首先是預算，預算決定了創客空間建設的規模，設備投入，使用效果和頻率等。
其次是目的，建設創客空間的目的是什麽，是滿足教師教研試點，還是提供給學生足夠的創造發明空間，還是給部分學員壹個可操作性的創客場所還是迎合校園化的教室建設。
再次是教師，創客空間建設完成之後負責的教師和如何開展創客課程是必須要提前想清楚的壹個問題，沒有老師，或者沒有願意做的老師，前期沒有規劃好，校園創客文化的帶動是會有問題的。
結合以上三點中小學創客空間的建設基本就能有壹個初步的思路：
針對未來創客教育的落地點結合現有的條件就能找到壹條適合學校發展的創客空間規劃，少則幾萬，多則上百萬其實都是能滿足不同學校的要求的，有點學校只是壹個小小的教室改建也能實現創客空間的主要功能，有些學校幾百上千平米也未必能實現真正的創客空間落地，重要的在於用心去做這個事情的老師，只有壹個好的老師才能帶動學校創客教育和創客文化的落地，再多的錢和設備都買不來壹個用心去做創客教育的老師。
未來創客教育專註於創客空間管理服務，不同的學校有不同的創客空間需求，需要的是有壹個良好的後續管理和培養可持續帶動學校創客文化的老師，從基本的手工制作到單片機原理到編程設計到車床工藝到3D打印技術到無人機、人形機器人設計再到創客造物的實現，每壹個環節單壹的靠壹個老師或者壹兩個學生是沒有辦法完整的實現創客空間的落地的，資源夠的情況下可以多面打造，資源不足的情況下也可以單壹發展，主要在於最終想要去實現的目的。