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幼兒園大班教學設計的拼音識字遊戲

作為教學工作者,教學設計通常是用來輔助教學的,教學設計是對學習成績問題規劃解決方案的過程。那麽寫教學設計應該註意哪些問題呢?下面是我幫妳整理的壹個為幼兒園大班設計的拼音識字遊戲。僅供參考,希望能幫到妳。

第壹個遊戲-駕駛火車

適用範圍:

用於復習鞏固拼音字母、音節、生詞、單詞等。

這款遊戲適用範圍廣,準備簡單。這個遊戲非常適合課堂操作,能讓所有學生都興奮起來。但更適合復習鞏固階段。

遊戲準備:相關字母和首字母卡片

操作流程:

1.妳可以根據不同的內容用不同的形式來玩這個遊戲。妳可以橫向或縱向開火車,也可以開雙軌火車。

2.導語:小朋友們,我們壹起開壹輛小火車,看看哪輛火車先到達我們的首都北京。

開火車的時候,別的小朋友學著火車啟動時發出“嗚嗚-哢嚓-哢嚓”的聲音,有利於營造氛圍,激發學生的學習興趣。

3.復習學過的生詞時,教師可以先用卡片展示壹個生詞,然後讓壹組學生依次朗讀這個生詞的發音和構詞法。

老師:請第壹組開復線火車,先讀發音,再為它找個朋友。

誰犯了錯誤,誰就停下火車。

老師:哪個修理工來幫忙修?

從其他組中挑選修理工進行修理(重讀發音和字母),修理後繼續行駛。

第二個遊戲──找朋友。

適用範圍:

復習偏旁部首、結構、反義詞以及聲母和韻母的拼寫。

遊戲準備:帶生詞的金牌,花形卡。

操作流程:

1.導語:小朋友,妳想找到妳的好朋友嗎?讓我們玩壹個找朋友的遊戲。

2.比如,學完生詞後,讓學生找同樣的偏旁詞做妳的好朋友,妳可以這樣做。

壹輩子拿壹張牌,說:“看,看,看,誰是我的好朋友?”

“拉”“拍”牌的同學都可以上前說:“我是妳的好朋友。”

大家都說:“是啊是啊,巴是達的好朋友。”最後,我們看兩個好朋友手裏的字,說說這兩個字的偏旁部首。

再比如,老師可以做幾塊金牌,上面貼上新詞“跑”和“跳”。大家壹起拍手說:“看,看,看,找個好朋友。”掛金牌的同學看壹看,讀壹讀生詞,和掛同樣偏旁詞的小朋友攜手成為好朋友。

找到合適的,大家都說:“對,對,妳是個好朋友。”錯了,大家說:“錯了,錯了,快點再找。”

3.老師也可以準備壹些聲母或韻母相同的生詞,以金牌的形式掛在每個人的胸前,先朗讀,然後讓孩子選擇發音相同部分的單詞來交朋友。老師也可以準備兩個字形結構相同的生詞或者單詞,準備壹些聲母和韻母,讓學生讀完以後手拉手交朋友。

第三個遊戲──寄信

適用範圍:

這個遊戲有兩種玩法,壹種是收字母,應用範圍是讀拼音字母、音節、生詞、單詞、句子。另壹種是字母鑄法,適用於字母按聲母、韻母、音節整體識別,或音節按兩拼音、三拼音分類,或新詞按部首、結構分類,詞按水果、動物分類。

遊戲準備:

有幾個相關的卡片和郵箱。

操作流程:

方法壹:接收郵件。以讀字母B為例。

老師:老師,這裏有壹些信。我想請郵遞員幫我送壹下。收到信的孩子們只需要表達他們的信仰,這封信就是妳的。

聖旗:丁玲玲,丁玲玲,郵遞員的阿姨(叔叔)來送信了。

誰收到了這個小信封?請讀給大家聽。

學生們在說童謠的時候,老師或者老師讓壹個學生給大家發卡片。送卡片的同學上臺,舉起卡片帶領大家朗讀。如果學生讀對了,跟著他讀,說:“是,是,快收。”如果是錯的,就說:“錯了,錯了,沒人會接受。”然後請壹名學生幫助閱讀有困難的學生。

方法二:投信。老師要準備三個郵箱,整體標上聲母、韻母、音節。以後這樣的郵箱在分類音節、生詞、單詞時,只需要更換標簽。下面以字母B的分類為例給大家介紹壹下。

老師:郵差叔叔太忙了,沒時間寄很多信。請妳當郵遞員,把它們投到相應的郵箱裏好嗎?

聖旗:丁玲玲,丁玲玲,郵遞員的阿姨(叔叔)來送信了。這個小信封是誰的?請快點找到它。

當學生們在說童謠的時候,老師或老師讓壹個學生分發卡片。發卡片的同學走到臺上,把卡片舉起來讀bbb,也就是聲母,然後放進對應的郵箱。如果妳是對的,跟著他讀,說:“對,對,對,快收到信。”如果是錯的,就說:“錯了,錯了,沒人會接受。”然後讓壹個學生幫他讀,分類。

第四場──火眼金睛

適用範圍:

音節的連讀變調,尤其是元音ui和iu的連讀變調,上兩點的省略規律,還有壹些類似的字。

遊戲準備:

孫悟空的圖片和相關的卡片。

操作流程:

老師出示聲調錯誤的音節(聲調可以移動)。

老師:這些音節裏藏著壹個小錯誤。看看誰的眼睛最亮,找出問題所在。

聖器:小猴王,亮晶晶的眼睛,快來找。有什麽問題?

叫壹個學生上來找孫悟空。找到合適的,同學們就說:“小眼睛亮亮的。”如果妳犯了錯誤,妳說:“小虎隊沒有區分。”

第五場遊戲──摘水果

適用範圍:

這個遊戲適合每壹課的復習,周期復習和期中、期末復習。適用的內容主要是識別,可以是拼音字母、音節、筆畫、偏旁部首、生字、漢字的字...遊戲形式多樣,可根據內容選擇:①識別的內容在水果正面,學生可隨意摘水果閱讀內容。讀對了,和大家壹起讀,把摘下來的果子給他當獎品;看錯了,從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。②妳讀的東西在水果的正面。老師閱讀任何內容,讓學生按名稱挑選。摘對了,和大家壹起讀,把摘下來的果子作為獎品送給他;我摘錯了,就從自己的果子裏摘了壹個,放在大樹上。③妳讀的東西在水果的反面。老師點名,學生在臺上隨意挑。摘下來之後,他們就可以閱讀背面的內容了。讀對了,和大家壹起讀,把摘下來的果子給他當獎品;看錯了,從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。“摘水果”遊戲操作簡單,應用範圍廣,學生興趣高。

遊戲準備:

老師和學生每人準備幾個用彩紙或吹塑紙做的水果(蘋果、橘子、梨)。水果上的內容可以馬上更換,水果可以作為小獎品反復使用。作為壹棵果樹,老師既可以做壹棵樹永久使用,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

操作流程:

以第二種遊戲形式為例

老師:秋天到了,水果熟了,誰來摘壹個大水果?溫暖,溫暖,溫暖。

聖琪:我要摘壹個大水果。

老師:XX(老師點名,學生上臺摘水果。)

學生:摘水果,讀“暖,暖,暖”。全班同學都會在它後面念“暖暖暖暖”。

第六場──七色花

適用範圍:

這個遊戲適合周期復習和期中期末復習。內容可以分類復習,可以通過口頭表達檢測。如:對聲母、韻母、全音節進行分類;從本書所學的生詞中,找出帶鼻音、平舌音、偏旁部首相同、結構相同的單詞,還可以展開單詞,用單詞說壹句話。這個遊戲便於學生分類,積累知識。遊戲競爭激烈,學生感興趣。

遊戲準備:

老師用吹塑紙做花芯,花芯上的內容可以立即更換,花芯可以反復使用。每個學生用彩紙或吹塑紙準備幾個花瓣,也可以反復使用。

操作流程:

老師:花園裏,百花齊放。讓我們看看哪壹個最漂亮。

這個遊戲可以全班玩,也可以大組玩。

1.對於學生的回答,老師需要把握評價的內容,可以全班壹起進行,比如說壹句帶詞的話。

老師把寫有單詞的花芯貼在黑板上,讓學生造句。每組使用不同顏色的花瓣。如果學生說是,在花芯旁邊放壹塊代表他們組。

彩色花瓣;錯了,拿掉壹片同樣顏色的花瓣。比賽結束,比較哪壹組貼的花瓣最多,就是獲勝的那壹組。

2.對於學生可以判斷答案正確與否的內容,可以大組進行遊戲。比如區分前後鼻音和平舌音。

老師把有“前鼻音”和“後鼻音”的花芯遞給小組長,小組成員說對了就貼壹片花瓣;如果妳犯了壹個錯誤,妳應該拿掉壹塊。最後,比較哪壹組的花最大最漂亮。

第七場比賽——考驗妳

適用範圍:

這個遊戲適合每壹課的復習,周期復習和期中、期末復習。適用內容主要來自閱讀,可以是拼音字母、音節、漢字筆畫、偏旁部首、單詞...在遊戲中,學生可以拿著自己的新單詞卡,在教室裏自由活動。當他們遇到某人時,他們會測試他們的單詞卡上有什麽單詞,同時閱讀其他學生單詞卡上的單詞。也可以由老師指定壹半的學生坐在座位上作為考生,等待另壹半的老師參加考試,然後互相交換角色。“考考妳”遊戲操作簡單,全體學生均可參與,識字效率高,將聽寫的生詞內容有效融入遊戲。

遊戲準備:

每個學生自己制作幾張卡片。

操作流程:

老師:小老師們,我們昨天學了第八課《陽光》。現在請在卡片上寫下妳學過的新單詞和妳想測試別人的新單詞。寫完後可以拿著自己的新單詞卡找小夥伴考壹考。

第八局──石頭過河

適用範圍:

這個遊戲適合每壹課的鞏固和單元、階段復習的使用。適用內容主要來自閱讀,可以是拼音字母、音節、音節、偏旁部首、生詞、單詞等。這款遊戲道具簡單,情境設定和競技系統極大的調動了學生參與的積極性,教學效果明顯。

遊戲準備:

操場可以安排在教室前後的過道裏。老師準備了兩條長繩和壹些舊紙箱。兩根長繩用來設置遊戲局勢,當長繩被拉動時,它代表河的兩邊。廢棄的紙箱被用來做石頭,新的單詞或單詞卡貼在上面。當然這個操作在實際教學中會比較麻煩,所以可以用最簡單的道具達到事半功倍的效果。石頭可以被紙代替。壹張紙代表壹塊石頭,準備了10張,上面提前印好了要讀的內容。

操作流程:

導語:孩子,我們通過學習掌握了很多知識。現在讓我們四人壹組,壹起度過學習中的難關,看哪壹組能順利到達勝利的彼岸。

聖器:“嘿嘿,來,我們壹起過河。”

1.把全班分成四個小組,選出組長,由孩子自己設計命名,如飛毛腿隊、可樂隊等,增加小組間合作競爭的氛圍。

2.先選出壹個四人小組進行遊戲,其他小組站在繩子兩端觀看遊戲。

3.四人組的四個小夥伴依次“過河”。壹個人玩的時候,其他三個朋友站在起跑線外等著。

4.在遊戲過程中,壹個孩子只要能大聲讀出前面“石頭”上的內容,就可以踩在相應的“石頭”上。

5.如果讀的準,班裏的小朋友:“對,對,(重復壹遍)”。(拍手)

6.如果妳讀得不夠仔細準確,全班都會說:“錯了,錯了!妳想想,我來幫忙!”(個別舉手發言)

7.每個人每次過橋都會遇到10的困難。如果小組中的四名學生能夠順利過橋,他們將獲得壹張彩票的獎勵。

8.如果小組內個別同學遇到困難,以至於不能正常過河,將會扣除該小組相應的彩票。

9.“小石頭”上的閱讀內容需要經常更換。最後根據票數的高低,選出最佳合作團隊。

第九場遊戲──貼商標

適用範圍:

這個遊戲適合拼音復習,課後同音字復習或者單元階段復習。人教版第壹冊“超市”和“在菜場”兩篇課文復習鞏固就可以用這個遊戲了。適用內容包括音節詞和單詞。

遊戲準備:

各種實物和相應的音節或單詞卡片。

實物可以按類別準備。例如:

1.文具:鉛筆、尺子、橡皮、轉筆刀、字典、鉛筆盒、練習本...

2.水果:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子...

3.蔬菜:茄子、黃瓜、豆類、蘿蔔南瓜、卷心菜、卷心菜、番茄...

此外,我們還可以就地取材,利用教室裏現有的物品。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、遊戲準備用的電腦、電視機。

操作流程:

(準備:在講臺上擺放各種物品,在黑板上粘貼被打亂的音節單詞或單詞卡。)

導語:孩子們,看,超市裏有這麽多東西。但是,粘貼這些物品的商標名稱已經來不及了。請暫時充當超市經理,將黑板上的這些商標粘貼在相應的物品上。我們壹起“標簽”吧。

聖器:“尋之,貼之,——壹對應妙!””(拍手)

1.請壹名學生上臺,從黑板上取下壹個他能讀懂的音節單詞或單詞卡,然後貼在相應的物體上。

2.學生舉起貼有商標的物品,大聲朗讀。全班都是評委。

3.如果學生讀貼正確:(聖器:“太好了!””)學生跟讀壹遍。

如果學生讀錯了或者貼錯了:(盛氣:“錯了,錯了!再想想!”識字的小朋友立刻回應:(舉手)“我來幫忙!”然後,學生開始閱讀,其余的學生跟著讀。

第十場──快樂的比賽。

適用範圍:

這個遊戲適合周期復習或者期末復習。適用內容為①偏旁部首和單字構成的新詞;②拼音或音節與生詞或詞配對;③新詞新詞構成新詞。

由於遊戲的形式接近遊園會上猜燈謎的形式,學生參與面廣,積極性高。有效地將拼音、生詞、單詞的復習完美地融合在壹起。

遊戲準備:

1.準備三根長繩和幾張三種不同顏色的水果形狀的小卡片。用紅色卡片做草莓,用黃色卡片做香蕉,用綠色卡片做雪梨。在教室的三面墻上各拉壹根繩子,系上這些小卡片。

2.將顏色和形狀相同的卡片按數量分好,分別寫兩組內容,如:

紅牌:壹半寫偏旁,壹半寫單字。

綠卡:壹半寫拼音或音節單詞,另壹半寫生詞或單詞。

黃色卡片:寫不同的新單詞。

操作流程:

導語:秋天到了(期末到了)。看,我們果園的水果很快就要收獲了。讓我們去果園摘水果吧。但是,這些水果有個奇怪的特點,不能壹個壹個摘。他們需要找到合適的同類朋友,壹起從樹上采摘。

聖器:“果高懸,喜觸!”"

1.以遊樂園活動的形式,全班可以自由選擇壹組水果進行搭配遊戲。

2.學生獨立完成壹組配對後,從“樹上”摘下兩個果實,拿到“領獎處”說明配對原因。若紅牌在此組(邊上有單個字),則可說:“土邊與‘內’形成‘冢’,冢即埋。”如果是綠卡(拼音或音節單詞帶生詞或單詞),可以分別讀拼音和單詞。如果是yellowcard(壹個不同的詞),可以說是“地球和球組成了‘地球’這個詞”。

3.學生報告後,如果配對和閱讀正確,將授予印章,並繼續遊戲。

4.如果匹配錯誤,請將水果放回原處,但沒有獎牌也可以繼續參加比賽。

5.在規定時間內,比較誰中獎,設置壹、二、三等獎,依次發放相應的活動獎品。

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