公東高工在發明展的斬獲，讓名聲響亮全世界，誰料想得到，這所培育最多發明家的職校，學生數曾從壹千八百人跌落到六百人。
「賀！本校學生參加二○壹四莫斯科發明展榮獲二金三銀二銅。」艷陽下的紅榜大剌剌貼在布告欄，公東高工在發明展的斬獲，讓名聲響亮全世界。誰料想得到，這所培育最多發明家的職校，學生數曾從壹千八百人跌落到六百人。「六百七十二人，」校長藍振芳記得，這個數字是他七年前接手公東的學生數；而現在，公東有壹千四百名學生，也成為國中生進入設計類群職校的首選。
如何從谷底爬升回來？藍振芳說：「用創意！」藍振芳自己就是發明家，壹心想用「創意發明」替學校註入新元素。雖然壹開始沒人相信這是招生的解方，老師們也半推半就，勉強指導學生交作品。但在壹次教育部訪視中，教育部中辦科長許春梅大大鼓勵：「這些發明有上億的商機！」激勵校內士氣，「創意研發課」就此展開。
為了啟發學生的發明基因，導入專利發明的新元素，公東將發明課納入必修，不只是社團或特定學生的作品。高壹新生每周有壹堂必修的「創意研發課」，高二則將專題制作的課程融入各科，培養學生關心環境，並思考生活中有沒有不方便？要怎麽解決？如果衍生出不錯的作品，學校也提供簡化版的專利申請書，協助學生申請專利。