(壹)撕紙粘貼法
廢舊的報紙不僅可以練書法,剪鞋底,擦拭玻璃,而且能成為藝術品,壹張張普通的廢舊報紙是做撕紙粘貼畫的好材料,通過使用撕紙粘貼法,在學生手中化腐朽為神奇。學生根據設計好的圖樣,再順著需要的字紋撕下,撕時雙手手指要貼緊,在撕紙的過程中,學生眼睛要觀察,大腦要記憶,手的力量適當。再把各部分按結構擺放好,先下後上地按次序逐層貼好。粘貼時還要合理安排黑白灰處理,突出對比,主體部分黑,背景以白色為宜,反之亦然。
(二)拼貼拓印法
收集的廢紙片,通過拼貼拓印法,可以制作成壹幅幅獨具特色的紙版畫,首先根據學生發現壹些廢紙片像某事物的壹部分,引導他們尋找出事物的其他部分特征。然後采用手撕方式進行修飾、組合,再拼貼成形。接著,用乳膠粘貼在課前準備的卡紙上,待拼貼好的底版完全陰幹後,用宣紙進行拓印。拓印時,將拓印的作品反置於廢報紙上,用水粉色進行染色。
(三)折疊組合法
花花綠綠的舊掛歷、雜誌等留著無用,扔了可惜,通過折疊組合法做成杯墊,是壹個不錯的主意。將紙裁成正方形,對折成三角形,再折出中線。然後依折線撐開成方形,背面也同樣撐開,其實就是折紙鶴的前兩步。接著翻開方形,將尖角向下折,反面折法相同,即形成基本組件。最後將基本組件插套組合,將壹角折入夾縫中,反面同樣,將多個組件重復組合,漂亮的環保杯墊就成形了。
(四)切割粘連法
準備4到5本,或是足夠多的舊書、雜誌,通過切割粘連法,能容易的做出書花瓶。首先豎直放立舊書,找出上下黃金分割點,再將每本都切割成1/2個花瓶的形狀,如S形,切割速度平穩而迅速。接著將它們得書脊連在壹塊兒,用厚雙面膠或針線固定,呈扇形打開,形成壹個由書頁組成的圓柱體,壹個特好看的書花瓶誕生了。
實踐證明,美術課程資源的開發,從學生發展看,為學生提供了實踐空間,培養了學生的創新思維,提高了學生的動手能力,學生的個性得到了張揚,合作意識不斷加強。從學科角度看,樹立了“美在於發現”的意識,使學生學會美化生活,陶冶熱愛生活的美好情操,學生美術素質的各項能力有了明顯的提高。從人文角度看,通過引導學生利用身邊常見的廢棄物品進行藝術再創造,使學生充分認識到“再生資源”的利用及可持續發展的意義,增強對自然和生活的熱愛和責任感,形成尊重和保護生命和自然環境的態度,以及創造美好生活的願望與能力。
總之,大力開發、充分利用各種美術課程資源,有助於激發學生學習興趣,改變傳統的學習方式,使美術學習變得更加輕松、更加豐富多彩、活潑多樣;使美術學習密切聯系個人成長環境,聯系學生生活經驗,發展學生智能、拓寬學生視野、培養學生綜合素質,培養他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發展奠定良好的基礎。