（壹）撕紙粘貼法
廢舊的報紙不僅可以練書法，剪鞋底，擦拭玻璃，而且能成為藝術品，壹張張普通的廢舊報紙是做撕紙粘貼畫的好材料，通過使用撕紙粘貼法，在學生手中化腐朽為神奇。學生根據設計好的圖樣，再順著需要的字紋撕下，撕時雙手手指要貼緊，在撕紙的過程中，學生眼睛要觀察，大腦要記憶，手的力量適當。再把各部分按結構擺放好，先下後上地按次序逐層貼好。粘貼時還要合理安排黑白灰處理，突出對比，主體部分黑，背景以白色為宜，反之亦然。
（二）拼貼拓印法
收集的廢紙片，通過拼貼拓印法，可以制作成壹幅幅獨具特色的紙版畫，首先根據學生發現壹些廢紙片像某事物的壹部分，引導他們尋找出事物的其他部分特征。然後采用手撕方式進行修飾、組合，再拼貼成形。接著，用乳膠粘貼在課前準備的卡紙上，待拼貼好的底版完全陰幹後，用宣紙進行拓印。拓印時，將拓印的作品反置於廢報紙上，用水粉色進行染色。
（三）折疊組合法
花花綠綠的舊掛歷、雜誌等留著無用，扔了可惜，通過折疊組合法做成杯墊，是壹個不錯的主意。將紙裁成正方形，對折成三角形，再折出中線。然後依折線撐開成方形，背面也同樣撐開，其實就是折紙鶴的前兩步。接著翻開方形，將尖角向下折，反面折法相同，即形成基本組件。最後將基本組件插套組合，將壹角折入夾縫中，反面同樣，將多個組件重復組合，漂亮的環保杯墊就成形了。
（四）切割粘連法
準備4到5本，或是足夠多的舊書、雜誌，通過切割粘連法，能容易的做出書花瓶。首先豎直放立舊書，找出上下黃金分割點，再將每本都切割成1/2個花瓶的形狀，如S形，切割速度平穩而迅速。接著將它們得書脊連在壹塊兒，用厚雙面膠或針線固定，呈扇形打開，形成壹個由書頁組成的圓柱體，壹個特好看的書花瓶誕生了。
實踐證明，美術課程資源的開發，從學生發展看，為學生提供了實踐空間，培養了學生的創新思維，提高了學生的動手能力，學生的個性得到了張揚，合作意識不斷加強。從學科角度看，樹立了“美在於發現”的意識，使學生學會美化生活，陶冶熱愛生活的美好情操，學生美術素質的各項能力有了明顯的提高。從人文角度看，通過引導學生利用身邊常見的廢棄物品進行藝術再創造，使學生充分認識到“再生資源”的利用及可持續發展的意義，增強對自然和生活的熱愛和責任感，形成尊重和保護生命和自然環境的態度，以及創造美好生活的願望與能力。
總之，大力開發、充分利用各種美術課程資源，有助於激發學生學習興趣，改變傳統的學習方式，使美術學習變得更加輕松、更加豐富多彩、活潑多樣；使美術學習密切聯系個人成長環境，聯系學生生活經驗，發展學生智能、拓寬學生視野、培養學生綜合素質，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。