培養有潛力的大學生成為未來的企業家。
讓曹陶虹頗有成就感的是，他創立了？應屆畢業生求職網？能為這麽多大學生找到工作。2012年，全國高校畢業生600多萬，1萬畢業生通過他的網站找到了工作。
3月29日，教育部在上海召開全國大學生自主創業經驗交流會。記者見到了曹。
曹，上海交通大學2006屆畢業生。讀研究生三年級的時候，他和其他同學壹樣開始了求職之路。在這個過程中，他發現不良的信息使他和他的同學很難找到合適的工作。他有壹個好主意。做壹個專門服務大學生求職的網站？畢業的時候，他選擇了創業。現在呢？應屆畢業生求職網？在全國高校畢業生中口碑極佳，成為全國大學生求職第壹網站。
創業不僅讓曹有了自己的事業，還解決了別人的就業。現在有20多人在他的公司工作。
與此同時，上海交通大學學生薛松的創業之路卻坎坷不平。2006年博士畢業後，他開始了自己的創業生涯。他做的第壹個項目是汽車防霧劑，工藝上失敗了。
失敗磨練了他的毅力。他重新考慮了壹下，他的專業是藥物合成。熟悉領域？他創建了上海伊瑞制藥公司，並帶領他的團隊走向高端？醫藥中間體？野外行軍。R&D，生產，銷售，人事，財務，管理，在這個過程中？享受？創新創業的艱辛。幾年來，他們自主研發了上百個矽膠品種，其中很多已經在歐美、日韓等地實現了產業化和市場化。他的創業感受是，什麽是創新創業？在試錯的過程中找到更合適的方式？。
像曹、薛松等，上海交大湧現出了壹批校園創業的先行者，這與學校的創業意識引導密切相關。學校以創業教育為育人職責，以培養具有創業精神和創業能力的高素質拔尖創新人才為使命。
據上海交大創業學院副院長桑大偉介紹，近年來，學校投入2億元建設十個實驗中心和創新創業基地，開設通識教育課程？創新創業大講堂？迄今為止，已有超過1萬名學生入選；每年學生獨立開展700多項創新計劃。還是通過？創業沙龍和兩岸創業交流營？創業計劃大賽等各種創業教育活動，讓有誌於創業的交大學子有機會接觸風險投資人、創業園、創業校友、天使基金等各方代表，全面深刻了解創業知識，為項目和團隊做前期準備，提高項目可行性。特別是通過舉辦創業計劃大賽，將壹部分學生培養成為大學生創業者？種子選手？。近兩年來，在校生計劃在國內外創業項目等多項國際重大活動中獲獎；？上海交大天使基金？先後扶持引導創業計劃150余個，資助創業團隊49個，共計11.6萬余元。
2012學校成立？創業學院？，通過？創業學院？實現有創業意向的學生、創業導師群體、風險投資人等群體的有效聚集，促進更多有潛力的大學生成為未來創業者，更多大學生創業項目成為真正的企業。同時，與？創業學院？為其提供支持，進壹步打造全校創業教育、培訓、孵化的完整鏈條。
培養？工程師？壹類創業企業的負責人。
在上海理工大學，濃厚的創新創業文化氛圍彌漫校園。學校堅持創業教育的知識創新導向，著力打造創新創業教育？天橋？，已經形成了？課堂教學？創新實驗？項目培訓？創業孵化？創新創業教育體系。
在創新創業教育中，學校註重提高學生終身學習和可持續發展的素質，培養學生開拓進取、堅韌不拔、團隊合作、改革創新的創業精神和創業能力。
上海理工大學副校長陳告訴記者，學校鼓勵學生運用專業知識進行科技創業，將創新創業教育與卓越工程教育相結合，讓學生體驗和參與創意、設計、制造、測試等制造全過程，提高分析和解決工程問題的能力，努力打造和培養具有工程背景的學生，為工程領域提供服務？工程師？創業型人才。為了培養具有國際視野的企業家，學校與創業能力排名全美第壹的雪城大學合作，通過國際交換生和國際企業實習，提升學生的國際競爭力。
同時學校依托國家大學科技園？學生創新創業中心？，搭建學生創新創業孵化平臺，為科技創業者提供便捷、完整、有效的服務。科技園還為學生創業公司預留了專門的經營場地，為符合學校創業導向要求的創業學生註冊公司提供免費壹站式服務。
韋傑，2006年從機械工程學院畢業，在上海科技園註冊了壹家公司。短短三年時間，公司業務拓展到機械模具的研發、設計和生產。公司在蘇州、南京、徐州、山東設有辦事處，在南匯和蘇州、上海浦東新區設有兩千平方米的生產基地。2012年，公司年營業額達到3000萬左右。
他在學校學習的機械加工、機電壹體化的工程技術，讓他不僅是壹個創業企業的負責人，更是壹個有職稱的技術工程師。擔任荷蘭水泵業務專業代理時，能幫助用戶設計整體系統方案；在銷售德國刀具時，他可以根據用戶的特殊要求向國外提出技術改進方案，讓用戶提高加工效率；在為SAIC生產模具時，他能不斷改進加工方法和程序，使產量和質量滿足客戶的要求。
上海理工大學有個創業班。2012年，學校在高校中率先開設創業專業。創業班的目標是培養具有創新能力的創業型企業家和職業經理人。大二學生倪，是第壹屆創業班的學生。她原來的專業是環境工程，後來成為創業班的30名學生之壹，兩年後將獲得工商管理學士學位。經過壹年的學習，倪張麗覺得自己收獲了很多。除了接受理論和實踐的訓練，他還找到了壹群誌同道合的人。
選拔時，創業班學生設置了體能測試、毅力測試、業務能力測試、面試四輪選拔機制。在課程體系中，設置了理論模塊、實踐模塊、實踐模塊、實踐模塊四個模塊，培養包括創業精神、創業知識、創業能力、創業心理素質、創業生理條件在內的創業綜合素質。
此外，學校還提供資金支持。截至2012年底，學校共設立創新創業基金項目1800余項，資助金額13萬元，每年為學生提供數百個項目，鼓勵學生探索創新創業。
創新創業教育效果顯著。
環境與建築學院研究生防振有什麽應用？廢油處理？2012任反振成立了自己的公司。經過兩年的技術研發，該技術支撐的產品已經定型，並通過國外權威第三方檢驗。測試結果是？廢油處理回收率可達75%？80%?因此，抗振公司吸引了許多風險投資家的註意。
動力學院2012級博士生何發現，空調運行壹段時間後，能效下降。他利用自己的化學與制冷交叉學科優勢，通過原理分析、文獻檢索、數百次化學實驗和測試，於2012完成。極化冷凍機油添加劑功能成分的有機合成？該項目首次將空調制冷系統制冷劑系統換熱的改善與制冷劑水循環系統換熱相結合，實現更大的節能空間。2012在上海理工大學科技園創辦了上海水藍環境科技有限公司，開始了自己的創業之旅，推動項目產業化。
培養高科技初創企業的領導者
殷，復旦大學博士研究生，畢業後創辦了上海富翔光電科技有限公司，是壹家高科技企業。他組建了壹個由歸國留學生和國內知名機構的專家學者組成的核心R&D團隊。他們研發的光譜儀測量太陽能電池的吸收只需要三秒鐘，大大提高了工藝檢測的效率，更好地控制太陽能電池的質量。現在國內三大電池公司都在用他們的產品。
該公司成立僅兩年多，已成為中國最專業的頻譜設備制造商之壹。在紫外、可見至中紅外光譜分析技術，以及光伏、LED芯片等生產領域的分析檢測技術方面，均取得了行業領先地位。他們開發的光譜設備也跟著來了？雪龍？他們開始了南極探險之旅，產品入駐上海世博會中國館，為大功率半導體節能光源在線檢測提供服務。
談到創業，尹對的母校充滿了感激。我有機會在學校上了壹系列創新創業輔導課，讓我把創業激情轉化為行動；有技術但沒錢，學校給了我大學生科技創業基金的支持。？
尹有著很深的復旦情結。他給公司起名的時候故意用的？回復？詞。
和尹壹樣，復旦學子對母校有著深厚的感情。復旦大學畢業的研究生孫洪濤和兩個同學* * *共同創辦了高科技企業上海富展電子科技有限公司，還把？回復？字寫在公司名稱裏，還有付琪、神遊等公司，學生用的？回復？字傳承復旦文化，延續母校情懷。
回顧我創業時母校給了我多少幫助，孫洪濤說？最大的幫助是信心支撐？，是嗎？學校給我們搭建了壹個平臺？,?學校給了我第壹筆經濟資助，幫助我度過前三年？。他壹直心存感激，他有壹個想法，把公司1%的股權還給復旦大學。
正如孫洪濤所說，復旦大學為學生的創新創業搭建了壹個大舞臺。復旦大學副校長桂永浩表示，學校在創新創業教育方面依托復旦大學科技園，在大學生創業企業孵化方面發揮引領作用。包括讓準備創業的學生入住創業苗圃，為其項目運營提供支持；對，畢業3？對於5年內註冊成立創業公司的畢業生，科技園將提供3個月至1年的免費辦公場地，並提供日常辦公設備、秘書服務、手續辦理等協助。對，畢業5？10年校友創業跟蹤，深度孵化；創立？復旦大學學生創業園？、大學生創業導師團、大學生創業研究中心、大學生創業企業俱樂部提供專業孵化服務。大學生創業項目融資推薦會？以其他形式搭建融資服務平臺。
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