妳和尖子生智商壹樣，為什麽成績不壹樣？再來看智商對學習成績的影響:在傳統的教學模式中，智商對學習成績的影響是可以預測的。智商對小學學習成績的影響達到0.6~0.7，小學尖子生以智商為主；在中學，智商對學習成績的影響達到0.5，而在大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。那麽為什麽我們會發現壹些天賦較差的孩子也能成功呢？
中國有句老話:勤能補拙。他們靠自己的努力獲得了成功。現在可以想象小學壹年級已經開始了，我們有七個共同點。同樣的老師，同樣的教材，同樣的智商，同樣的作業，同樣的教室，同樣的試卷，同樣的學校，3個月後，同壹個班的壹個學生比另壹個多考了3分，是什麽原因？短短三個月，壹個學生比另壹個少了3分，這就是桶底的裂縫。小學壹年級差3分，高中三年級就300分了。
這裏有壹個故事可以證明:在安徽農村，有壹個叫趙培生的孩子，因為貧困，三年級就輟學了，由壹個月工資只有100元的當私塾老師的爺爺撫養。輟學後，在爺爺的培養下，從小學三年級開始自學高三的課程，以1996的優異成績考入中國科學技術大學。趙培生成功後，國內很多專家研究趙陪讀現象，發現壹個問題:趙的英語問題。城市的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的可以請英語家教，買“好記星”，買復讀機，買壹百分...我們的孩子有學習英語的優越條件。趙培生這個孩子，沒有壹天的英語啟蒙教育。他高考前沒有上英語課，但是高考英語成績居然是126。所以我們會發現，當我們孩子的教學硬件很強大的時候，是他們有問題嗎？
用四個公式解釋學生學習差異的形成規律:
不同的家庭教育產生不同的學習習慣。
2.不同的學習習慣產生不同的學習方法。
3.不同的學習方法產生不同的基礎知識。
4.基礎知識不同決定學習成績...
由此我們不難看出，決定孩子成績和未來的不是智力，而是良好的學習習慣和正確的學習方法。90%以上的孩子天賦都不差。為什麽他們長大後的成就和未來差別那麽大？家庭教育是孩子成功的關鍵。