雖然他講的是如何給學生上好語文課，但對寫作也很有幫助。
比如馮驥才的《珍珠鳥》壹課，文中前三段所描述的珍珠鳥形象從未出現過，而是自然地刻畫在了文後(使所描述的動物形象自然、自然地出現)。這是學生可以模仿的。
例如，學生觀察壹種動物:早上，我睜開眼睛，發現我的大貓睡在我旁邊，然後我描述大貓的樣子.....這樣文章看起來自然。
再比如《賣火柴的小女孩》這壹課。作者描述，小女孩劃燃火柴後，首先在眼前想象出壹個火爐。為什麽？因為文前面已經做了很多鋪墊，天氣很冷，用冷三個字形容。
還有“也”的用法，表示前後內容相同，這樣學生不僅能理解意思，也能理解寫法。
再比如“荷葉是圓的”句式是兒童口音等等。
總之，通過這次講座，我真的收獲很大。