(壹)缺乏學習動力
(二)學習動機強度不當
(三)學習焦慮和學習疲勞
(四)考試焦慮擴展數據
(壹)缺乏學習動機:主要表現
(1)盡量避免學習。不願意上課;上課無精打采,無法積極思考;沒有成就感的白,沒有野心和期待。
(2)缺乏學習的自尊和自信。我不相信自己有學好的潛力,學不好也不會覺得丟臉。
(3)容易分心。學習缺乏動力會導致註意力不集中,聽課無法集中,思考無法集中,容易轉移興趣,學習膚淺,容易被各種內外因素幹擾,滿足於壹知半解。
(4)厭倦和冷漠。缺乏學習動力往往會導致對學習的厭倦、冷漠和退縮。
(5)缺乏正確的學習策略和方法。缺乏學習動力的人不會主動尋找適合自己的靈活的學習策略和方法,因此往往很難適應新的學習情境。
(二)學習動機強度不當
1,缺乏動機或動機強度弱,大學生無法專心學習,學習行為不易發生,即使發生也無法維持。
2、學習動機太強,往往表現為成就動機太強,凡事都渴望成功,每個人都期望比別人做得更好,容不得任何失敗。
(三)學習焦慮和學習疲勞:主要表現
a、學習中心理壓力太大,心情壓抑。
b、懷疑自己的學習能力,總是擔心自己學習不好,擔心可能的考試成績,信心不足,擔心過度,甚至坐立不安。
c、誇大學習中的困難,造成心理焦慮。
(4)考試焦慮:即考試緊張,即因害怕考試失敗或渴望取得更好的成績而產生的壹種焦慮、擔心、期待、緊張的心理狀態。與被評價有關。