作為壹位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計壹份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我為大家整理的自選商場教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自選商場教案 篇1教學目標：
（壹）知識技能目標：
1、能夠認識14 個生字，認識偏旁“女”。
2、能夠正確書寫“牙”字。
3、結合具體語言環境和生活實際理解詞句。
（二）過程方法目標：
課前觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式。課上模擬自選商場，體會它給人們帶來的便利。
（三）情感、態度和價值觀目標：
培養學生自主識字的樂趣，喜愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：
1、通過認識本課的14 個生字，掌握不同的識字方法，培養學生的識字興趣。
2、正確書寫“牙”。
教學難點：
1、認識本課14 個生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。
2、通過本堂課的學習，願意在生活中主動識字。
教具準備： 多媒體課件、圖片、生詞卡片 實物
壹、創設情境，導入新課。
1 這節課，老師想帶小朋友去壹個地方！（課件出示自選商場畫面）誰願意告訴大家這是什麽地方？
2 對了，這就是自選商場（出示課題“自選商場”）：誰能當當小老師帶著大家讀讀這四個字？ 指生讀----- 跟讀----- 齊讀
3 這裏面藏著兩個生字寶寶，我們再來認認（生字卡片：商、場）：領讀---- 齊讀---- 發現讀音的***同點（翹舌音、後鼻音）
4 誰來說說妳知道我們的身邊都有哪些自選商場？（人人樂、客都購物商場、華潤萬家購物商場 麥德龍）
二、出示生字，認識生字
（壹）借助圖片實物識字）
1、老師周末在自選商場購買了很多商品，課件出示，請妳們看壹看都有什麽？
（出示課件 面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本等帶音節詞。）
2、指名回答，（教師隨學生回答點擊實物圖片出示貨品名稱）
3、讀讀這些貨品的名稱。
4、隱去圖片，借助拼音讀物品的名稱。
5、小朋友啊，真聰明，那麽短的時間裏就把那麽多的詞語都認識了，真能幹，現在老師把他們的拼音小帽摘去，而且把他們放在壹起妳還能讀嗎？
（1 ）開火車讀
（2 ）男生讀第壹行，女生讀第二行，全班齊讀最後壹行
（二）、遊戲中識字，激發學生學習興趣
1、請拿出準備的實物和自制的詞語卡片，和自己的同桌壹齊來找壹找與貨品相對應的詞語卡片。
2、和妳的小組成員做壹做這個遊戲。請妳來當小考官司，考考他，看看他能否根據卡片中的內容找出相應的實物。
3、請表現好的壹組來做遊戲，請妳來當小考官司考班中同學。
（三）、在不同語言環境中識字
1、變換個環境，妳還認識這些生字朋友嗎？（出示含有生字的句子，學生選擇練讀）
2、指名讀句子。（自選商場裏的東西真多，有（ ）有（ ）還有（ ））
三：詞語分類。感受商場給人帶來的方便。1、自選商場的東西分類擺放，便於我們選購，我現在想在妳們中間招聘理貨員妳有什麽好辦法，把他們分分類嗎？與同桌合作分壹分。
面包、牛奶、火腿腸------ 食品；
牙膏、毛巾、洗衣粉---- 生活用品；
鉛筆、尺子、作業本------- 學習用品
2、 誰來當當小小售貨員，說說妳是怎樣分類的。出示貨架圖，請生上臺分壹分，將圖片分類放入貨架圖中，並說分類理由，給分對了的同學胸前貼壹胸章（優秀售貨員）
3、拓展分類：看來大多數的小朋友都有能力成為優秀的售貨員！看經理又新進了壹批商品，我們再來幫幫他，看看這些商品應該放到哪個貨架上。（漢堡包、棒棒糖、熱水瓶、牙刷、橡皮、鉛筆盒）
4 看來啊自選商場裏的東西是分類擺放的，那麽哪個聰明的小朋友能夠用
“（ ）、（ ）、（ ）是（ ）”說壹句話
四、鞏固練習、規範書寫，重在欣賞
1、 老師啊，把我們今天學過的壹些生字詞，放在了壹個迷宮裏面，我們邊走迷宮邊認認他們，大家能順利地走出迷宮嗎？
2、 真不錯！順利闖關了，給自己鼓鼓掌吧！妳有什麽好辦法記住迷宮中的字嗎？
a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換壹換）b “筆”是“毛”上加竹字頭。（加壹加，教師拿出毛筆讓學生體會“筆”字造字的用意）
c “尺”用編字謎的方法“壹人擦掉口字的第壹筆”（編字謎）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（減壹減）
e “奶”左邊壹個女，右邊壹個乃，加起來奶奶奶（加壹加）
f “本”，木加上壹橫就是本（加壹加）
組詞：包、牙、筆、本
註意讀音：巾、本、作
3 我們今天不但認識了這些字詞，還要學寫其中的壹個“牙”字，把書翻到100 頁，仔細觀察田字格中的牙字，要求只說壹遍，豎起大家的小耳朵聽好了，看看誰是我們班的“神耳朵”：看清楚“牙”的筆順，並數數“牙”***有幾筆。
4、 指名說筆順---- 全班書空
5、“牙”壹***有幾筆，用手勢告訴老師
6、請小朋友再仔細觀察田字格中的牙字，怎樣才能把“牙”字寫漂亮：
①豎折的折寫在橫中線上
②豎鉤的豎寫在豎中線上
③撇的起筆在橫豎中線的交叉點上
7 師在田字格中範寫壹個
8 學生描壹個寫壹個
五、走進生活，快樂識字、拓展識字
今天通過參觀自選商場，認識了很多的字。——下來把從自選商場中買來的商品包裝及收集到的商標拿出來，和同桌壹起認讀包裝上的字，認讀正確，同桌的商標就屬於妳。看誰贏得多。
自選商場教案 篇2語文課程標準》把"喜歡學習漢字"放在（1～2年級）識字教學階段目標的第壹條。壹年級的識字教學應把"學生能認識漢字並產生主動識字的願望"作為起步階段的第壹要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，註重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”《自選商場》壹課，通過插圖和文字創設了壹個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，並了解社會生活。
課前布置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場裏的商品及顧客購物方式。收集壹些商品的包裝，認讀商品名稱。
整體教學按以下幾步推進。
壹、看圖談話，導入新課
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什麽地方，是怎麽知道的`。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。
（運用媒體，創設情境，導入新課，誘發學生情感參與。）
二、預設情境，自主識字
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉註音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪壹個就讀哪壹個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、遊戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
（引導學生在合作學習中自主識字，在語言環境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加壹加、減壹減的方法記；“奶”字是女字旁，聯系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發展學生的有意註意，提高識字效果。）
三、學習短文，探究發現
1、讀讀短文，借助拼音讀準字音。
2、自選商場裏有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第壹句“自選商場裏的東西真多”。指導朗讀。
3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪裏看出來？聯系上壹段內容說說，並看圖指出貨架、營業員、收款臺。
教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述"如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這麽方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最後壹句“在自選商場買東西真方便。” 指導朗讀，體會“方便”。
4、比較兩個句子，學生發現句子中都有“真”字，用上“真”字誇誇收款的阿姨、自選商場的擺設等。
（把識字教學、理解句意、練習說話結合在壹起。在理解句意的同時培養了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。）
四、創設生活情境，擴展識字
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，並用壹兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品遊戲。“顧客”提著籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課後評出“識字大王”。
4、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
（創設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。）
五、規範書寫，重在欣賞
1、仔細觀察四個範字，看準每壹筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有壹筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字。看準位置，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的壹個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好"尺"字應註意的地方。教師再示範指導。
（引導學生仔細觀察範字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示範，便於培養細心觀察，自主發現的習慣，激發寫字興趣，增強寫好字的信心。）
自選商場教案 篇3教學要求
1．認識14個生字。認識壹個偏旁“女”。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4．願意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。願意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課講。教學設計
壹、看圖揭題
1．看圖：這是什麽地方？揭示課題。
2．認讀生字：商、場
二、 生活識字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2．將食品包裝貼在展示板上。
3．小結：自選商場裏的東西真多。學習生字：東、西。
三、 學習字詞
1．通過生活識字，妳認識了哪些字？（指名認讀不註音詞語。）如果遇到不認識的字怎麽辦？（讓學生選擇識字方法）
2．借助拼音認讀詞語。小組交流。
3．讀書上九個註音詞語。
4．鞏固字詞
（1）認讀不註音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加壹橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）
（4）找學習夥伴，把妳認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”裏認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同壹個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1．指名認讀商品包裝上的漢字。
2．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。