現在，我國社會上對於大學的壹些事情還是有很多人並不了解，認為學到大學老師在工作上非常的輕松，有個上課時間的話就去上課沒有課的話，就可以回到自己家裏做自己的事情，甚至是許多人都不知道大學老師有屬於自己的課題。他們帶有自己的研究，因為我國現代這個教育的環境有很多人並沒有上過大學，所以他造成的這樣的誤解。現在的大學老師都非常的熱衷發明專利，因為這樣才能讓這項技術是屬於自己，這樣自己才能在這個領域得到壹定的名聲，才能夠接觸。壹些更加深奧的項目，甚至是壹些國家級的項目。這樣才能夠神話自己的知識了解到，更加生化的領域，接觸到這個領域非常前端的壹些人，而且發明專利是完全屬於自己的，我們可以做為壹項知識產權，但沒給其他想要這個專利的人，這樣我們可以獲得壹些利益，還有發明專利可能是某些大學對於老師的壹個要求需要老師在某方面具有相應的發明專利。而且可能大多數人都不知道壹個老師，如果申請了壹個項目能夠做出來的話，那麽他會得到許多的資金來幫助他完成這個項目，而且完成之後這就屬於他自己的壹個發明或者說研究成果，比如說屠呦呦的這項青蒿素這項研究成果那麽就是屬於她自己的發明，而且只要涉及到這項專利的壹些事情，國家或者說使用人員就需要向發明專利的這個人提供定量的資金，或者說征求他的同意。所以說，結合以上的許多原因，現在許多的大學老師都想要有屬於自己的發明專利，壹是想要提高自己的知名度，深化自己的知識，二是可以得到更好的項目三是可以接觸到更高的層次，所以大學老師並不像我們想象的那樣特別輕松，他們也是有許多的事情需要來他們證明自己。