1.但他們喜歡抄襲國外廠商的商標，冒充洋貨，或者在商標、包裝、圖片、說明書的文字上印壹些漢字，甚至沒有漢字。(全國卷1990)
壹起去的有十七八個人，包括我姐姐，表姐，堂弟，同學等。(上海卷1993)
隔江三四裏都是淺山，像細浪微波，線條柔和，起伏無窮，連接著高遠山。(全國卷1995)
我們學校有自己的教學樓、圖書館樓、教學設備和教師。(全國卷1996)
5.今年春節期間，我省沿海地區將完成大堤加高和河口截流導流工程3700萬方，任務重、工程難、規模大。(全國卷1997)
以上五道高考題都得到了停頓的用法。
眾所周知，停頓表示句子中最小的停頓，常用於並列的詞或詞組之間。表示詞與詞之間的並列關系。但在實際操作中，停頓的使用往往會出現錯誤，有些考生對停頓的使用判斷似是而非。壹般來說，停頓的使用有以下幾種錯誤:
1.大約(幾乎)有幾次停頓被誤用了。
隔江三四裏都是淺山，像小波微波，線條柔和，起伏無窮，連接著高遠山。(全國卷1995)
【摟抱】這裏“三四”是個大概的數字，不應該有停頓。
她看上去十七八歲，看上去清瘦而孤獨。
【戴綠帽】兩個相鄰的數字在壹起表示近似時，不需要停頓，中間也不需要加停頓。“十七八歲”是兩個相鄰數字的組合，表示大概的年齡。既然是估算，數字之間就不能用停頓。如果用停頓，那就是“十七”“八”了，顯然不符合原意。這就是1993高考上海卷“十七八人”和1995全國卷“三四裏”的錯誤。
2.並列的數字之間有壹個停頓。
這項任務由三班和四班完成。
【提示】從“* * * with”可以看出，“三四”不是壹個階層。妳不能錯過暫停。
3.集合詞之間停頓的誤用。
在“巧妙計劃”期間，有關部門必須控制高校的收費。
【提示】“高校”是壹個集合詞，已經確立，不可割裂。再比如《工農兵》《生動感人》《中小學生》《公檢法三校》。
這次“嚴打”的成功，離不開公安幹部和民警的努力，也離不開他們家人的支持。
“警察”是個統稱，“幹部”指幹部，“警察”指警察。集合詞是緊湊結構，不能用停頓分開。“中小學生”、“高等院校”、“指、鬥士”、“團員、青年”、“關、停、並、轉”中的停頓應去掉。
4.不考慮內容層面的濫用。
湖南湖北的中學生，廣西雲南的大學生都來這裏參加冬令營。
“中學生，廣西”中的停頓要改成逗號。
5.分句間停頓的誤用。
今年春天，這個省的引水工程...是重、難、大規模的。(97年)
這句話中的“任務重”、“工程難”、“規模大”不是句內成分的並列，而是三個主謂句的並列，要用逗號。動賓短語並列時也壹樣，如“他經常來這裏下棋、喝茶、聽書”。
浦東展翅了。她是那麽的開朗，意氣風發，努力拼搏，飛向輝煌的明天。
其實有三個條款，分別是“浦東展翅了”，“她是那麽的開朗，意氣風發，充滿活力”，“她正在飛向輝煌的明天”。在第二個分句和第三個分句之間，應該用逗號而不是頓號。1997全國高考試卷中的“任務重、項目難、規模大”是壹個三主三謂詞的短句，並不是句中的詞語並列。中間不能用停頓，應該用逗號代替。
6.語氣詞後停頓的誤用。
花園裏有許多花，如海棠、玫瑰和米蘭...它們色彩鮮艷，引人入勝。
【摟抱】帶“呀”“啊”“那”的名詞變成短句，逗號不用停頓。
7.連詞前停頓的誤用。
參加本次龍舟賽的有永順花船、晨曦紅船、沅陵黃船。
觀眾等了很久，只為壹睹她的風采或簽個名。
並列詞之間有連詞“and”和“or”和“and”，連詞前不能用停頓。可以根據句子的不同情況，刪除停頓，或者改為逗號。
8.在不同層次的聯合詞之間使用停頓。
上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇都帶來了新的劇目。
不同層次之間使用停頓，必然會造成句子語境不清，要用逗號來表示層次。上例中“越劇、滬劇、淮劇”是壹個層級，它與“安徽黃梅戲、河南豫劇”形成壹個聯語，也是壹個層級。兩者之間的停頓沒有表現出層次上的區別，所以《淮劇》後面的停頓應該改成逗號。
9.作為謂語和補語的並列詞之間沒有停頓。
妳要不斷進步，識字，生產。
故事真實感人。
上例中的“進步、識字、生產”三個詞是三個並列詞的謂語，三個詞之間的停頓要改成逗號。
上例中“真”和“動”都是句子的補語，中間的停頓要改成逗號。
10，字與字之間用小停頓停頓。
這是風馬牛不相及的事情。
【摟抱】並列詞不停頓或稍停頓，沒有歧義。這時候就不需要中間加停頓了。“風、馬、牛”三個字之間有壹個小停頓，不要用停頓。
考生要註意的是，高考題中標點符號的測試壹般是綜合性和技巧性的。因此，在復習和考試中，要特別註意把標點符號的使用與對意思和語氣的理解和分析結合起來，必須結合上下文來判斷標點符號使用的對錯。