學校輔導員的先進事跡(壹)
夏，男，1978 10年6月出生，黨員，大專學歷，本科，參加教育管理研究生班學習，現任廬江縣通達鎮中心小學副主任，安徽省小學數學教學專業委員會主任。先後獲得“安徽省基礎教育課程改革優秀教師”、“巢湖市首屆學科帶頭人”、“巢湖市首屆骨幹教師”、“巢湖市教學新星”、“全國蘇教版教材實驗先進個人”等十余項縣級以上榮譽稱號。近年來獲得縣市小學青年教師課堂教學評價壹等獎，安徽省小學數學精品課程評價二等獎。在全國20余種教學刊物上發表教學論文100余篇，連續三次獲得省級教育科研論文評比壹等獎。其中《重視數學實驗促進學生發展》獲中國教育學會小學數學教學專業委員會第十二屆年會論文評優二等獎。參加省教研室編寫的基礎訓練、寒假作業、暑假作業十余冊；主持多項省市課題研究，成果豐碩，多次受邀省內外交流教改經驗；因為在教育教學方面的突出成績，2006年，他作為巢湖市小學數學教育界唯壹的中青年專業技術人才，被破格晉升為小學高級教師。國家權威教學雜誌《小學教學》以封面人物的身份報道了他的教改成就和成果，在當地教育界享有很高的聲譽。
熱衷於教學
在1997的秋天，夏懷著成為壹名優秀教師的願望開始了他的教育生涯。在十年的教育教學道路上，他從未放棄追求，全身心地投入，孜孜不倦，決心通過自己的努力探索出壹條教學改革的新路。當夏真正走進數學的奇妙世界，當他全心擁抱小學數學教學時，他發現自己已經瘋狂地愛上了她。正是這種愛情紐帶影響著他的感情，使他不斷挑戰自己，提升自己，超越自己，從而逐漸走向進步和成熟。近年來，先後獲得“安徽省基礎教育課程改革優秀教師”、“巢湖市首屆中小學學科帶頭人”、“巢湖市首屆中小學骨幹教師”、“巢湖市教學新星”、“全國蘇教版課程標準教材實驗先進個人”等十余項縣級以上榮譽稱號， 並當選為安徽省小學數學教學委員會主任，成為我省小學數學教育領域頗具影響力的青年數學教師。
擁抱經典
為了掌握課程改革的新理念，接受新思想，尋求新突破，夏利用業余時間研究教材和閱讀材料。近年來，他閱讀了100多種理論書籍和1000多種教育期刊。他像壹個饑餓的嬰兒，徜徉在教育理論的懷抱中，盡情地吮吸著知識的乳汁，在與蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新的“親密接觸”中感受著充實和快樂。
出於對數學教學的熱愛，夏開始研究名師的教學藝術。期間閱讀了大量小學數學名師的課堂教學記錄和教學經驗選編。吳正憲、徐彬、潘曉明、黃愛華，這些名師的專著，他不知道讀過多少本，讀過多少遍，總是讓他愛不釋手。通過閱讀，夏學習了他們課堂上優美的教學藝術，探討了他們課堂上蘊含的教學理念，體會了他們巧妙高超的教學設計，欣賞了他們靈活多變的教學策略。在閱讀和思考中，他的教學能力有了突飛猛進的提高，感覺自己開始步入數學教學的殿堂。
為了提高自己的學術水平，他不斷學習，從微薄的工資中拿出壹筆錢，參加了成人自考大專、電大本科、教育管理研究生課程，為自己的教育研究打下了堅實的理論基礎。
現在，他每天花大約兩個小時閱讀教學雜誌。雖然有點像吃快餐，但他可以隨時了解教育改革最前沿的信息，啟發他的思維，激發他的創作熱情。總之，有了書的陪伴和棲居，生活變得更美好了。
青青教室
教室是他壹直著迷的地方。這是夏和他的學生壹起長大的加油站。他壹進教室就充滿了活力和激情，在與學生的思維碰撞中，總會迸發出靈感的火花。在教學中，他盡量把每壹節課都當成公開課來學，從中體會教學，思考教學，享受教學。
剛參加工作的時候，不知道怎麽上好課，夏就拿來了名師新秀的教學視頻，看看他們上課的漂亮風采。在過去的幾年裏，他已經看了數百堂數學視頻課，尤其是吳正憲的數學課，他百聽不厭。甚至她的眼神、笑容、手勢都深深地印在了夏的腦海裏，他常常為他們新穎獨到的教學設計贊嘆不已！然而，當夏真正把他們的教學方法移植到自己的課堂上時，卻很難演繹出精彩的場面，有時甚至會“砸了鍋”。正是這段經歷和“打擊”，讓他學會了反思，學會了把批評和建設當成教學中正常的事情。就這樣，他找到了壹條新路，試圖探索出壹條符合學生和自身實際的新的教學之路。
現在上課前，他總是盡可能地找出這門公共課的教學設計，然後總結比較，在此基礎上設計出自己獨特的教案，而不是盲目照搬。夜深人靜的時候，他喜歡躺在床上思考:如何給學生創設新穎的問題情境？學生在學習上會有什麽困難？我如何幫助學生自己克服這些障礙？他經常在思考教學問題的過程中睡著。很多老師驚嘆於他教學設計的新穎，但誰知道他為此付出了多少心血！功夫不負有心人，通過自己的不懈努力，先後獲得縣市小學數學精品課程評比壹等獎、安徽省小學數學精品課程評比二等獎。作為縣名師派出的講師團成員，多次應邀到冶父山鎮、白湖鎮進行數學教改講座。很多老師說他講課是“藝術享受”。他以全新的教育理念和獨特的教學策略受到老師們的高度贊揚。
新課改實施以來，他的教學理念發生了質的變化。他不再滿足於以往成功的教學設計，而是不斷修改完善。在“學習——實踐——反思——實踐——反思”的過程中，他記錄著自己課堂教學水平不斷提高的發展軌跡。
艱苦的探索
剛走上三尺講臺，夏這個初出茅廬的“醜小鴨”還不知道什麽叫教育研究、課題研究，但他生而強壯，研究“偉人”的專利——教育研究和教學改革，跌跌撞撞地走上了教育研究的道路。當他在教改中遇到棘手的問題時，科研理論奇跡般地闖入了他的視野，他開始理論和實踐。起初，他在他的兩個班級裏進行實驗，其中壹個是實驗班，另壹個是控制班。意識到傳統五步課堂教學結構的弊端，我壹心探索壹種能促進學生主動發展的新型課堂教學模式，美其名曰“改革課堂教學結構，提高課堂教學效率”。但他不懂實驗論證，統計分析等。，於是他主動聯系了縣教研室的老師，請求他們的指導和幫助。壹段時間後，他發現兩個班的教學效果有了顯著的差異，這讓夏嘗到了教育和科研的甜頭。他似乎在茫茫霧海中找到了壹個閃亮的航標。隨著他課堂研究的深入，他的教研能力不斷增強。近年來主持了省級課題“數學活動與學生發展”和市級課題“小組合作學習培養學生創新能力”和“數學個性化教學與學生可持續發展”的實驗研究，成為巢湖市最年輕的省級課題組組長。
新課改猶如壹縷清風，給夏帶來了壹絲春意，讓他看到了教育改革的希望，也為他的教育研究提供了更廣闊的舞臺。他決心幹壹番大事業！現在，教育研究已經成為他生活的壹部分，從中他感受到了科學生活的品質和樂趣。在教研的道路上，他才剛剛起步，很多新的課題還在等待他不斷探索。在前進的路上，不管有多難，他都會努力，努力攀登！
勤於寫作和耕耘
教師不僅要滿足於課堂教學技能的提高，還要善於反思總結，努力向專家學者型教師轉型。在教學改革中，夏勇進行了實踐、反思和總結。每天晚上，他壹個人坐在書房裏，拿起手中的筆，毫無保留地在筆記本上傾訴自己對教學的點點滴滴。可能是天生的固執，他開始走上艱難的創作之路，已經來不及了。幾年來，他的100多篇教學論文散見於全國20多種教學刊物，20多篇教學論文在縣級以上論文評比中獲獎。其中，《指尖上的智慧跳動》獲省教育廳組織的“惠科杯”教學論文評比壹等獎，《變“教數學”為“做數學》獲中央教科所論文評比二等獎，《重視數學實驗促進學生發展》獲中國教育學會小學數學教學專業委員會第十二屆年會論文評比二等獎。已經記不清發了多少篇了。
院長先進事跡第二部
Xxx，男，1979+0出生，新北鄉覺村小學教學主任。他出生在壹個教師家庭，父親是壹名深受學生喜愛的小學老師。父親與學生的深厚情誼，讓xxx從小就對未來成為壹名好老師充滿了向往。Xxx1995拿起教鞭當代課老師。是他手裏捧著壹份愛，追求著教育事業，通過勤奮的學習，從1999畢業於江西省贛州師範學校，到12，真正成為了壹名人民教師。Xxx從教10年，堅持在教學壹線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴；10年間，他熱愛學習，刻苦學習，取得大專學歷，成為新壹代學習型教師。10多年來，他銳意改革教學，求實創新，敢於鬥爭，勇於奉獻，團結協作。以強烈的事業心和嚴謹的學習態度，造就了壹流的師德和學風，教育教學成績名列前茅，認真履行人民教師的職責和義務，贏得了學生的喜愛、同事的信任、社會的贊譽和領導的認可。
努力譜寫教育譜新篇章，發展個性，培養人才
xxx作為學校的主任，是學校教育教學的主要負責人。教學工作在教育教學中，他堅持理論聯系實際，帶領教師認真學習教育教學知識，要求教師掌握現代教育教學理念，運用先進的教育理念進行教學，大膽嘗試創新教育教學理念。在語文教學中，他努力建立和諧、民主、活躍的教學組織形式，將傳統的“壹排排坐”的學生座位形式改為自由組合坐，為學生營造民主的學習氛圍；而不是“說”的教學方法
“壹言堂”、“滿堂灌”的傳統教學方法；組織討論、娛樂、競賽的教學活動取代了簡單的交作業、改作業的評價方式，所以學生願意上xxx老師教的語文課。此外，他還加強了對學生的養成教育，培養他們良好的學習和行為習慣。在學生中，按照“十個壹”教育教學活動的要求，經常舉辦演講、書畫、音樂、廣播操等比賽，讓學生在學習中感動，在學習中學習，德智體美勞全面發展。通過xxx的科學管理，學校的教育教學質量直線上升。良好的教學環境造就了優秀的教師隊伍，為培養更多優秀人才奠定了基礎。
愛鋪就成功之路，智慧沐浴新教學之壇
愛是教師的靈魂；真情實感是維系師生感情的最佳紐帶。從教書開始，xxx就是班主任，他把對學生的愛默默的投入到日常工作中:他的同學唐是後進生，因為父母壹直在外打工，所以缺乏管教，這讓他養成了很多壞習慣，上課故意搗亂，經常和同學“開戰”，作業不按時完成，成為歷屆班主任管理的難點。這個學生表面上很調皮，什麽都不屑，但是xxx知道這個學生內心壹定有創傷，需要老師同學親人的關愛。開學後，xxx經常與該學生交談，了解該學生及其家庭，尋求更好的教育方法。上課時，xxx註意鼓勵他認真聽課，主動參與學習。當同學進步不大時，xxx給予表揚。在老師和同學的關心和鼓勵下，這位同學逐漸有了良好的心理素質，樹立了正確的人生觀。正是xxx真摯的師愛，成為了他健康成長的動力。
Xxx老師的愛是春天的甘霖，灑滿了教室，灑滿了每個學生的心田。學生生病了，主動帶他去醫院。對於那些失去了家庭溫暖的學生，他給予更多的關心和照顧。
憑著這份熱愛，xxx在教學主任和班主任兩個崗位上逐漸成長，逐漸成為壹名優秀的教學主任和以科研為先導的優秀新班主任；有了這份愛，內容豐富、形式多樣的班級活動層出不窮；有了這份愛，學生們像嫩苗壹樣茁壯成長。他們素質高，能力強，具有創新精神和合作競爭意識。xxx教的班壹直被學校評為“文明班”。
學者之路坎坷，孜孜不倦，碩果累累。
隨著中國加入世貿組織，我國將面臨新的科技挑戰。21世紀是知識經濟時代，科學技術已經成為第壹生產力，處於國家間綜合國力競爭的時代，而教育是綜合國力的基礎，所以教育是世界各國競爭的制高點。誰占據了這個制高點，誰最終就有可能贏得競爭。Xxx知道，作為21世紀的教師，作為新時代的教師，我們不僅要有無私奉獻的品質，更要有嚴謹治學、與時俱進的精神。2000年走上自考之路，2003年獲得漢語言文學專業大專學歷。Xxx迷戀圖書館豐富的書籍，閱覽室的各種期刊，各種知識的講座。他借了壹堆書，做了壹個又壹個讀書筆記。他常常感嘆時間過得真快，總想多讀書，讀得更快。多年的學習生活，專業，教育甚至其他社會科學知識，積累在心底，前路越來越光明。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，也正是因為xxx多年的努力和自身的不斷努力，才最終取得了豐碩的成果。2004年參加“全國語文教師基本功大賽”，獲三等獎。同年獲全國農村小學語文教學設計競賽壹等獎。2005年獲全國農村小學語文教學設計競賽二等獎。xxx從教以來，教育教學成績顯著，所教的語文學科壹直處於上遊。
“人的壹生應該這樣度過:回首往事，不後悔虛度年華；不以平庸為恥。”奧斯特洛夫斯基的名言正是xxx的理想和目標。他說:“教師的職業又苦又長，路漫漫其修遠兮，但我絕不回頭。”
xxx老師忠於黨的教育事業，無私奉獻，是教師的楷模。
學校輔導員的先進事跡(三)
Xxx，女，苗族，1970出生於xx市xx鄉xx村，畢業於xxx年xx師範學校。後來，她參加了全國高等教育自學考試，並於2005年獲得大專文憑。曾在xx小學、xx小學任教，多次獲得“優秀教師”、“先進工作者”等稱號。現在她已經默默無聞地為教育戰線奉獻了21年。在這21年裏，她不僅擔任過學科老師，還擔任過班主任、鮮少大隊輔導員、教學部主任、教導主任。雖然沒有花言巧語，但她對教育有壹顆赤誠之心。
第壹，不斷學習，加強自身素質
俗話說“打鐵還須自身硬，做人要正直。”高尚的人格、自身的素質、科學的方法、自律是壹名優秀教師的必備條件，也是壹名教學主任服務教學的信條。從事教學以來，面對眾多家長的重托和真誠、天真、饑渴的眼神，這位同誌無時無刻不有壹種緊迫感和責任感。她不斷學習，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學風格。她特別註重個性化的學習過程，平等地對待每壹個學生，真誠地與學生見面，給予他們額外的關懷。她還經常采用小組學習的教學形式，註重調動學生的學習積極性，讓他們主動學習。批改作業時，好學生和後進生都能得到滿意的分數。例如，在她教的四年級語文課中，這個班的後進生扶裕艇有智力障礙，但她對這個學生的每壹項作業都給予積極的評價。課後，她深入學生的內心，向他們敞開心扉，讓他們在獨立、合作、探索的氛圍中快樂成長。多年來，她所在班級的教學成績在鎮上壹直名列前茅，深受家長和同行的好評。
第二，熱愛教育，用真情培養學生
教師是太陽底下最光榮的職業，陳立華同誌認為，光榮體現在盡職盡責；體現在大局上；體現在對學生的關心；體現在與同事和領導的合作上。每次她去壹所學校，她都把自己的熱情和全部的愛獻給那所學校和那裏的學生。她以壹個勤奮的人出現在學校的每壹個角落，她用母親般的態度精心培養學生。有壹個學生叫張筱膺，他家裏很窮。她努力幫助這個學生，並鼓勵這個班的學生伸出援助之手，使這個學生能夠以優異的成績和良好的態度順利地從小學畢業。她平時對學生的方法是說服教育，“以理服人，以情動人”是這個普通老師做過的最普通的事。她用愛和責任教育所有的學生，並與他們建立了深厚的友誼。在學校和社會上，她贏得了老師、學生和普通人的良好聲譽。
第三，狠抓教學過程管理，規範教師教學行為
自2009年被任命為教學主任以來，面對既光榮又艱巨的任務，她感到肩上的擔子又重了。她知道做好教學常規管理工作並不容易，但強烈的責任感讓她絲毫不敢怠慢。她壹上任就不斷學習理論知識，向有經驗的老領導請教先進的管理經驗。她堅持把制度管理和情緒管理結合起來，緊密團結教師，服務學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定和完善學校的教學常規管理制度，並帶頭執行。她擔任教學主任兩年來，學校教風好，學風濃，領導班子團結，同事關系非常融洽，教學成績也在逐步提高。有些老師在教學工作中沒什麽問題。她不打小報告，而是及時談心，找出原因，帶著感情管理老師，多關心老師，營造了團結健康向上的學校氛圍。贏得了同事們的壹致好評。具體表現主要表現在以下幾個方面:
1，堅持按照課程標準開設所有課程，全面實施素質教育；
2.合理安排作息時間，保證孩子身心健康；
3.實施領導巡視制度，促進課堂教學常態化；
4.狠抓教師備課，做到有備無患；
5、及時督導老師的作業布置和批改，以便輔導能及時批改；
6.狠抓考試，實施多元化有效的評價機制；
7.規範學籍管理，重視控輟保學工作，做到學生轉學手續齊全，輟學率為零。
第四，做校園建設的先行者。
在校園文化建設中，她配合校長出謀劃策，不僅使校園環境優美舒適，而且洋溢著濃厚的書香氣息。每次在學校工作，她總是帶領學生走在最前面，不怕累，不怕臟。她是老師和學生學習的好榜樣。當校園變得幹凈整潔時，她的臉上露出了滿意的笑容。
有壹次，她帶領六年級學生打掃廁所。學生們怕臟，不想下去。這時，她自己下去打掃了。她的行動感染了同學們，同學們都主動去做，很好地完成了任務。
如果妳來我們河西鎮中心小學，妳壹定會在校園的某個角落看到她的身影。
第五，深化教學研究，提高教師水平。
俗話說:要讓學生有壹杯水，教師必須有壹桶水。教師的教學水平直接影響教學質量。提高教師水平是教學管理的關鍵，是多方面的。我們可以通過進修、校本培訓、師徒、教研來提高教師的教學水平，但最根本的還是要深入開展教研。在管理上，該同誌親自抓教學研究，發動全體教師認真教學，堅持每個教師每學期都要參加教研活動，教研形式由原來單壹的“壹講壹評”變為“壹講壹評”，堅持外出學習的教師報告制度，做到自學受益全校，堅持鼓勵教師撰寫教學論文，反思教學。陳麗華同誌作為教學主任，經常邀請各教學部主任上課聽課，了解和指導教學工作。聽不同科目不同科目的課，聽完課後及時與老師交換意見，正確科學地評價老師的教學工作。通過跟蹤學習，不斷探索教育教學規律，使教學改革不斷向縱深發展，為有效建設高水平教育科研團隊奠定基礎。
總之，導演的工作很復雜。在復雜的教學管理中，這位同誌積極履行主任職責，註重調動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性和主動性。她以對現實教學管理的追求，實現了教學日常管理的規範化。隨著教學常規管理的規範化，教育教學質量的提高也將拭目以待。
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