二:投信。老師要準備三個郵箱，整體標上聲母、韻母、音節。以後這樣的郵箱在分類音節、生詞、單詞時，只需要更換標簽。下面以字母B的分類為例給大家介紹壹下。
老師:郵差叔叔太忙了，沒時間寄很多信。請妳當郵遞員，把它們投到相應的郵箱裏好嗎？
聖旗:丁玲玲，丁玲玲，郵遞員的阿姨(叔叔)來送信了。這個小信封是誰的？請快點找到它。
當學生們在說童謠的時候，老師或老師讓壹個學生分發卡片。發卡片的同學走到臺上，把卡片舉起來讀bbb，也就是聲母，然後放進對應的郵箱。如果妳是對的，跟著他讀，說:“對，對，對，快收到信。”如果是錯的，就說:“錯了，錯了，沒人會接受。”然後讓壹個學生幫他讀，分類。
第四場──火眼金睛
適用範圍:
音節的連讀變調，尤其是元音ui和iu的連讀變調，上兩點的省略規律，還有壹些類似的字。
遊戲準備:
孫悟空的圖片和相關的卡片。
操作流程:
老師出示聲調錯誤的音節(聲調可以移動)。
老師:這些音節裏藏著壹個小錯誤。看看誰的眼睛最亮，找出問題所在。
聖器:小猴王，亮晶晶的眼睛，快來找。有什麽問題？
叫壹個學生上來找孫悟空。找到合適的，同學們就說:“小眼睛亮亮的。”如果妳犯了錯誤，妳說:“小虎隊沒有區分。”
第五場遊戲──摘水果
適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的復習，周期復習和期中、期末復習。適用的內容主要是識別，可以是拼音字母、音節、筆畫、偏旁部首、生字、漢字的字...遊戲形式多樣，可根據內容選擇:①識別的內容在水果正面，學生可隨意摘水果閱讀內容。讀對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子給他當獎品；看錯了，從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。②妳讀的東西在水果的正面。老師閱讀任何內容，讓學生按名稱挑選。摘對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子作為獎品送給他；我摘錯了，就從自己的果子裏摘了壹個，放在大樹上。③妳讀的東西在水果的反面。老師點名，學生在臺上隨意挑。摘下來之後，他們就可以閱讀背面的內容了。讀對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子給他當獎品；看錯了，從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。“摘水果”遊戲操作簡單，應用範圍廣，學生興趣高。
遊戲準備:
老師和學生每人準備幾個用彩紙或吹塑紙做的水果(蘋果、橘子、梨)。水果上的內容可以馬上更換，水果可以作為小獎品反復使用。作為壹棵果樹，老師既可以做壹棵樹永久使用，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
操作流程:
以第二種遊戲形式為例
老師:秋天到了，水果熟了，誰來摘壹個大水果？溫暖，溫暖，溫暖。
聖琪:我要摘壹個大水果。
老師:XX(老師點名，學生上臺摘水果。)
學生:摘水果，讀“暖，暖，暖”。全班同學都會在它後面念“暖暖暖暖”。
第六場──七色花
適用範圍:
這個遊戲適合周期復習和期中期末復習。內容可以分類復習，可以通過口頭表達檢測。如:對聲母、韻母、全音節進行分類；從本書所學的生詞中，找出帶鼻音、平舌音、偏旁部首相同、結構相同的單詞，還可以展開單詞，用單詞說壹句話。這個遊戲便於學生分類，積累知識。遊戲競爭激烈，學生感興趣。
遊戲準備:
老師用吹塑紙做花芯，花芯上的內容可以立即更換，花芯可以反復使用。每個學生用彩紙或吹塑紙準備幾個花瓣，也可以反復使用。
操作流程:
老師:花園裏，百花齊放。讓我們看看哪壹個最漂亮。
這個遊戲可以全班玩，也可以大組玩。
1.對於學生的回答，老師需要把握評價的內容，可以全班壹起進行，比如說壹句帶詞的話。
老師把寫有單詞的花芯貼在黑板上，讓學生造句。每組使用不同顏色的花瓣。如果學生說是，在花芯旁邊放壹塊代表他們組。
彩色花瓣；錯了，拿掉壹片同樣顏色的花瓣。比賽結束，比較哪壹組貼的花瓣最多，就是獲勝的那壹組。
2.對於學生可以判斷答案正確與否的內容，可以大組進行遊戲。比如區分前後鼻音和平舌音。
老師把有“前鼻音”和“後鼻音”的花芯遞給小組長，小組成員說對了就貼壹片花瓣；如果妳犯了壹個錯誤，妳應該拿掉壹塊。最後，比較哪壹組的花最大最漂亮。
第七場比賽——考驗妳
適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的復習，周期復習和期中、期末復習。適用內容主要來自閱讀，可以是拼音字母、音節、漢字筆畫、偏旁部首、單詞...在遊戲中，學生可以拿著自己的新單詞卡，在教室裏自由活動。當他們遇到某人時，他們會測試他們的單詞卡上有什麽單詞，同時閱讀其他學生單詞卡上的單詞。也可以由老師指定壹半的學生坐在座位上作為考生，等待另壹半的老師參加考試，然後互相交換角色。“考考妳”遊戲操作簡單，全體學生均可參與，識字效率高，將聽寫的生詞內容有效融入遊戲。
遊戲準備:
每個學生自己制作幾張卡片。
操作流程:
老師:小老師們，我們昨天學了第八課《陽光》。現在請在卡片上寫下妳學過的新單詞和妳想測試別人的新單詞。寫完後可以拿著自己的新單詞卡找小夥伴考壹考。
第八局──石頭過河
適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的鞏固和單元、階段復習的使用。適用內容主要來自閱讀，可以是拼音字母、音節、音節、偏旁部首、生詞、單詞等。這款遊戲道具簡單，情境設定和競技系統極大的調動了學生參與的積極性，教學效果明顯。
遊戲準備:
操場可以安排在教室前後的過道裏。老師準備了兩條長繩和壹些舊紙箱。兩根長繩用來設置遊戲局勢，當長繩被拉動時，它代表河的兩邊。廢棄的紙箱被用來做石頭，新的單詞或單詞卡貼在上面。當然這個操作在實際教學中會比較麻煩，所以可以用最簡單的道具達到事半功倍的效果。石頭可以被紙代替。壹張紙代表壹塊石頭，準備了10張，上面提前印好了要讀的內容。
操作流程:
導語:孩子，我們通過學習掌握了很多知識。現在讓我們四人壹組，壹起度過學習中的難關，看哪壹組能順利到達勝利的彼岸。
聖器:“嘿嘿，來，我們壹起過河。”
1.把全班分成四個小組，選出組長，由孩子自己設計命名，如飛毛腿隊、可樂隊等，增加小組間合作競爭的氛圍。
2.先選出壹個四人小組進行遊戲，其他小組站在繩子兩端觀看遊戲。
3.四人組的四個小夥伴依次“過河”。壹個人玩的時候，其他三個朋友站在起跑線外等著。
4.在遊戲過程中，壹個孩子只要能大聲讀出前面“石頭”上的內容，就可以踩在相應的“石頭”上。
5.如果讀的準，班裏的小朋友:“對，對，(重復壹遍)”。(拍手)
6.如果妳讀得不夠仔細準確，全班都會說:“錯了，錯了！妳想想，我來幫忙！”(個別舉手發言)
7.每個人每次過橋都會遇到10的困難。如果小組中的四名學生能夠順利過橋，他們將獲得壹張彩票的獎勵。
8.如果小組內個別同學遇到困難，以至於不能正常過河，將會扣除該小組相應的彩票。
9.“小石頭”上的閱讀內容需要經常更換。最後根據票數的高低，選出最佳合作團隊。
第九場遊戲──貼商標
適用範圍:
這個遊戲適合拼音復習，課後同音字復習或者單元階段復習。人教版第壹冊“超市”和“在菜場”兩篇課文復習鞏固就可以用這個遊戲了。適用內容包括音節詞和單詞。
遊戲準備:
各種實物和相應的音節或單詞卡片。
實物可以按類別準備。例如:
1.文具:鉛筆、尺子、橡皮、轉筆刀、字典、鉛筆盒、練習本...
2.水果:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子...
3.蔬菜:茄子、黃瓜、豆類、蘿蔔南瓜、卷心菜、卷心菜、番茄...
此外，我們還可以就地取材，利用教室裏現有的物品。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、遊戲準備用的電腦、電視機。
操作流程:
(準備:在講臺上擺放各種物品，在黑板上粘貼被打亂的音節單詞或單詞卡。)
導語:孩子們，看，超市裏有這麽多東西。但是，粘貼這些物品的商標名稱已經來不及了。請暫時充當超市經理，將黑板上的這些商標粘貼在相應的物品上。我們壹起“標簽”吧。
聖器:“尋之，貼之，——壹對應妙！””(拍手)
1.請壹名學生上臺，從黑板上取下壹個他能讀懂的音節單詞或單詞卡，然後貼在相應的物體上。
2.學生舉起貼有商標的物品，大聲朗讀。全班都是評委。
3.如果學生讀貼正確:(聖器:“太好了！””)學生跟讀壹遍。
如果學生讀錯了或者貼錯了:(盛氣:“錯了，錯了！再想想！”識字的小朋友立刻回應:(舉手)“我來幫忙！”然後，學生開始閱讀，其余的學生跟著讀。
第十場──快樂的比賽。
適用範圍:
這個遊戲適合周期復習或者期末復習。適用內容為①偏旁部首和單字構成的新詞；②拼音或音節與生詞或詞配對；③新詞新詞構成新詞。
由於遊戲的形式接近遊園會上猜燈謎的形式，學生參與面廣，積極性高。有效地將拼音、生詞、單詞的復習完美地融合在壹起。
遊戲準備:
1.準備三根長繩和幾張三種不同顏色的水果形狀的小卡片。用紅色卡片做草莓，用黃色卡片做香蕉，用綠色卡片做雪梨。在教室的三面墻上各拉壹根繩子，系上這些小卡片。
2.將顏色和形狀相同的卡片按數量分好，分別寫兩組內容，如:
紅牌:壹半寫偏旁，壹半寫單字。
綠卡:壹半寫拼音或音節單詞，另壹半寫生詞或單詞。
黃色卡片:寫不同的新單詞。
操作流程:
導語:秋天到了(期末到了)。看，我們果園的水果很快就要收獲了。讓我們去果園摘水果吧。但是，這些水果有個奇怪的特點，不能壹個壹個摘。他們需要找到合適的同類朋友，壹起從樹上采摘。
聖器:“果高懸，喜觸！”"
1.以遊樂園活動的形式，全班可以自由選擇壹組水果進行搭配遊戲。
2.學生獨立完成壹組配對後，從“樹上”摘下兩個果實，拿到“領獎處”說明配對原因。若紅牌在此組(邊上有單個字)，則可說:“土邊與‘內’形成‘冢’，冢即埋。”如果是綠卡(拼音或音節單詞帶生詞或單詞)，可以分別讀拼音和單詞。如果是yellowcard(壹個不同的詞)，可以說是“地球和球組成了‘地球’這個詞”。
3.學生報告後，如果配對和閱讀正確，將授予印章，並繼續遊戲。
4.如果匹配錯誤，請將水果放回原處，但沒有獎牌也可以繼續參加比賽。
5.在規定時間內，比較誰中獎，設置壹、二、三等獎，依次發放相應的活動獎品。