(壹)缺乏學習動力
(二)學習動機強度不當
(三)學習焦慮和學習疲勞
(四)考試焦慮擴展數據
(壹)缺乏學習動機:主要表現
(1)盡量避免學習。不願意上課；上課無精打采，無法積極思考；沒有成就感的白，沒有野心和期待。
(2)缺乏學習的自尊和自信。我不相信自己有學好的潛力，學不好也不會覺得丟臉。
(3)容易分心。學習缺乏動力會導致註意力不集中，聽課無法集中，思考無法集中，容易轉移興趣，學習膚淺，容易被各種內外因素幹擾，滿足於壹知半解。
(4)厭倦和冷漠。缺乏學習動力往往會導致對學習的厭倦、冷漠和退縮。
(5)缺乏正確的學習策略和方法。缺乏學習動力的人不會主動尋找適合自己的靈活的學習策略和方法，因此往往很難適應新的學習情境。
(二)學習動機強度不當
1，缺乏動機或動機強度弱，大學生無法專心學習，學習行為不易發生，即使發生也無法維持。
2、學習動機太強，往往表現為成就動機太強，凡事都渴望成功，每個人都期望比別人做得更好，容不得任何失敗。
(三)學習焦慮和學習疲勞:主要表現
a、學習中心理壓力太大，心情壓抑。
b、懷疑自己的學習能力，總是擔心自己學習不好，擔心可能的考試成績，信心不足，擔心過度，甚至坐立不安。
c、誇大學習中的困難，造成心理焦慮。
(4)考試焦慮:即考試緊張，即因害怕考試失敗或渴望取得更好的成績而產生的壹種焦慮、擔心、期待、緊張的心理狀態。與被評價有關。