作為壹名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽應當如何寫教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園教案《神奇的布》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案《神奇的布》 篇1設計意圖
初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經驗解決生活中的實際問題，並能通過實驗檢驗自己或別人的假設。
活動目標
1、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。
2、發展觀察力和動手操作能力，激發對生活現象的好奇心。
3、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
4、培養探索自然的興趣。
活動準備
1、各種質地的布塊若幹（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若幹。
2、掛圖。
活動過程
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?
2、幼兒分組觀察各種布的區別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸壹摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉壹拉，聽聽它們會發出什麽樣的聲音。請幼兒說壹說自己都觀察到了什麽，有什麽想法。
3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。
（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去後會怎樣？有沒有變化？有什麽樣的變化？
（2）教師將水滴上去之後，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布裏去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）
4、請幼兒猜想壹下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發生什麽變化。有能力的幼兒可以說壹說判斷的根據。
5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協助、指導。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在壹個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較壹下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試壹試。滴完水後，可以用手在材料上摸壹摸，壓壹壓，比較不同材料有什麽不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。
6、討論：哪壹種材料吸水性好？哪壹種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列壹下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態、軟硬程度和表面的觸感上有什麽不同。
7、想壹想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什麽作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什麽會使用它們？（比如：為什麽用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什麽用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）
8、出示掛圖：
（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；
（2）媽媽看到地上很臟，想做壹個拖把拖地；
（3）外面下雨了，爸爸想買壹件雨衣，雨衣是什麽材料做成的？
（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪壹張桌布，應該選什麽材料？請幼兒根據不同的`情況在材料筐中找出壹種最合適的布。
活動延伸
1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什麽變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
活動反思
《綱要》中明確指出：“在活動中，要培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優良品質。”活動中，老師運用了簡單的材料——布，為幼兒創設了壹個個有趣的遊戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試利用各種大小不壹的布積極探索各種玩法，開放性的教學培養了幼兒的創造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節貫穿的遊戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協調能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環節，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設計者還註意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與遊戲，合作解決問題，在“小小快艇手”遊戲環節中，特別設計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現出了不怕困難的意誌品質，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。
幼兒園教案《神奇的布》 篇2教學目標：
1、初步學習歌曲，熟悉歌曲的樂曲
2、在老師指導下發揮幼兒想象力。嘗試按節奏型創編歌詞
3、教育幼兒尊敬紡織工人。
教學準備： 節奏卡壹套（×× ×|×× ×|×××× ××︱×× ×︱），歌詞標記若幹（各種布）；詞語卡片：小朋友︱小朋友︱高高興興來到︱幼兒園︱
教學重點： 初步學習歌曲了解歌曲旋律特點
教學難點： 嘗試按節奏創編歌詞
教學過程：
壹、開始部分；發聲練習，瞧鑼打鼓放鞭炮 。通過對聲音的模仿練習發聲，
二、基本部分：
（壹）談話。我們聽到的聲音
師；小朋友，今天老師帶來了壹些節奏卡，妳能從裏面找出我說話的節奏嗎？老師分別說出：小朋友，小朋友，高高興興，來到，幼兒園。
老師引導幼兒逐壹找出各詞組的節奏卡。
×× ×| ×× ×| ×××× ××︱×× ×︱
小朋 友 小朋 友 高高興興 來到 幼兒 園
（二）請幼兒練習按此節奏填詞說話。以此練習，為歌曲填詞做準備 。
師：生活中有很多有節奏的聲音。比如鐘表聲，手機鈴等。下面請小朋友看錄象，看看工廠裏機器工作時發出的有節奏的聲音和工人們勞動時的場面。
（利用VCD放織布的場面讓幼兒觀察）
師：提問；妳看到了是什麽機器。工人們在幹什麽？
師：紡織工人們織出了美麗的布我們小朋友才穿上漂亮的衣服，紡織工人真了不起，我們小朋友要尊敬他們。今天小朋友也來做紡織工人織出自己喜歡的布。
（三）幼兒跟歌曲音樂學唱律動《織布》
出示歌曲樂譜請幼兒了解曲譜，通過看樂譜幫助幼兒記憶曲子。提醒幼兒這是律動的樂譜。
師：提問；小朋友織的什麽布？（牛仔布、大花布、絲綢布、棉布、紅布等）。啟發幼兒說出勞動的喜悅心情。
（四）根據幼兒所織布的不同引導幼兒編出歌詞
引導幼兒看樂譜找出各節奏型，教幼兒按節奏型填歌詞，每填好壹段請幼兒試著跟著鋼琴唱。教師可根據幼兒填詞的情況及時作必要的修改。讓幼兒為歌曲起名字教師記錄
小花布，小花布，快快變成，我的 花衣服 。
提醒幼兒還可以把其它事兒或動物編入歌曲中並起名
三、結束部分；聽樂曲《快樂的紡織工》結束
幼兒園教案《神奇的布》 篇3課題生成：
在主題活動《地球我們***同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師***同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。於是我們設計了這壹活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。
活動目標：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會壹些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累壹些生活經驗。
活動準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手壹份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：妳們知道螃蟹嗎?(知道)在家裏爸爸媽媽讓妳們玩嗎?(不)為什麽?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和妳們壹起玩螃蟹好嗎?(好)不過壹定要註意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到壹半又停了。
幼兒3，用手碰壹下馬上縮掉。
幼兒4，拿起壹旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什麽樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數壹數。
5、教師示範，戴上手套捉起螃蟹點數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子裏，仔細看看螃蟹底部是什麽樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習壹些科學知識，使他們在以後的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟後進行。
專家點評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，並沒有什麽太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這壹點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不壹定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，妳認為還應做哪些修改與補充?
布料吸水大比拼（科學）
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質地不壹樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若幹，長木棒若幹，水盆若幹，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
壹、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選壹塊布料做壹件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，妳們說選哪壹塊呢？”
二、認識面料，並做預測。
出示各種面料，幼兒通過摸壹摸、看壹看，說壹說它們有什麽不同，並知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在妳認為合適的布料下預測欄上畫“√”，並說出理由。
幼兒記錄卡（壹）
註：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道妳們幫小紅選的布料好不好呢，哪壹種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試壹試就知道了。”
2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各壹盆，讓幼兒任選相同的壹種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
2、幼兒操作，並記錄實驗結果。
幼兒記錄卡（二）
註：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結：同壹種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不壹樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去汙，會用較熱的肥皂水或用其它壹些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去汙的。
註意事項：
1、做第壹個實驗時註意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時註意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我壹看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了壹副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什麽有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進壹步激發他們探索科學奧秘的欲望。
大班科學教案：有趣的影子
壹、活動目的：
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發對這壹自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若幹，記錄紙人手壹份。
3、無影燈圖片若幹張。
三、活動過程：
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：妳知道影子是什麽樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不壹樣，妳可以選擇喜歡的材料玩壹玩、畫壹畫，看看妳有什麽發現？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：妳們發現了什麽？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖壹）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人壹組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比壹比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麽作用？我們什麽時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
四、註意事項
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
幼兒園教案《神奇的布》 篇4活動目標：
1、積極參與遊戲，培養合作精神。
2、增強幼兒手腳動作協調及手臂力量。
3、幼兒嘗試利用各種大小不壹的布積極探索各種玩法。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
活動準備：
壹塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂
活動過程：
壹、開始部分。
導入活動《大布踏浪》
1、音樂律動進場。創設遊戲環境，營造大海的氛圍。
師：今天我們來到了大海邊，讓我們壹起到海裏玩玩吧！
2、討論提問：
問題①“妳剛剛在用什麽玩遊戲？”
問題②“玩了什麽遊戲？”
二、基本部分。
1、遊戲壹：《兩塊布的探索遊戲》
（1）變魔術（將布壹分為二）
——將幼兒分成兩組，進行撕布活動。
（2）幼兒自由探索布的玩法。
2、遊戲二：《能幹的捕魚手》
（1）變魔術（將布壹分為四）
——將幼兒分成四組，進行撕布活動。
（2）幼兒用四分之壹的布進行劃小船的探索
——教師介紹劃小船遊戲的規則：把布當“小船”，四個幼兒為壹組，坐在“小船”上探索如何才能讓“小船”劃動。
——第二次遊戲，請幼兒四人壹組進行比賽，到對岸捕魚。
3、遊戲三：《小小快艇手》
（1）變魔術（將布壹分為八）
——將幼兒分成八組，進行撕布活動。
（2）用八分之壹的布當飛艇進行“小小快艇手”遊戲。
——遊戲規則：兩人壹組，壹名幼兒坐在布上，將魚放入布中，另壹名幼兒做艇手，運魚的同時躲避鯊魚的追捕，最後成功將魚運到金海岸。
三、結束部分。
放松活動：《我愛洗澡》
1、變魔術（將布壹分為十六）
——將幼兒分成十六組，進行撕布活動。
2、用十六分之壹的布進行沐浴放松操，洗去壹天疲勞。
——音樂起，幼兒跟隨教師壹起做洗澡放松韻律操。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“在體育活動中，要培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難和主動樂觀、合作等優良品質。”活動中，老師運用了簡單的材料——布，為幼兒創設了壹個個有趣的遊戲情景，不但提高了幼兒參與活動的興趣，而且還讓幼兒嘗試利用各種大小不壹的布積極探索各種玩法，開放性的教學培養了幼兒的創造性思維。以“踏浪——捕魚——快艇手運魚”的故事情節貫穿的遊戲活動，有效地增強了幼兒手腳動作協調能力及手臂力量。幼兒親手撕布的環節，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提高了幼兒的合作能力。在整個活動中，設計者還註意到了讓幼兒自主探索新玩法，讓幼兒積極參與遊戲，合作解決問題，在“小小快艇手”遊戲環節中，特別設計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊張的氛圍中表現出了不怕困難的意誌品質，體驗到了合作的愉快與成功的喜悅。