精神發育遲滯又稱智力低下，是指兒童的智力發展明顯低於同齡人的平均水平，表現為對客觀事物的認識和理解能力。
而且行為、行動、學習的能力都低於同齡人的正常水平。兒童精神發育遲滯是大腦發育障礙引起的綜合性功能障礙。
它的成因有很多，遺傳只是壹方面。其他原因還包括:孕婦在孕期患有某些疾病，損害胎兒(如風疹、流感等病毒感染可引起中樞神經系統畸形或宮內發育遲緩)；分娩時有難產史，導致出生時缺氧窒息，或顱腦損傷出血；嬰兒出生後患有腦炎、腦膜炎等中樞神經系統疾病，會留下智力低下的後遺癥。判斷壹個孩子是否智障，首先要了解智力和運動發育的特點。
正常嬰兒出生後7天吸吮強烈；15天期間，喝牛奶或洗澡時，可以區分冷熱；2~3個月會笑會擡頭；3~4個月，眼睛可隨物體移動而轉動；看到母親* * *或奶瓶吮吸的興奮、要求或動作；可以站在腋下5個月；6個月就會翻盤；能獨立坐7個月；8個月會爬；9-10個月，能自己站起來，對周圍的事物表現出明顯的好奇、興趣和關註；11~12個月，能模仿他人動作，能獨立行走，能控制排便，開始學習說話；3歲的時候，我就能知道自己、父母甚至很多家庭成員的名字，能說好幾個句子。與此同時，成年人經常會被問到“為什麽”和“怎麽辦”之類的問題。
“智障”兒童前期有哪些突出的異常表現？1，吸吮困難。無論是母乳還是人工用奶餵養，都很難吸吮，這是嬰兒智力低下早期最突出的臨床癥狀。
壹般6-7天的嬰兒吸吮能力較強，但孩子往往吸吮困難，甚至半個月都不能主動吸吮。2.太安靜了。
我整天不哭不鬧。非常安靜。有的正好相反，暴躁，易怒，整天無緣無故的哭，經常在睡夢中突然驚醒。
3.對外界的精彩缺乏興趣，對周圍的事物漠不關心，沒有好奇心，表情冷漠，目光不善，心不在焉；他雖然有聽力，但對自然的雷電或悅耳的音樂沒有明顯的反應。4、哭聲低沈，語氣平淡，無變化。經常要用強* * *才能把孩子弄哭，說明感覺和反應能力極差。
5、運動、語言發育遲緩。嬰兒四肢柔軟，肌張力差，3~4個月不會擡頭，不會笑；3歲還不會說話，2~3歲還流口水。我經常有意無意地把我拿著的東西放在嘴裏。
6、孩子不僅食欲差，吃的少，有的甚至厭食。他們每天只喝水和少量的牛奶。7.理解、記憶、學習能力明顯比同齡孩子差。
需要指出的是，上述情況並不是智障兒童獨有的，其他疾病也可能引起，並不是所有的“智障兒童”都有。即使同時滿足1~2項，也不能輕易診斷為智力低下。
臨床診斷智力低下需要考慮以下幾個方面:1，結合病史，如母親是否有難產史、病毒感染史等。2、可以根據以上癥狀對比，結合智力篩查；3.進行影像學檢查。因為有些智障兒童是可以通過早期幹預和教育來提高智力的(當然有先天缺陷的除外，如染色體畸變、代謝性疾病、腦發育不良等。且其預後無法通過治療得到改善)。
所以家長要警惕孩子早期的異常情況，不要羞於面對。當然，精神發育遲滯的診斷是壹個非常嚴謹的過程，不容易根據壹兩個癥狀就下結論。
即使家長發現孩子有上述壹兩種癥狀，也不必絕望，因為需要配合其他醫生才能確診。
為什麽孩子會智障？如何看待兒童智力低下？
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精神發育遲滯的癥狀如下:1，身體硬度:這是肌張力過高的癥狀，壹個月就可以看出來。如果持續4個月以上，可以診斷為精神發育遲滯。
2.頭圍異常:頭圍是大腦形態發育的壹個客觀指標，腦損傷患兒常有頭圍異常。3、不能伸手抓東西:如果4-5個月不能伸手抓東西，可診斷為智力低下或智力低下。
4、盯著手:6個月後仍存在，可認為是智力低下。有些腦損傷比較輕微，在寶寶早期往往沒有明顯的癥狀，但在寶寶後半段(6-12個月)。
5、反應遲鈍反應遲鈍，這是智力低下的早期表現。壹般認為，4個月時反應慢，6個月時無反應可診斷為智力低下。6.不要笑:如果2個月不能笑，4個月不能大聲笑，就可以診斷為智力低下。
孩子智商低的10有什麽特點？
每個父母都希望自己的孩子聰明可愛，將來能大有作為，但不得不承認有些孩子智商很低。我們來看看孩子智商低的10特征。
1精神發育遲滯的壹般表現
第壹，多動癥和註意力缺陷
智障兒童行為異常:大腦發育遲緩，自控能力差。多數表現為註意力缺陷，部分伴有多動，多見於男生。主要表現是不能長時間把註意力指向某件事，尤其是需要意誌努力的註意力；容易走神，註意力容易被外界幹擾。做事很難持之以恒。有些智障兒童出現異常行為，甚至3、5分鐘都難以做到。在多動演員的陪伴下，上課在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能* * *，喜歡說很多話，經常影響其他同學的課堂學習。
第二，不正常的性行為。
從正常孩子的心理發展來看，3-5歲的孩子壹般開始關註兩性之間的差異。
3~5歲的正常男孩會對自己的生殖器表現出特別的興趣和好奇，經常玩。但隨著年齡的增長，他們對道德和社會行為規範的意識會增強，這種行為會逐漸消失。而智障學生道德行為規範意識低，自制力差，尤其是年輕或重度智障男生，玩外生殖器，不分場地，不分時間。在智障女生中，發現“夾腿綜合征”的異常行為，表現為強行夾住雙腿，摩擦* * *生殖器，但較男生少見。智障學生喜歡和異性同學或老師接觸、親近也很常見。
第三，退縮行為。
退縮行為在正常學齡前兒童中也很常見，但隨著年齡的增長會變得更好。而年齡較大的智障兒童，尤其是嚴重的學生，其異常行為往往表現為退縮行為，如膽怯、害羞、低頭、說話聲音低、不敢與人交往、害怕見陌生人、去不熟悉的地方、過於依戀親人等。，而另壹些人則采取獨處和回避的方法。
第四，反社會行為。
反社會行為主要是指不符合道德規範和社會規範的行為，如說謊、逃學、偷竊、欺騙、故意鬧事等。，壹般可見於輕度智障學生，尤其是男生。如果不註意正確引導，成年後很容易發展成反社會人格，行為偏離整個社會行為準則，甚至做出損害他人生命、財產或社會安全的違法行為，後果嚴重。
第五，異食癖行為。
異食癖表現為吞食玩具上的油漆、石膏、毛發、汙垢等非食物物質，因吞食的異物不同而導致消化系統問題不同。
2低智商的其他特征
第壹，不能笑或者笑到很晚。正常孩子2個月會笑，4個月會大聲笑。如果3個月還笑不出來，6個月後就很少笑了，1歲還笑不出來，這是智力低下的表現。
二、眼睛發育不全壹般來說，65、438+0個月的嬰兒會用眼睛註意周圍的環境，而智障嬰兒不會看周圍的人或物。
三是對聲音的反應差，對旁邊大人發出的聲音似乎沒有反應，顯得特別“老實”。哭的少，有時只有尖叫，或者哭的很弱，很難哭或者對外界造成哭容易造成哭。
四、咀嚼晚，餵食困難，吃固體食物不易下咽而引起嘔吐。1歲以下流口水正常，1歲以後流口水需要註意。
五、動作笨拙，寶寶喜歡用手玩，出生3 ~ 5個月後就能做了，但6個月後仍然不玩手或2 ~ 3歲時喜歡把玩具放在嘴裏，都是不正常的。孩子的動作很幼稚，學走路後腳還在互相踢。漫無目的的活動很多，大人也不清楚孩子的意圖。