1.從狹義上理解，反向教導應被視為“技術偏見”的壹個特例（或曰下位概念），具體指對於解決技術問題的技術手段，現有技術給出的與本申請采用的是完全相反的途徑。例如，現有技術教導提高壹個參數A以實現效果X效率的最大化，但本申請發現降低A也使得X效率提升。
2.從廣義的角度講，也有人認為反向教導相當於“技術偏見”，即現有技術給出的技術手段，不同於本申請采用的手段、也不能解決本申請的技術問題，則可被稱為反向教導。此觀點參見 /onews.asp?id=29136
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