1，認識9個新單詞，能寫12個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人物的優秀品質。
教學重點和難點:
邊讀邊寫，帶著感情讀課文。
第壹類
首先，激情介紹
在黑板上寫字？驕傲？
妳知道驕傲意味著什麽嗎？給我看插圖，告訴我我為妳驕傲。是圖中老奶奶寫給小男孩的壹句話。在這句話裏？驕傲？這是什麽意思？奶奶為什麽這麽說？我為妳驕傲？答案就在文中。只要妳仔細閱讀課文，妳就能回答這些問題。
二，自主閱讀素養
1請大家打開書本，拿出筆，低聲朗讀課文，圈出生詞，借助拼音讀幾遍。
2、要讀取的塊
3.重復閱讀難懂的長句
通過剛才的閱讀，同學們對課文有了壹定的理解。讓學生拿起筆再讀壹遍課文，看看哪個句子更長或更難讀。標記它們，逐字讀幾遍，然後繼續讀下去。閱讀會克服大部分困難。
4.剛才我們反復練習了難句。老師認為妳現在應該能夠正確地閱讀這篇課文了。請同桌做小老師，互讀課文，閱讀時註意背我們的生詞。
第三，合作與交流
5.經過反復練習，老師想知道妳的閱讀進展如何。誰來顯示妳的閱讀水平？其他同學要註意他讀的是否正確。(逐步檢查旋轉讀數)
6.聽了妳的朗讀，我的新朋友們都忍不住壹個個跳出來，想考考妳。看誰記得最清楚。
各種形式的掃盲。
(1)，平話:破，救
(2)相同的字根:玻璃
(3)給熟悉的字加偏旁:溜、存、框。
(4)閱讀單詞鞏固生詞
7.當生詞回到課文時，學生能正確流利地閱讀課文嗎？
8.以各種形式讀課文:同桌讀，男女生讀。顯示讀數。時間閱讀。
第四，回顧全文，整體感知
1，默讀課文，思考交流:讀完課文妳明白了什麽？提出默讀的要求:不要出聲，不要指著字，用眼睛讀。
2.還有哪些問題妳不明白？交流討論。
3.按名字依次讀課文，做到正確流暢。
五、指導寫作
滑，封，玻璃，破，繼續重點指導文字的書寫。
玻璃:王字旁的關鍵導和？玻璃？詞。
破:重點指石頭的側面，強調？卒寫。
繼續:鞏固絞索的壹邊。米飯？最後壹筆是變點，第六筆不要寫成禿蓋。
滑:左窄右寬，註意？骨頭？第三筆是橫折。
印章:左寬右窄。註意土壤性狀的橫向變化。
第六，收集糾錯小故事。
第二節課
第壹，鞏固單詞
二，新課的引入
1.同學們，這節課我們將繼續學習《我為妳驕傲》，壹起讀《我為妳驕傲》這個題目。學完上節課，我們知道了。我嗎？妳是說文章裏的那個？奶奶？妳呢。它指的是那個小男孩。為什麽奶奶以小男孩為榮？這節課，我們就帶著這個問題，再次走進這個感人的故事。
第三，閱讀理解
(壹)非故意的錯誤、內疚。
1，自己看課文第壹段，妳怎麽看？開心有趣？。
(1)，重點閱讀:
看著石頭頭像子彈壹樣射出來，像流星壹樣從天而降，我們很開心，也很有趣。
(2)多種形式練習閱讀。
妳能看懂嗎？
B.指導朗讀:想象壹下，同學們，如果這麽多調皮的男孩子往屋頂上扔石頭，石頭像子彈壹樣壹顆壹顆地射出來，像流星壹樣從世界上掉下來，那該有多有趣。快來和老師壹起體驗吧。伸手拿起石頭使勁往屋頂上扔。妳感覺如何？
C.誰會再讀壹遍？
誰來評論？(妳看了開心有趣嗎？)
d，老師也想看。(屏幕顯示壹段，老師讀前半段，學生讀後半段。)
2.引導學生閱讀課文第二段，體驗恐懼。
看他們多開心啊！但我有點喜出望外，不小心惹上了麻煩。讀第二段，想壹想？我嗎？妳現在感覺如何？
(害怕)(害怕什麽)
(2)有了這個經歷再來讀壹遍這句話。屏幕顯示:我們聽到玻璃破碎的聲音，像兔子壹樣跑開了。)
評論:怕了就跑。
(3)誰經歷過這種陷入困境後的恐懼？帶著這種感覺再讀壹遍這句話。
(4)、教師示範閱讀。
(5)帶著表情閱讀。
3.小男孩剛才很開心，現在很害怕。誰有能力把這兩段放在壹起讀，讀出這種心情前後的變化？
(2)、無法面對，很內疚。
逃出來的小男孩能心平氣和嗎？他會怎麽做？自由閱讀3-5段。
(1)，抓？害怕？理解男孩的心情，引導情緒化閱讀。
(2)通過？難受這個詞理解了男孩在知道自己的錯誤後的懊悔和沈重的心情。
1)、?不舒服什麽意思？
2)為什麽？不舒服還有？
我打碎了外婆家的玻璃，不認錯，跑了，但是外婆還是像往常壹樣笑著和我打招呼。)
妳覺得小男孩的心情真的能和平時壹樣嗎？
(3)是啊，犯了錯的小男孩真的很後悔，尤其是像往常壹樣笑著跟我打招呼的老婆婆。這讓我心裏更不舒服。誰會再讀壹遍，讀懂小男孩復雜而沈重的心情？誰想和他競爭？
從這裏我們可以感覺到，小男孩知道自己錯了，不然不會這樣？不舒服是的。
(3)改正錯誤，真誠道歉。
知道自己錯誤的小男孩還會繼續這麽難受嗎？他會怎麽做？讀第4-5段，想壹想:男生的哪些舉動打動了妳？壹輩子讀四段，壹輩子讀五段。
1)真誠道歉
2) $7
小男孩是怎麽存下7美元的？送報紙。
同學們，想象壹下這個小男孩在送報紙時會遇到什麽困難。
老師舉了個例子:雨下得很大，小男孩堅持去送報紙。這時，他媽說，別送了。小男孩會說什麽？
c:三個星期後，小男孩終於攢了七美元。這七塊錢是多麽來之不易。我們帶著這段經歷再來讀壹遍這句話:三個星期後，我已經存了七塊錢。這筆錢足夠修理窗戶了。
d:三周，265，438+0天。為了攢夠7美元，
也許在玩具店前看著妳心愛的玩具說:
也許看著服裝店裏妳喜歡的衣服說:
可能看著小吃店前面好吃的小吃說:
e:同學們，這哪裏簡單？保存？字，分明是小男孩真誠懺悔的心！讓我們帶著這段經歷再讀壹遍這句話。
這個男孩真誠的行動感動了我們。還有什麽讓我們感動？
寫紙條讓我們感動。
小男孩是怎麽寫的紙條？我們先來看看紙條的內容。發生了什麽，真心道歉，7塊錢。老師已經為妳寫好了開頭:親愛的奶奶:我是打碎妳杯子的小男孩。那天？
那個乞求妳原諒的小男孩？
註意引導，使筆記全面。
5.當這封充滿真誠和歉意的短信被投入郵箱時，我的心頓時輕松起來。因為-
6.請帶著這個經歷讀第五段。
(4)得到寬恕和真誠的贊美
1.指導學生默讀課文第6-7段，升華品格。
2.帶著感情讀完這壹部分。
第四，鞏固和延伸
重點是單詞的結構、容忍度和易錯難寫的筆畫。
驕傲:重視寫詞的引導。
報告:鞏固手旁邊單詞的寫法。