小學生的發明創造活動很實用。教師要考慮學生的生活實際，合理安排實踐的廣度和深度，否則就會走進發明創造的死胡同。多年來，我從培養學生創新能力的需要出發，組織學生開展了壹系列聯系生活的發明創造實踐活動。例如，利用調查、訪問、信息分析和專利檢索尋找發明主題的實踐；運用組合法、移植法、智力激勵法、逆向構思法解決問題的實踐；利用廢物利用、教具改革、學習工具創新等。實行腦力勞動和體力勞動相結合的做法；運用實例發明的方法改進原發明作品的缺點的做法等。，確實能提高小學生的發明創造能力。
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