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初壹語文閱讀理解問答。

語文學習是壹個長期積累的過程。以下是閱讀理解題及其參考答案,供大家學習。

高壹語文閱讀理解(壹)

這裏想說的是我媽坐公交時的壹些表現,但我必須先說明我媽的職業。我母親退休前是聲樂教授。她對自己的職業很滿意,甚至很熱愛,所以壹開始不知道如何面對退休。

我記得我媽曾經壹本正經的跟我說,她退休的事情最好不要告訴我的熟人和同事。我說退休有什麽不好,至少不用天天擠公交,又累又累又費時間。母親沖我訕訕壹笑,不否認自己說過這話,但那眼神顯然讓人對擁擠的車廂產生了壹些留戀。

(3)母親的工作與公交車關系密切,壹生都是坐公交車上下班。公交車連接了她的聲樂事業,也讓她幾十年來飽受奔波之苦。在中國,我還沒有聽說過哪個城市可以坐公交車不擁擠,不等待,不匆忙。我們的城市也是如此。我媽在常年等車、趕車、等車、擠車的實踐中摸索出了壹套上車的經驗。

有時候我和媽媽壹起坐公交車。不管人多擁擠,她總能在最前面上車。她上車的時候就搶座位(如果車上有座位的話)跟我說擠公交的時候壹定要溜開,盡量靠近車身,這樣妳才能跟車門口堆的人順暢?抱抱?上車吧。想象壹下,對於壹個60歲以上的女人來說,這是多麽危險的行為。

我確實看到了我媽擠車時的危險動作:她看到車從遠處開過來,肯定會沖上去頂著車頭。這時候雖然車速慢但是沒有停下來的意思,媽媽會讓車頭跟車跑得離身體很近。當車終於停下來時,她可以抓住附近的車門跳起來。她走上前去,催促還在車下笨手笨腳的我,讓我擔心;壹方面,她有點居高臨下,驕傲自大。在上車方面,她比我聰明。

6.她的情態讓我壹瞬間覺得,比起抱怨擠車和為自己能熟練擠進車而自豪,媽媽更看重後者。她的心態也讓我們母女坐公交車的時候,好像不是壹樣,而是我媽領著我上車。這種被領導和被領導的關系,讓我媽在車上總顯得比我更忙更主動。

⑦近年來,我們城市的交通狀況逐漸緩解,但我媽在乘坐公交車時,仍然固執地使用她練習了多年的上車方式。她做的這種冒險經常讓我頭暈。我不止壹次提醒過她沒有必要。如果她被車撞倒了怎麽辦?如果她跑步時扭傷了腿和腳怎麽辦?我知道提醒沒用,因為下次我媽也會這樣。

這個時候我刻意遠離我媽,在公交車上我也刻意不和她站(或坐)在壹起。我看了看我媽,看到她找到座位後有多開心。我媽媽也看著我。她張了張嘴,明顯是提醒我註意座位,但我的拒絕讓她覺得有點膽怯。當母親面對我時,我看著她?膽小?突然覺得媽媽什麽都練過了?驚險動作?其實跟我的童年和青春期有關。

⑨在我的童年和青春期,媽媽總是像蟻群壹樣擠在擁擠的隊列裏,希望著,等待著,追趕著,被別人擠著:大年初壹買豬肉雞蛋粉條豆腐的隊伍;用門票買月餅、火柴、洗衣粉的隊伍;定量食用油和定量富粉團隊;火車票、長途汽車票線。

出席每壹個項目在當時都是極其珍貴的,每壹個團隊都有可能因為那些珍貴的項目突然被搶購壹空而解散。母親這壹代人在這樣的隊伍裏,在練習著常人不懂的東西,在等待?技能?我停不下來。我漸漸開始理解媽媽失落的心情,因為她不再受擁擠的車廂之苦。我知道,等車和上車早已成為她聲樂教學生涯的壹部分。她看重這個連接家和事業的紐帶,願意讓孩子接受她在車上付出的東西?避難所?。那似乎是她的事情之壹?專利?就像在過去的歲月裏,她無數次為了孩子和自己的家站在長長的隊伍裏,擠在嘈雜的人群中等待各種食物和日用品。

不久後,母親被兩所大學錄用,繼續教聲樂。她看起來很興奮,因為她又可以和學生在壹起了,她可以敲鍵盤和對學生發脾氣了,她可以繼續她的擠車運動了。我不想指責我母親這種冒險行為。我知道壹句老話叫做。江山易改,本性難移,不是嗎?。

幸福,對我媽來說,某種程度上來源於擠公交?愛好?。

(選自《文選》,2013,12?下半月,有變動)

1.所選文本第二段中的項目符號是什麽?哎?這個詞是什麽意思?

2.用簡潔的語言概括母親的?上車體驗?。

3.結合具體語境,分析下列句子中帶項目符號的詞語的表達效果。

在我童年和青春期的印象裏,媽媽總是像蟻群壹樣擠在擁擠的隊伍裏,希望著,等待著,追趕著。

4.從文中選擇?媽媽?是什麽樣的人?

5.最後壹段在內容和結構上的作用是什麽?

高壹語文閱讀理解答案:

1.媽媽?我嗎?反駁的無言以對,我覺得很害羞(或者尷尬)。

2.看到車來了,就會沖上去頂著車頭,讓它過去,跟車跑得離車身很近。車停了,她可以抓住附近的車門跳起來。

3.用比喻來放?團隊?比作?蟻群?,生動具體地刻畫了隊伍中人數眾多,人員密集,反映了那個時代極度的物質疲勞。

4.熱愛家庭,熱愛聲樂教學,被社會認可的勤奮聰明的人。

5.在內容上指出文章的主題,在結構上照顧主題。

高壹語文閱讀理解(二)

林老師:

請原諒壹個家庭主婦給妳寫這封信。

我寫這篇文章是因為三天前,我第壹次發現小時候甄雅帶回來的飯盒裏有壹片蘿蔔幹。當時我還以為是午飯時嘗過菜的同學交換的。但是第二天飯盒裏的剩菜又是蘿蔔幹的時候,我就起了疑心。第三天,昨天早上,我在飯盒裏放了壹塊炒排骨。但下午振亞帶回來的飯盒裏,還是蘿蔔幹。

我認為有人在做壹些偷天換日的事情。林先生,妳可能知道,我老公靠微薄的工資養家糊口,所以不管是壹根筋還是壹個雞腿,我都會覺得來之不易。我請求妳費心找出是哪個孩子幹的。為了方便妳,我想告訴妳,今天早上我在我的午餐盒裏放了壹個大肉丸。妳可以看到,哪個孩子在吃這個大肉丸?

尊重和教導安全。

竹上

朱太太:

妳來信時,孩子們正在吃午飯。現在我非常輕松地給妳寫信。我在哪裏抓到的?小偷?是的。

三天前的午餐時,劉奕君站起來說:老師,有人錯拿了我的午餐盒。?我擡頭壹看,那個飯盒裏有個紅燒雞腿。這真的不可能是劉奕君的。我對同學說:?沒有人會認出誰拿錯了飯盒。我不得不請劉奕君吃了它。怡君津津有味地吃著雞腿。他沒有父親,靠寡婦縫補過活。如果不是有人拿錯了,他哪來的雞腿吃?

但是第二天,當劉奕君打開飯盒時,他大吃壹驚,大喊有人拿錯了。今天的是油炸排骨。我問易軍帶了什麽吃的,他不好意思的說:只有壹些幹蘿蔔!?仍然無人認領。我也很奇怪,劉奕君也很困惑地吃著排骨飯。今天,當我們在想那個大肉丸的時候,妳的信來了。

看了妳的信,我情不自禁。我沿著餐廳走了壹圈。走到小圓臉小孩面前,小孩擡頭看見了我。他做了什麽?小偷?有罪。我在他耳邊小聲說:?蘿蔔幹是什麽味道?他壹開始很驚訝,然後回答我:很甜,老師!?

很甜!我想起了他的話,輕笑壹聲走出了餐廳,身後卻傳來了奔跑的聲音。?林老師!?他跑向我。老師,不要告訴任何人。劉奕君每天都吃蘿蔔幹米飯,所以呢?妳現在明白了嗎?妳想讓我調查的那個?偷天換日?妳的孩子就是妳兒子朱振亞本人!

我答應了珍雅的要求,卻無法平靜。

我想,雖然在這樣壹個混亂而醜陋的世界裏,善良的本性並沒有從我們的後代身上丟失,這是多麽令人欣喜的事情。

當妳讀完這封信,妳會原諒嗎?偷天換日?孩子?我要為我的學生向妳求情!

尚林

(選自讀者,編號16,2013)

1.所選文本中的項目符號是什麽?偷天換日?到底是什麽意思?

2.從劃線的句子中選擇?小偷?引號有什麽用?

3.淺析在所選文本中添加波浪線的表達效果。

4.朱太太看了林先生的回復會怎麽想?請用朱夫人的口吻描述壹下。

5.研究有雙橫線的段落,談談這段與前壹段在語言表達上有什麽不同。

高壹語文閱讀理解答案:

1.用蘿蔔幹代替炸排骨等美食。

2.?小偷?這裏有壹個特殊的含義,是貶義詞,指的是換飯盒的愛心人士。

3.?驚訝嗎?這個詞描述了他被發現時驚訝的表情。很甜,老師!?簡單的語言反映了默默幫助他人的人物的美麗心靈。

4.例:沒想到,偷天換日的是我兒子振亞。小小年紀的他,竟然懂得默默幫助比自己更苦的同學。我真的為我兒子的行為感到驕傲!

5.前面是記敘文描述,段落是討論。

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