重慶高新技術產業開發區新時期基礎教育強師計劃提升工程
重慶高新技術產業開發區加大教育投入，繼續走優化教育硬件配置的道路
匯聚智慧和力量，重慶高新技術產業開發區大力發展科技創新教育，點燃學生科技夢西部(重慶)科學城是重慶科技創新的未來，是重慶高質量發展的未來。
教育是基礎性、引領性、戰略性事業，在西部(重慶)科學城強勢崛起中，教育應該發揮什麽作用，貢獻什麽樣的教育智慧和力量？ 近年來，重慶高新技術產業開發區圍繞“科技創新智慧教育”，牢記為黨育人、為國育人的使命，全面落實立德樹人根本任務，始終堅持“五育”，追尋“新知智慧教育”夢想。
壹批智慧校長，在智慧校園，帶領智慧教師，用智慧方法，構建智慧課堂，與智慧家長壹起，培養中國情懷、世界眼光、創新能力、面向未來的德智體美勞全面發展的智慧之星
描繪藍圖，正好揚帆破浪任重而道遠，還要快馬加鞭。
如今的重慶高新技術產業開發區，將以建設“西部教育高地指導區、教育創新發展先行區、全國智慧教育示範區”為內涵的“西部教育特區”，積極構建教育高質量發展體系，加快建設具有全國影響力的科技創新中心，為譜寫重慶社會主義現代化新篇章做大做強
高技術元素未來學校今年6月重慶科學城明遠未來小學順利開學； 三個月後，明遠未來中學順利建成； 未來兩年，重慶高新技術產業開發區還將建設兩所明遠未來學校……西部(重慶)科學城與明遠未來教育研究院攜手奮進，***創精彩合作之旅。
“揭幕儀式激動人心的場景似乎還歷歷在目，前進的號角早已催人奮進。
重慶科學城明遠未來小學負責人介紹，學校引領制度建設工程、團隊建設工程等四大工程，加快打造具有人文內涵和行動力的先行性、示範性、現代化品牌學校。
這樣的好消息重慶高新技術產業開發區人不知道。
去年9月，巴蜀科學城中學順利開學，重慶高新技術產業開發區教育發展的智慧謀略得到充分體現。
近年來，圍繞“科學之城、創新之地”、“科技創新智慧教育”，重慶高新技術產業開發區大力開展新知智慧教育“十百萬工程”，即“五智”教育。 創建10所智慧學校，選派10名智慧校長，培養100名智慧名師，構建1000堂智慧課，培養10000名智慧之星)兩個《三年行動計劃》(學校建設三年行動計劃、教育質量提高三年行動計劃)明確指出
近年來，重慶高新技術產業開發區吸引北京師範大學、華中師範大學等全國知名高校辦學，吸引巴蜀中學、川外附中等市內優質資源，通過高校引導、組團***建、院***建等方式精準賦權，以科學城市產業發展方向、大學學科優勢、院
在新建學校的過程中，重慶高新技術產業開發區打破了“千校壹面”的建校傳統，邀請了世界級的建築師、設計師，著力建設具有高科技元素、現代特色的未來校園和智慧學校。
高水平培養高素質優秀創新人才在世界機器人大賽——青少年機器人設計大賽決賽、全國中小學信息技術創新與實踐大賽全國決賽——Robo Genius智造未來及全國學生信息素養提升實踐活動中，獲得國賽壹等獎9個、二等獎9個、三等獎8
在全國學生信息素養提升實踐活動、全國中小學信息技術創新與實踐大賽、第二屆重慶市青少年“人工智能—機器人”創新挑戰賽中，獲得市大賽壹等獎26個、二等獎33個、三等獎40個。
在第二屆重慶市青少年“人工智能—機器人”創新挑戰賽中，重慶高新技術產業開發區獲得壹等獎18個，總數占全市壹等獎總數的50%，多項指標和成績位居全市之首……這是重慶高新技術產業開發區在創新領域取得的成績
近年來，重慶高新技術產業開發區把發展科技第壹生產力、培育人才第壹資源、增強創新第壹動力作為根本遵循，高度重視創新人才培養工作。
智能校園已全面覆蓋。
重慶高新技術產業開發區全力保障教育均衡發展，新建計算機、創客、視頻直播等教室80多個，完成38所學校光纖改造，創客教室配備率100%，教室多媒體配備率100%，智慧校園“班班通”
培養人的方式正在轉變。
重慶高新技術產業開發區開展人工智能教育，鼓勵學生參加“人工智能機器人”相關競賽活動，構建西部科學城市重慶高新技術產業開發區特色的“人工智能機器人”創新教育，為國家和民族培養符合時代需求的人才。
整合資源普及素養。
重慶高新技術產業開發區充分利用科學城、大學城豐富的科研機構、高新技術企業、孵化器加速器、科普基地等資源，創新實施全領域、全覆蓋的科技推廣活動，“百名教授進課堂”、“萬名學生進大學” 建立院士、教授進入中小學參與基礎教育機制，大力普及科學技術，提高學生科學素養。
通過不斷建設和投入，重慶高新技術產業開發區各中小學在國家級、市級科技創新競賽和機器人活動中熠熠生輝，全區中小學掀起科技創新教育熱潮，湧現出壹大批實力較強的青少年競賽隊伍，展現出重慶高新技術產業開發區科技創新的風采。
構建高質量均衡發展矩陣——重慶師範大學附屬實驗小學為孩子們開設了豐富的課後“大餐”，國學、思維訓練、體態、合唱、繪畫、體操、跳繩、羽毛球等特色課程，在滿足學生個性需求的同時
城人民小學創辦了“日語備課”特色教研形式。 以年級學科教研組為載體，每天固定開展的專題“辯論賽”備課活動，全體教師要求課堂教學質量40分鐘，用“備課”促“減分”，用“磨”提“質”，從根本上減輕學生的學業負擔，罷工學生的作業
追求更高質量的教育，重慶高新技術產業開發區壹直在行動。
聚焦熱點難點問題，頻繁出臺具體對策，重慶高新技術產業開發區堅持問題導向、目標導向、結果導向，大力推進托幼方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，推進人民群眾關心的“雙減排”“五項管理”“招生入學” 著力抓好義務教育階段的課後服務、高中選課、課程體系建設、勞動實踐教學、科技創新
針對當前教育發展的瓶頸和弊端，重慶高新技術產業開發區深入梳理實施“學前普惠性行動、小學攻堅行動、初中振興行動、高中攀登行動、職業教育二元融通行動”五大行動，完善義務教育資源動態調整機制，完善學生平均用地、校際差距等
高質量成果全面發展智慧之星重慶市大學城第壹中學初二初三學生張國棟、劉星宇以總分第三獲得2023年世界機器人大賽——青少年機器人設計大賽全國壹等獎。 科學城第壹實驗小學學生李珝秋獲全國機器人大賽第壹名，獲全國唯壹小學a級機器人“創新之星”稱號。 胡彬鏘、喻星澍、潘奕、張寧烽等同學獲全國中小學信息技術創新與實踐大賽壹等獎； 重師附中劉狀等4名高科技少年被評為“重慶市新時代好少年”。 白市站第壹中學學生騰子欣和含谷中學學生李睿麒參加“全國新時代好少年主題演講比賽”獲得壹等獎和二等獎……在全力建設教育特區、加快建設全國義務教育優質均衡發展區的進程中，重慶高新技術產業開發區與“五育”並行“五育”
以“攀巖”為引領，發揮教材教育者、活動教育者、環境教育者的功能，創新實施學生體育藝術“22”工程，大力推進勞動培養計劃，建設勞動體驗館，編制分年級主題城市學生“勞模名錄” 加強衛生健康教育，標配衛生保健機構和心理輔導室，學生體質健康合格率持續保持在990%
全力以赴，負責突破，目前重慶高新技術產業開發區成功創辦全國體育特色學校15所，全國科創特色學校3所，學生獲得世界機器人大賽壹等獎8所，申報發明專利13項，獲得國家級獎和榮譽稱號500多項，市級2000多項。
中國情懷、世界眼光、創新能力、面向未來的德智體美勞正在全面發展的“智慧之星”緩緩升起，賦能西部(重慶)科學城。
重慶市大學城第壹中學特色辦學建設現代管理示範名校，從生源不足以來人數成倍增長的師資隊伍，到正高級、特級、高級、市區村級骨幹人數，實力隊伍占比近40%； 從教育質量平庸到百姓口碑好……這是重慶大學城壹中用實力做出的有力回答。
兩年來，在重慶高新技術產業開發區管委會的關心和重慶高新技術產業開發區服務局的支持下，大學城壹中以“全面優質特色現代治理示範名校”為辦學願景，以“結構提升”為發展主題，大膽走出發展新路，開辟發展新面貌
學校開展“以現代治理為基礎的結構提取性行動”，初步形成了組織結構扁平、參與主體多樣、治理工具專業、制度運行封閉的現代治理格局。
學校以“智慧課堂”為主陣地，在“學業特長***生、班級***建、家校社會***育”三個方面提高學生發展水平。
同時，依托“智慧雙師”和“綜合評價”平臺建設，促進教師向專業化、研究型發展。
3年來，學校機器人代表隊獲得國家級、市級各類比賽合壹等獎23人，獲得區級壹等獎51人，獲得2020年、2023年世界機器人大賽青少年機器人設計大賽全國壹等獎，學生200多人獲得市區級科技、演講、跆拳道、跆拳道。
重慶市第壹實驗中學科技人文賦能未來有大學氣象的中學教育重慶市第壹實驗中學坐上了“高技術教育”快速發展的時代之車，以新智慧賦能科教，開啟了育人新氣象。
在重慶高新技術產業開發區的大力支持下，學校高標準建設書畫苑、錢學森科技活動中心、學生心理健康中心等設施設備，註重“科技與創新”、“閱讀與人文”、“運動與健康”課程育人之道，整合校本特色資源，豐富多彩的科學創作、健康中心
同時，學校在重視德育常規的同時，通過多種活動培養強壯學生體魄、大格局的重慶市第壹實驗中學學子。
“溫暖品質”，建設有氣魄的校園文化； 以“人文科技”構建大境界課程體系； 以“徹底創新”，培養大格局的重慶市第壹實驗中學學子。
現在的重慶市第壹實驗中學，正在高科技教育的繁榮浪潮中揚帆遠航！ 重慶八中科學城中學堅持“五育”每個孩子的終身發展，為每個孩子的精神成長和終身發展貢獻力量，是重慶八中科學城中學的孜孜追求。
學校構建“夯實基礎、激活思維、發展個性”的校本課程，特色選修課深受學生歡迎。
建立了對美術項目的文化課程、美術課程教學與管理體系，高2022級美術聯考成績斐然。
堅持開展名師講壇、專家講座，引領師生發展。
在長期的辦學實踐中，形成了“行動德育活動育人”的德育特色，圍繞培養“優雅學生、合格公民、卓越人才”的培養目標，大力開展了豐富多彩的德育活動、社團活動和體育活動，全面提高了學生素質。
抱著進行更高質量、更高質量教育的決心，重慶八中科學城中學圍繞“高質量拔尖培養、高品位特色發展、高水平集體辦學、高起點遠程教育”四大戰略定位，打造“品質、品位、品格”的“三品”辦學格局
重慶巴蜀科學城中學質量實力打造“硬核”競爭力重慶巴蜀科學城中學是西部(重慶)科學城重慶高新技術產業開發區重點打造的公辦優質高完成中。
學校根植於巴蜀中學優良厚重的辦學傳統，秉承“公道誠信樸”的校訓，踐行“精教博學、減負提質”的教育理念和“以善為本、以雅為骨、以誌為魂”的德育理念，在教育教學中實現“五同步”
學校有“硬核”師資隊伍，有教研興校。
師資由巴蜀中學高端核心師資、全國名校引進骨幹教師和世界壹流高校畢業生三部分組成。
學校骨幹教師達到70%，碩士以上學歷占80%，市區壹級比賽壹等獎獲得者占壹半以上。
學校重視教師培養，聘請全國頂尖專家為青年教師指導授課，依托各級名師工作室，開展區域交流、教研等方式，進壹步增強教師賦能。
在人才培養上，學校堅持小班化教育、精細化管理，采用啟發式教學，推行真正的“六年壹貫制”，以高校需求引領中學教育教學。
開設精品選修課70余門，定期舉辦善雅大講堂，按月實施語文、數學、英語等各項科學法規示範月，為學生成長註入繁榮力量。
蜀科學城中學創辦以來發展迅速，學校各項考核在全市名列前茅，師生在國際、國家級、市級、區級各項賽事活動中獲獎120余項。
如今，學校正在向著“創建受人尊敬的中華名校”的目標快馬加鞭地奮鬥。
重慶科學城富力南開小學深耕授主陣地教育質量大幅提升，“雙減”實施壹年多來。 重慶科學城富力南開小學在“為所有學生、為所有學生、為學生、為學生壹切、不掉隊”理念指導下，聚焦課堂教學主陣地，通過提高教師業務能力、優化課堂教學質量等措施提高教育教學質量。
為了實現各學科高質量均衡發展，學校要狠抓學科專業發展，通過課標檢查活動，準確把握各學段、各單元、各課時的學習目標； 備課、“曬”課、集體研討課、反思，提高各科教師教育教學能力； 建立微視頻、教學設計、教學課件等資源庫，提高常態教學效率分層教學、分層作業布置，避免掉隊。
現在，科學城富力南開小學各“科”齊放春天，真正實現以學生為中心、學校教育相長，推動“雙減”政策落地落實。
重慶大學城樹人小學只有全面優質的多維助教才會秉承“百年樹人，立己達人”的辦學理念，大學城樹人小學樹立“樹有遠大理想、身心健康、底蘊寬厚、意誌堅韌的人”的育人目標，多渠道引導學生多向發展
學校打破時間、空間、學科等壁壘，以“五育”為中心，構建多元化的學生活動。
“元旦嘉年華”“校園科技節”等活動，讓學校充滿了科技、藝術文化的氛圍。
繽紛體育節、“525”心理健康日等活動全面增進學生身心健康。
入團儀式、開筆式、10歲成長儀式、畢業季等各年級專屬的成長類活動，讓學生壹步壹個腳印，感受“生命有光，成長有彩”，讓學生實現全面優質發展。
給重慶科學城白市站第二小學的名校增添了活力，讓開朗的學生認識了有80多年歷史的白市站二小。 順應西部(重慶)科學城建設機遇，鮮明提出“讓每個孩子都明亮”辦學理念，以“培養有報國誌、有行動力、有創造力的中華好少年”為培養目標，激發名校深層活力。
學校設置了“壹個(黨支部)壹室)、校長辦公室(五個中間部門)、兩個頻道(學科和年級)”的組織架構，強調管理扁平化和項目性研究的優勢，構建了“生亮課程”，開設了少年軍校課程等幾十個小學部、
根據辦學情況提出並踐行“三個開放”，即在理念上開放天花板，重塑教育質量觀； 戰略打通兩條通道，激活團隊創新能力； 生態敞開課堂大門，形成培訓***同體，形成“敬慕人格、崇尚學術”的教師文化氛圍。
學校先後獲得全國生態文明教育特色學校、全國垃圾分類樣板學校、重慶市文明單位等數十項榮譽稱號。
重慶科學城南開小學科技點亮童心，讓每壹個學生從南開的精神出發，解密每壹所揚帆行駛的重慶科學城南開小學，提煉“閃耀所有生命”的辦學理念，著力打造科技特色的“兒童星光閃耀科學創園”。
學校以創建科技特色學校為依托，以STEAM課程和生本教育理念為導向，開展形式多樣的“科技勞動”系列活動。
利用課後服務時間，開設科學思維、智能機器人等科學課程。
高起點、高標準營造師生喜愛的創造空間，讓學生享受創造的喜悅。
陳偉傑校長投身轄區科普工作和全市青少年科技創新工作，受到廣泛好評。
學校師生參加市級科學創新比賽喜訊頻傳。
今年4月，學校被命名為全國“構建科技創新夢想，支持‘雙減分’科普活動”試點單位，為進壹步發展學校科技特色、提升減分質量按下“快進鍵”。
重慶大學城樹人幼兒園創新園本課程以促進幼兒發展、“樂智”教育為辦學特色，重慶大學城樹人幼兒園以培養健康美麗、樂活樂學、聰明伶俐的“樹人娃”為辦學目標，通過“打造樂智”園本課程開展“樂智”園本活動
據悉，“樂智”園本課程分為樂活課程、智趣課程、領域課程三部分，涵蓋勞動教養、心理健康教育、運動課程和班本課程，有利於幼兒健康身體發展、健康心理培養、良好生活習慣和衛生習慣培養。
同時，幼兒園將科學創造融入幼兒全面發展。
如“農夫”園的本課程，傳統的農夫在班級的責任田裏耕耘，記錄幼苗的生長； 現代農民進入無土栽培區，測量植物變化，在傳統與現代的沖突中發現科技給生活帶來的變化。
科學課程規劃，讓幼兒園有了孩子全面發展的“本色”，並成功創辦了重慶市園本教研示範校。
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