作為壹名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼兒園中班區域教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班區域教案 篇1設計意圖 :
“愛家鄉”的主題已經在進行,在這個主題線索下我生成了這次區域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前,孩子們對家鄉的小吃已經有壹定的了解,而且在實際生活中肯定也都吃過。活動中,孩子們可以利用各種材料制作家鄉的小吃,還可以通過角色買賣遊戲“家鄉小吃店”,自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”,讓孩子進壹步了解家鄉的小吃,並以家長和孩子壹起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示範,鼓勵孩子進壹步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力,交往能力,語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發展。
活動目標 :
1、在活動主題背景下,積極動手制作各種小吃,提高孩子動手能力,並進壹步豐富對家鄉小吃的認識。
2、在遊戲情境中,積極主動地與人交往,並通過活動增進對家鄉小吃的喜愛之情。
3、通過對家鄉小吃的了解,主動、願意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”
4、讓孩子體驗區域活動的快樂。
活動準備 :
前期準備:
知識經驗準備:幼兒對家鄉小吃有了壹定的了解,並吃過,到店裏買過,看他人做過。
材料準備:和孩子利用以往的區域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家長壹起制作了圖書關於瑞金小吃,可以是各種小吃的圖片也可以是關於某壹種小吃的故事,飲食文化等等。
活動材料準備:
美工區:海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子,已制作好的部分小吃示範等
將場地壹角布置成“家鄉小吃店”,有店面招牌,價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。
活動過程 :
壹、談話導入環節
小朋友,我們瑞金有很多好吃的小吃,妳們都吃過哪些小吃呢?(請幼兒根據生活經驗講壹講)
妳到過特色小吃店吃這些小吃嗎?店員是怎樣招呼妳的?
妳看過爸爸、媽媽或是店裏的廚師做家鄉小吃嗎?是怎樣做的呢?
二、介紹各區域材料及活動要求
角色遊戲區:老師和小朋友已經將這裏布置成了“家鄉小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃,有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等,小朋友可以扮演店員,廚師、小客人,扮演店員的小朋友穿好工作服,扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”裏,扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他,客人走時也要有禮貌。
美工區:老師在美工區準備了各種海綿紙,白紙、掛歷紙、泡沫等材料,每個盒子裏也有老師做好的小吃,妳們可以利用這些材料,像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。
圖書角:已經有爸爸、媽媽和小朋友壹起制作的圖書“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,還可以按照他們的方法,去畫或是剪貼,幾個小朋友合作也來制作壹本“瑞金特色小吃”。
三、幼兒自主選擇區域進行活動。
四、教師觀察與指導幼兒活動。
角色遊戲區:觀察幼兒的活動情況,根據幼兒活動情況,考慮是否以顧客的身份進行介入或指導。
美工區:觀察幼兒制作情況,鼓勵幼兒大膽動手制作。
圖書角:鼓勵幼兒大膽用畫、貼等方式合作制作圖書,協助幼兒裝訂等工作。
五、組織幼兒收拾材料。
要求把材料放回原處,垃圾撿到垃圾簍。
六、評價幼兒活動情況。
幼兒園中班區域教案 篇2壹．活動目標
1．通過實踐和討論，使幼兒進壹步學習和同伴友好地***同玩。
2． 幼兒***同分享成功後的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。
3．鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的向別人講述自己和誰壹起玩的,是怎麽玩的。
4．通過觀看圖片，引導幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。
5．幼兒能與同伴協商：“我能和妳壹起遊戲嗎？”或者“我們交換著玩好嗎？”等，掌握簡單的分享策略。
二.分區目標：
1．操作區 (晾衣服) ：能力強的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊；能力壹般的幼兒能完整的說出自己是怎麽做的；能力弱的幼兒能根據數字準確的擺放圓點。
2．數學區(找朋友)：能力弱的幼兒能準確的點數並將卡片放到相應的位置；能力壹般的幼兒能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。能力強的幼兒能將自己如何玩的說給其他小朋友聽。
3．語言區(小信封)：能力弱的幼兒能用手指逐字點讀所掌握的兒歌；能力壹般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強的幼兒能將自己會讀的兒歌表演給別的小朋友看。
4．雙語角(卡片遊戲)：根據圖片提示擺放相應的英語卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認識的英語和漢字。
5．轉盤遊戲（夏天裏的運動）：幼兒能相互講述自己所認識的各種不同的運動。
6．認知區（夏天的果實）：幼兒能說出各種不同的果實的名稱，並能相互提問，分享自己所掌握的內容。
7．3．3．3：幼兒能初步掌握1－8的步驟，能以比賽的形式開展，***同感受成功的喜悅。
活動準備：活動區角創設
（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。
（2）剪刀、膠水。
（3）3．3．3：3．3．3學具。
三．活動組織與指導
活動過程：
（壹）出示圖片，引起興趣：
今天老師收到了壹封信，我們來看看信裏的內容？
（二）觀察圖片，引導討論：
1. 看看照片上的小朋友發生了什麽事？
2. 我們小朋友有什麽好辦法可以幫助他們？
（三） 創設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，
1．操作區 (晾衣服) ：幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊。
2．數學區(找朋友)：幼兒能準確的點數並將卡片放到相應的位置，能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。
3、重點區角：語言區(小信封)：幼兒能將自己會讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽，並能與同伴協商交換區角內容。
4、雙語角(卡片遊戲)：幼兒能***同分享自己認識的英語和漢字。
5．轉盤遊戲（夏天裏的運動）：幼兒能根據字卡和圖片，講述自己所認識的各種不同的運動，並能與同伴合作講述。
6．認知區（夏天的果實）：幼兒能根據字卡和實物說出各種不同的果實的名稱。
7．3．3．3：幼兒能準確的做出1－8的步驟。
8．重點區角：手工區：
(1)幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。
（2）幼兒在活動過程中，教師啟發幼兒能將自己所掌握的內容與同伴分享。
（3）鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。
（4）啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個遊戲，我可以和妳壹起玩嗎？”“我參加這個遊戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。
（四）幼兒相互介紹自己的活動情況。
幼兒說說自己剛才和誰壹起玩的？玩了什麽？怎麽玩的。
（五）重點指導：引導幼兒與同伴壹起友好的遊戲，分享自己遊戲的喜悅，能和同伴協商***同或輪流進行遊戲。
（六）個別指導
引導小朋友在自己完整的講述後，能幫助其它小朋友，和他們壹同遊戲。
鼓勵幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。
反思：孩子們在區域活動中學會了分享、謙讓，孩子們在玩中學，以遊戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺得學會了知識，掌握了技能。
幼兒園中班區域教案 篇3設計意圖：
通過區域活動不斷細致。深入的開展,中二班的小朋友特別喜歡區域活動,我們班的區域活動環境和材料 在不斷創新,進步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現在:有良好的操作習慣有較強 的交往能力。在遊戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學活動有較強的探索欲望。但也有壹些不足之處,如語言區,音樂分區幼兒參與率不高,喲而活動內容單壹針對這些情況,本學期。我根據幼兒的年齡特點,興趣愛好來設置區域環境材料。
活動目標:
1、大膽選擇喜歡的遊戲內容和材料,自主,愉快的遊戲。
2、在活動中發展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。
3、在角色遊戲中提高角色意識並自己發展遊戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力,大膽動手操作。
4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。
活動準備:
1、同壹首歌
2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機,話筒
3、美工區 繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置壹個展示臺
4、觀察區 小錘子 釘子 泡沫 海綿 花生 彈性物體 小蝸牛 大蒜 蔥 土豆植物 觀察記錄單
5、新聞發布區 小棍 水電名城剪報粘貼 話筒
6、娃娃快餐廳 環境布置 餐桌 餐具 廚師 服務員工作服 冷飲提供橡皮泥
7、積木區 各種積木 幼兒設計玩具城搭建示意圖 各種玩具 花 樹泡沫板、小印章
活動過程:
1、介紹今天的活動內容, 提出活動要求。
出示區域活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為 ,並蓋上自己的小印章。
2、幼兒按意願選擇活動區 進行分區活動
a、同壹首歌, 幼兒自選主持人, 自己安排節目順序。
二重唱,《 我的家》 合唱:歡樂頌、小火車,故事劇:花頭巾、 勇敢的小刺猬 英語童話劇:小貓釣魚, 節奏樂:小星星。
b、城幼電視臺:中文臺小小故事會,天天飲食,請快餐廳廚師教做美食,配樂詩朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫房子》;教妳學英語,聘請主持人中間穿插廣告。
c、美工區: 制作乒乓球娃娃、托盤畫。
d、觀察區: 試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛並做好相應的觀察記錄。
e、新聞發布區:講講創宜昌水電名城的壹些報刊資料,談談自己的想法,設計並畫出自己心中的水電名城。
f、娃娃快餐廳:推出特價優惠周,外買活動。
g、積木區搭建玩具場。
3、教師指導a、觀察幼兒在活動中的表現適時介入。
b、鼓勵 幼兒在遇到問題先想壹想再試壹試。
c、重點觀察指導:城幼電視臺和同壹首歌。
d、幫助個別遊戲中有困難幼兒 鼓勵幼兒大膽交往。
結束：
今天，小印章特別忙,我猜妳們是不是學會了許多本領。不過。,我還不知道妳們學會了什麽。講講給大家聽聽：
a、幼兒展示自己的作品,增強自信心及成功感,並體驗分享自己和別人的快樂。
b、說說今天的新發現,怎麽發現的結果怎麽樣,鼓勵幼兒下次自己去試壹試。
c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。
d、教師小結今天幼兒遊戲情況,收拾玩具,材料。
幼兒園中班區域教案 篇4活動來源
在活動中，幼兒對於心中的英雄人物——孫悟空有著濃厚的興趣，幼兒喜歡模仿孫悟空的動作，羨慕孫悟空的火眼金睛、順風耳，希望自己也有孫悟空的金箍棒，於是開展了區域化學習活動“美猴王”的活動。
活動目標
1、會進行細致地觀察，用多種方法來表現猴子的特征；
2、知道人多的地方會等壹等，遵守遊戲規則。
活動資源
各種操作材料，供幼兒探究使用。
活動過程
1、介紹本次
活動的區域：
Happy time的時間又到了，這次又增加了壹個新遊戲“火眼金睛”，小朋友要從復雜的圖片中找出猴子來，妳會怎樣找猴子？（引導幼兒按照壹定順序從上到下、或從左到右）。看誰找得多。
2、提出活動規則：
⑴活動後保持桌面的整齊和幹凈；
⑵人多的地方知道等壹等，或先選擇其他的地方進行活動。
3、幼兒進行活動：
（附表格見後）
教師觀察發現：
⑴美工區中，雖然教師出示了幾種不同猴子的.制作示意圖，但多數幼兒呈現的作品較單壹，都選擇了倒掛的撕貼猴子。
⑵幼兒對如何操作記錄表缺乏經驗，許多幼兒都不知如何下手。
⑶科學區中，幼兒對於課件中能動且有語音配音的猴子，這壹全新的內容興趣較濃，人數較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動而變的有些不開心。
⑷益智區中《拼圖》的內容具有壹定的挑戰性，幼兒很感興趣。
措施：
⑴動態的猴子比較可愛，
幼兒雖有相關經驗，但對於如何用撕貼的方法表達缺乏相關經驗，需要通過繪畫、描畫的形式，並鼓勵幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現動態的猴子。
⑵在下次區域活動前，用5~10分鐘的時間請幼兒提出記錄時遇到的困難，大家壹起來幫助他們想辦法解決。
⑶增加幼兒活動的機會，以滿足更多幼兒參與科學區、益智區的興趣。
活動延伸
根據幼兒的需要，為幼兒提供VCD、錄象《動物世界》，滿足幼兒對猴子的興趣。
幼兒園中班區域教案 篇5活動目標：
1、 通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。
2、 知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；
3、 養成有序等待，文明購物的習慣。
教學準備：
購物袋壹個；區域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀）
教學過程：
壹、聯系幼兒已有的超市購物經驗，談話導入。
1、引導幼兒回憶購物過程。
師：“大家壹定都去過超市，那妳是跟誰去的？去幹什麽？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發水）
師：“超市裏有哪些東西賣？”（餅幹；水；肉；飛機模型；牙膏……）
師：“妳知道怎麽買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車裏；要選的……）
2、交代遊戲的場景和具體規則
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了壹家嘟嘟超市，我們到裏面去逛逛，每個人學著買壹樣東西，老師來幫妳結賬。”
二、嘗試第壹次集體購物，發現問題，探索解決方法。
1、幼兒自由進入超市進行選購，教師適時指導。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴妳的好朋友妳剛才買了什麽？為什麽要買那樣東西？”
2、師幼***同討論第壹次購物的情況，發現問題並***同制定規則。
（1）制定拿購物籃的規則
師：“剛才妳們是怎樣買東西的，先要幹什麽？”（拿購物籃）
“應該怎麽拿購物籃？”（排隊）
“那剛才妳們排隊了嗎？”
“不排隊會怎麽樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）
“是啊，要壹個壹個，按順序拿。”教師邊說邊拿出排隊的標記圖。
（2）制定取放商品的規則
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那妳們第壹次是怎麽購物的？”
“購物時要註意什麽呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）
教師總結：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處。”
邊說邊出示購物標記。
（3）制定付款時的規則
師：“我們挑選完了商品要幹什麽？”（給錢，付款）
“大家壹起去嗎？”（不是，也要排隊）
教師總結：“購物結束，付款也需要排隊。”
邊說邊出示排隊標記。
3、將***同商量出的規則標記送到相應的位置，加深印象。
師：“現在我們把這幾個標記圖放到超市裏，提醒每個進超市的顧客都遵守規則，做到文明購物。”
“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）
三、在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。
教師總結：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成壹件快樂的事。我們去快樂購物吧，這次我們還是每人選壹樣商品。”
師：“剛才收完款後，營業員說了什麽？”（妳們真是壹群文明的小顧客）
“她為什麽這樣誇妳們？”（第壹次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）
四、分享所購物品，遷移文明經驗。
師：“看看我們的購物袋裏有什麽？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學會了怎麽當個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，壹起吃壹吃，玩壹玩。”
活動反思：
本次是新授活動，目標是通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客；知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；養成有序等待，文明購物的習慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經驗。活動前對本班孩子做了問卷調查：妳去過超市嗎？妳喜歡到超市購物嗎？為什麽？超市裏有哪些商品？通過調查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數。其次我還從活動區域“嘟嘟超市”的布置和材料準備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環境逼真。因為是第壹次開展新遊戲，所以在活動環節的設置上，重點放在了進行購物三個基本環節時需要註意的秩序：進超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購完商品到收銀臺付款要排隊。在活動的最後，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有壹個規則意識內化的過程，並提醒幼兒，文明離我們不遠，就在我們的身邊，需要每個人從細節做起，***同維護。
活動教案幾經易稿，上了四節試教活動，每壹次總是會發現問題，並作出相應的調整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執教者，我們都是在壹次次改課的過程中成長起來的。每壹次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙紮。漸漸地，磨得語言愈發簡練到位；磨得即使是活動的細節也了然於胸；磨得組織活動愈發駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應手；直至磨出嚴謹又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離壹個有魅力的老師就不遠了。