作為壹位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計壹份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那麽優秀的教案是什麽樣的呢?以下是我為大家整理的自選商場教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
自選商場教案 篇1教學目標:
(壹)知識技能目標:
1、能夠認識14 個生字,認識偏旁“女”。
2、能夠正確書寫“牙”字。
3、結合具體語言環境和生活實際理解詞句。
(二)過程方法目標:
課前觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式。課上模擬自選商場,體會它給人們帶來的便利。
(三)情感、態度和價值觀目標:
培養學生自主識字的樂趣,喜愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點:
1、通過認識本課的14 個生字,掌握不同的識字方法,培養學生的識字興趣。
2、正確書寫“牙”。
教學難點:
1、認識本課14 個生字,把“牙”字寫勻稱,寫漂亮。
2、通過本堂課的學習,願意在生活中主動識字。
教具準備: 多媒體課件、圖片、生詞卡片 實物
壹、創設情境,導入新課。
1 這節課,老師想帶小朋友去壹個地方!(課件出示自選商場畫面)誰願意告訴大家這是什麽地方?
2 對了,這就是自選商場(出示課題“自選商場”):誰能當當小老師帶著大家讀讀這四個字? 指生讀----- 跟讀----- 齊讀
3 這裏面藏著兩個生字寶寶,我們再來認認(生字卡片:商、場):領讀---- 齊讀---- 發現讀音的***同點(翹舌音、後鼻音)
4 誰來說說妳知道我們的身邊都有哪些自選商場?(人人樂、客都購物商場、華潤萬家購物商場 麥德龍)
二、出示生字,認識生字
(壹)借助圖片實物識字)
1、老師周末在自選商場購買了很多商品,課件出示,請妳們看壹看都有什麽?
(出示課件 面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本等帶音節詞。)
2、指名回答,(教師隨學生回答點擊實物圖片出示貨品名稱)
3、讀讀這些貨品的名稱。
4、隱去圖片,借助拼音讀物品的名稱。
5、小朋友啊,真聰明,那麽短的時間裏就把那麽多的詞語都認識了,真能幹,現在老師把他們的拼音小帽摘去,而且把他們放在壹起妳還能讀嗎?
(1 )開火車讀
(2 )男生讀第壹行,女生讀第二行,全班齊讀最後壹行
(二)、遊戲中識字,激發學生學習興趣
1、請拿出準備的實物和自制的詞語卡片,和自己的同桌壹齊來找壹找與貨品相對應的詞語卡片。
2、和妳的小組成員做壹做這個遊戲。請妳來當小考官司,考考他,看看他能否根據卡片中的內容找出相應的實物。
3、請表現好的壹組來做遊戲,請妳來當小考官司考班中同學。
(三)、在不同語言環境中識字
1、變換個環境,妳還認識這些生字朋友嗎?(出示含有生字的句子,學生選擇練讀)
2、指名讀句子。(自選商場裏的東西真多,有( )有( )還有( ))
三:詞語分類。感受商場給人帶來的方便。1、自選商場的東西分類擺放,便於我們選購,我現在想在妳們中間招聘理貨員妳有什麽好辦法,把他們分分類嗎?與同桌合作分壹分。
面包、牛奶、火腿腸------ 食品;
牙膏、毛巾、洗衣粉---- 生活用品;
鉛筆、尺子、作業本------- 學習用品
2、 誰來當當小小售貨員,說說妳是怎樣分類的。出示貨架圖,請生上臺分壹分,將圖片分類放入貨架圖中,並說分類理由,給分對了的同學胸前貼壹胸章(優秀售貨員)
3、拓展分類:看來大多數的小朋友都有能力成為優秀的售貨員!看經理又新進了壹批商品,我們再來幫幫他,看看這些商品應該放到哪個貨架上。(漢堡包、棒棒糖、熱水瓶、牙刷、橡皮、鉛筆盒)
4 看來啊自選商場裏的東西是分類擺放的,那麽哪個聰明的小朋友能夠用
“( )、( )、( )是( )”說壹句話
四、鞏固練習、規範書寫,重在欣賞
1、 老師啊,把我們今天學過的壹些生字詞,放在了壹個迷宮裏面,我們邊走迷宮邊認認他們,大家能順利地走出迷宮嗎?
2、 真不錯!順利闖關了,給自己鼓鼓掌吧!妳有什麽好辦法記住迷宮中的字嗎?
a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”(換壹換)b “筆”是“毛”上加竹字頭。(加壹加,教師拿出毛筆讓學生體會“筆”字造字的用意)
c “尺”用編字謎的方法“壹人擦掉口字的第壹筆”(編字謎)d “牙”穿字去掉穴就是牙。(減壹減)
e “奶”左邊壹個女,右邊壹個乃,加起來奶奶奶(加壹加)
f “本”,木加上壹橫就是本(加壹加)
組詞:包、牙、筆、本
註意讀音:巾、本、作
3 我們今天不但認識了這些字詞,還要學寫其中的壹個“牙”字,把書翻到100 頁,仔細觀察田字格中的牙字,要求只說壹遍,豎起大家的小耳朵聽好了,看看誰是我們班的“神耳朵”:看清楚“牙”的筆順,並數數“牙”***有幾筆。
4、 指名說筆順---- 全班書空
5、“牙”壹***有幾筆,用手勢告訴老師
6、請小朋友再仔細觀察田字格中的牙字,怎樣才能把“牙”字寫漂亮:
①豎折的折寫在橫中線上
②豎鉤的豎寫在豎中線上
③撇的起筆在橫豎中線的交叉點上
7 師在田字格中範寫壹個
8 學生描壹個寫壹個
五、走進生活,快樂識字、拓展識字
今天通過參觀自選商場,認識了很多的字。——下來把從自選商場中買來的商品包裝及收集到的商標拿出來,和同桌壹起認讀包裝上的字,認讀正確,同桌的商標就屬於妳。看誰贏得多。
自選商場教案 篇2語文課程標準》把"喜歡學習漢字"放在(1~2年級)識字教學階段目標的第壹條。壹年級的識字教學應把"學生能認識漢字並產生主動識字的願望"作為起步階段的第壹要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,註重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境。”《自選商場》壹課,通過插圖和文字創設了壹個真實的生活情景,反映時代生活,拉近識字與生活的距離,引導學生在生活中主動識字,在主動探究中識字,感受識字的樂趣,並了解社會生活。
課前布置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物,觀察商場裏的商品及顧客購物方式。收集壹些商品的包裝,認讀商品名稱。
整體教學按以下幾步推進。
壹、看圖談話,導入新課
課件出示插圖,引導學生觀察:這是什麽地方,是怎麽知道的`。學習生字“商、場”,說說本地有哪些自選商場。
(運用媒體,創設情境,導入新課,誘發學生情感參與。)
二、預設情境,自主識字
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品?根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語,說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品,課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞,會讀的讀給小夥伴聽,不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片,學生借助拼音讀詞語。去掉註音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字,只出現生字。認識哪壹個就讀哪壹個,說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、遊戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
(引導學生在合作學習中自主識字,在語言環境中自主識字,把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法,“筆”字教學出示實物;“本”、“牙”可結合“木”、“穿”,用加壹加、減壹減的方法記;“奶”字是女字旁,聯系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時,采用多種生動活潑的復現字詞的方式,調動多種感官參與活動,發展學生的有意註意,提高識字效果。)
三、學習短文,探究發現
1、讀讀短文,借助拼音讀準字音。
2、自選商場裏有哪些商品?這些商品就是指“東西”。學習生字:東、西。出示第壹句“自選商場裏的東西真多”。指導朗讀。
3、人們在自選商場購買東西真方便,是從哪裏看出來?聯系上壹段內容說說,並看圖指出貨架、營業員、收款臺。
教師隨機在黑板上貼詞卡,敘述"如果自選商場的東西隨便擺設,顧客們購物有這麽方便嗎?把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類,指名學生擺詞卡,讀詞。出示最後壹句“在自選商場買東西真方便。” 指導朗讀,體會“方便”。
4、比較兩個句子,學生發現句子中都有“真”字,用上“真”字誇誇收款的阿姨、自選商場的擺設等。
(把識字教學、理解句意、練習說話結合在壹起。在理解句意的同時培養了語言表達能力,在說話練習中感悟到自選商場的特點,體驗到它給顧客帶來的方便。)
四、創設生活情境,擴展識字
1、每人出示自己準備好的商品包裝,教組員認讀商品名稱,並用壹兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋,嘗試認讀生字,看誰認得快,學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放,學生分別當顧客、營業員,進行模擬購買商品遊戲。“顧客”提著籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上,學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課後評出“識字大王”。
4、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西,在生活中認識更多的字。
(創設豐富多彩的教學情境,將識字與生活結合起來,架設教材與生活的橋梁,拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會,讓學生體驗識字的意義,感受識字的樂趣。)
五、規範書寫,重在欣賞
1、仔細觀察四個範字,看準每壹筆在田字格位置,說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有壹筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字。看準位置,在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的壹個字,同桌互相欣賞,互相學習。請寫得較好的同學說說寫好"尺"字應註意的地方。教師再示範指導。
(引導學生仔細觀察範字,認真試寫,互相欣賞、交流體會,教師針對學生書寫情況點撥示範,便於培養細心觀察,自主發現的習慣,激發寫字興趣,增強寫好字的信心。)
自選商場教案 篇3教學要求
1.認識14個生字。認識壹個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。
4.願意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。願意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課講。教學設計
壹、看圖揭題
1.看圖:這是什麽地方?揭示課題。
2.認讀生字:商、場
二、 生活識字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝,認識了上面的漢字,請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結:自選商場裏的東西真多。學習生字:東、西。
三、 學習字詞
1.通過生活識字,妳認識了哪些字?(指名認讀不註音詞語。)如果遇到不認識的字怎麽辦?(讓學生選擇識字方法)
2.借助拼音認讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個註音詞語。
4.鞏固字詞
(1)認讀不註音的詞語。
(2)認讀詞語中的生字。
(3)怎樣記住漢字。“本、筆”?(“本”用“木”字加壹橫的方法記;“筆”,用出示毛筆引導識記)
(4)找學習夥伴,把妳認識的字讀給同伴聽。
(5)在“識字迷宮”裏認讀生字(課件演示)。
(6)“找朋友”(拼合體字:場、奶、筆、作)。
(7)出示商品圖,學生貼商品標簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同壹個貨架上?指名擺詞卡(面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本)。讀詞。(9)小結:商品分類擺放,人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子:“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1.指名認讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3.總結:希望同學們能在生活中認識更多的字。