在現代社會，生產力的發展依賴於科學技術和管理，科學管理對生產效率的提高具有重要意義。在這種形勢下，各發達國家都非常重視企業管理人才的培養。以下是我的工商管理畢業論文推薦給妳參考。
範文1:工商管理專業情境教學模式
壹、案例教學
案例教學是目前國內廣泛使用的壹種情境教學法。20世紀80年代，案例教學被引入中國管理學科研究。壹般來說，案
在現代社會，生產力的發展依賴於科學技術和管理，科學管理對生產效率的提高具有重要意義。在這種形勢下，各發達國家都非常重視企業管理人才的培養。以下是我的工商管理畢業論文推薦給妳參考。
範文1:工商管理專業情境教學模式
壹、案例教學
案例教學是目前國內廣泛使用的壹種情境教學法。20世紀80年代，案例教學被引入中國管理學科研究。壹般來說，案例是實踐中具有普遍性和代表性的典型案例，反映了壹個問題、壹項工作、壹個事件發生、發展、演變的過程。通過對這些典型案例的分析，提出解決問題的方法和思路。教學案例需要具備三個特征:壹是要有明確的教學目的，對應壹個或幾個理論點；其次，案例中的企業信息豐富真實，行業背景完整，與案例中的角色和場景相關；最後，案例用戶需要深入討論才能得到答案。案例教學中使用的教學案例，不是成功經驗的介紹，也不是失敗教訓的總結，而是通過模擬壹個實際的管理情境，讓案例使用者當場分析決策。因此，案例中提供的業務、管理實踐和相關背景信息可以為學生提供壹個知識學習情境。並通過對相關資料的收集、思考和討論，讓學生不斷補充和完善情況。在案例教學過程中，學生是教學的主體，教師成為教學活動的引導者。它強調調動學生學習的自主性，是壹種“以學習者為中心的學習方法”，可以促進學生多角度甚至反思性思維，從而增強學生在特定復雜現實環境中的問題診斷能力和決策能力。
二、場景模擬法
情景模擬教學法是從案例教學法中衍生出來的壹種實用性強、可操作性強的教學方法。但是，它不同於壹般的案例教學法。情景模擬法在案例教學法的基礎上，增加了壹個步驟，即學生在課堂上扮演角色，模擬不同角色的實戰演練，通過演講等互動形式充分理解教學內容。壹種形式是學生在企業中扮演不同的角色，如總經理、區域經理、財務總監、營銷總監、運營官等。，並在模擬情境中學習、認識問題並提出解決方案，通過扮演感受角色的體驗，強化學生對個人關註、問題、行為和參與角色的體驗。另壹種形式是為高校舉辦的各種商業模擬競賽，如“PeakTime全球模擬競賽”，自2008年引入中國以來，吸引了國內眾多優秀高校的參與，而“Peak Time”目前也正在成為國內知名的國際模擬競賽。團隊可以通過“企業運營模擬系統平臺”模擬企業運營的全過程，包括市場分析、戰略制定、生產組織、整體營銷策略、財務結算等壹系列活動。此外，國內高校流行的ERP沙盤模擬大賽、股票模擬交易大賽等，都可以提供模擬情境供學生學習和體驗。因此，情景模擬法是壹種模擬的學習方法，要求學生充分發揮自己的主動性和積極性。它是在假設的情境中進行的，要求學生設計逼真的場景，包括人物、情節、矛盾沖突、難題等。學生要根據情境扮演不同的角色，將自己置身於模擬情境中，根據角色的要求提出意見或解決方案。
第三，創業者進課堂
目前，國內壹些高校的商學院已經開始加強與相關企業的合作，與企業達成協議，邀請創業者走進課堂，分享他們的成長、成功、創業經歷和生活感悟。企業家進課堂，可以讓學生從高校老師的課堂上獲得紮實的理論知識，同時也可以從企業家身上升華自己的理論知識。在企業家的指導下，學生可以學到企業管理許多方面的實踐經驗，讓他們體驗企業家在真實情況下做的事情，加深對所學理論知識的理解。通過邀請企業家走進課堂，與學生面對面交流，讓學生了解企業的奮鬥史，促進理論知識與實踐的結合，對企業需要什麽樣的人才有更清晰的認識，提高職業認知和企業認知能力。此外，通過搭建學生與創業者的互動平臺，可以強化學生的創業意識，培養學生的敬業精神、創新意識和創業意識，使其成為具有創業精神和實踐能力的管理人才。因此，通過創業者走進課堂的情境教育新模式，讓學生在校園之外學到知識，讓他們感受到更多社會上的新鮮事物。學生可以聽企業家介紹在企業的實踐經驗，提出有趣的問題並得到答案，從而逐步獲得情境經驗，構建情境。同時，與企業家的互動使學生對理論知識與社會實踐的結合有了更深刻的理解和把握，促進了學校了解企業的人才需求，有利於培養面向社會的高素質人才。但是這種教育模式在國內大學並不常見，甚至有的大學還沒有起步，有的大學也設置了類似的模式，但是流於形式，收效甚微。壹方面可能是學校條件、機制等原因；另壹方面，企業家可能對此不太感興趣，因為他們認為這種做法不能給企業帶來實際利益。但從高校未來發展趨勢和企業用人需求來看，高校商學院與企業合作是大勢所趨。因此，建議校企雙方積極探索建立合作平臺及其長效機制，* * *拓展合作內容，* * *攜手培養專業人才。
第四，企業實踐
企業實踐壹般可以通過兩種形式進行，壹種是校企合作建立的實踐教學基地，另壹種是學生根據自己的意願尋找合適的工作崗位參與企業實踐。按照大部分高校的要求，學生在校期間必須完成課程學分的要求。壹般商學院學生的獨立實習都是和後期的職業選擇掛鉤的。直到大學四年級，平時的實習大多是通過校企合作提供的實習機會。但無論哪種方式，學生實習參與的情況都是完全真實的。通過體驗企業實際運營過程，啟發學生將課堂上學到的理論知識運用到實踐中，通過自我實踐掌握操作技能，積累經驗，提高實踐能力。通過企業實踐，壹方面可以在實際情況中加深對理論知識的理解和認知，另壹方面讓學生參與到企業的實際運作中來，培養他們的實踐能力，提出企業管理問題的解決方案。因此，企業實踐情境教學模式是培養學生實踐能力的重要途徑。因為工商管理本身就是壹門實踐性很強的情境學科，所以培養工商管理人才僅僅停留在理論知識的學習階段是遠遠不夠的。學生需要將理論知識與實際工作等情況相結合，才能勝任，提高各種管理能力。但這種模式目前在國內還遠未普及，受到高校專業條件的限制。另壹方面也與合作效果不明顯，企業無法從中受益，合作積極性不高有關。因此，高校應努力改善自身條件，提高人才培養質量，從而激發企業合作的積極性，最終實現學校、企業、學生三方共贏。
工商管理範文2:工商管理學科的研究方向
壹、工商管理的研究方向。
作者對教育部公布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科專業目錄》、《普通高等學校本科專業目錄》和第四版公布的《學位授予和研究生入學考試目錄》進行了認真研究，並對國內知名高校工商管理學科進行了研究。結論如下:
1.比較規範。從整體上看，我國高校工商管理學科已經形成了較為系統的規模和辦學層次。雖然壹些高校將工商管理、管理科學與工程、企業管理等不同類型的管理學科合並為管理學院，但在工商管理方面，所有學者都能從工作實際出發，關註企業管理、公司治理、產業組織、企業社會責任等諸多方面，緊跟國際全球化、壹體化趨勢，具有國際視野。針對我國工商企業存在的問題，提出了壹些積極的對策。
2.特征很明顯。由於大學服務地方經濟的角色，以及大學和研究機構的“DNA”特性，不同地區商學院的研究方向各有特色。以中國人民大學為例，工商管理的研究方向緊緊圍繞企業管理的各項職能，如盧京生教授的《公司治理》；化松教授的物流與供應鏈管理；許副教授的質量管理。南大工商管理的研究方向側重於企業戰略，如程誌明的戰略管理；劉海堅的戰略管理與組織理論；劉春林的戰略管理與創新管理。雖然高校在工商管理的研究上各有所長，但相互補充，相互提高，呈現出工商管理叢林的學術之風。
3.形成“集群效應”。這裏所說的集群超出了壹般的產業範疇，是指工商管理研究相互融合、相互聯系的* * *同體。比如山東大學的工商管理學科是集群的。山東大學管理學院分為工商管理、管理科學與工程、信息管理三個系。工商管理以徐祥義和楊惠新的戰略管理和公司治理為代表。管理科學與工程以丁的《項目管理》、劉剛、的《生產運營管理》為代表；信息管理以戚桂傑的《信息系統》和趙秉新的《信息管理》為代表。雖然是從不同的學科學習管理，但是通過借鑒，相互支持，相互促進，相互提高。工商管理可以提供壹個整體的框架，而管理科學與工程在體系和科學方法上是獨壹無二的，而信息管理則從信息化的角度對企業資源要素的整合起到了意想不到的作用。
二、關於工商管理研究方向的建議
工商管理是壹門基礎理論和方法非常廣泛的學科。個人可以根據興趣愛好選擇自己的專業研究方向，由點到面，逐步拓展。本文認為可以從工商管理專業本身、工商管理資源配置要素、工商管理職能和工商管理理論研究前沿四個方面進行。
1.從工商管理的角度來說，我們更應該關註工商管理這兩個學科。主要研究方向為工商管理、市場營銷、會計、財務管理、審計、資產評估、物業管理、文化產業管理等。其中，商業管理包括商業管理、商業計劃管理、特許經營管理、商品學、連鎖經營管理等。在研究工商管理方向時，既要理清工商管理不同學科、專業層次之間的關系，又要從整體上把握工商管理學科的分類和構成，這樣在具體的研究過程中才能有的放矢。
2.根據企業管理的資源要素。縱觀國內外學者對管理的研究，都離不開對管理的職能、目標和要素的闡述。管理過程之父亨利·法約爾認為，管理活動是指組織、指揮、協調和控制。我國著名學者周三多認為，管理是在特定的環境下，對組織所擁有的資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，以實現既定的組織目標的過程。工商管理屬於管理學，可以從組織資源的配置和使用方面來研究。本文認為應該包括人力資源管理、財務管理、技術資源管理、市場和客戶管理、政策和* * *資源管理、信息資源管理等。
3.根據業務管理功能或業務功能。從企業管理職能或業務職能的角度來看，其研究方向應側重於計劃管理、生產管理、采購管理、倉儲管理、銷售管理、財務管理、項目管理、人力資源管理、信息管理等。此外，各研究方向之間也存在交叉和邊緣領域，如競爭戰略、供應鏈管理、管理決策模型及應用等。應該也屬於這壹類。
4.從工商管理理論的研究前沿和未來發展方向。目前，越來越多的學者和專家開始深入研究企業文化等“軟件”。比如邁克爾·波特對競爭戰略的論述；邁克爾·哈默和詹姆斯·錢皮對企業再造理論的研究：威廉·大內對文化管理理論的貢獻在於，他首次提出“企業文化”，強調以人為本；彼得·聖吉在《第五項紀律》中提出“學習型組織”，並不斷創新。工商管理理論的研究前沿與時俱進。目前其主要研究方向主要集中在學習型組織、企業文化、企業技術創新與管理、企業知識產權管理、價值評估、企業流程管理、創新創業管理、企業領導力等方面。即使是同壹個研究方向，比如企業領導，企業在不同時期、不同地區、不同發展階段的研究內容也會有很大變化，側重點也會有所不同，但只要對研究或服務對象有壹定影響，其研究就值得肯定。