開 篇
先介紹 智能無人車創客教育
未來教育和深圳大學***同研發了壹套輪轂電機控制技術。它目前處於國內領先地位，擁有多項國家專利。以智能電機為基礎設計的智能無人車項目在深大的帶領下，從去年6月的福田區科技節開始走入孩子們的視野，受到了孩子們的喜愛。
智能無人車創客教育以項目為導向，讓孩子們在動手實踐過程中，激發他們的自發參與性、團隊合作協調性、領導能力和自發的學習探究能力。以平臺做基礎的創新應用加上精確的動手實踐，對於培養學生的工匠精神和創新精神都很有意義。（參考無人車資料，感謝胡昊老師提供）
接著介紹啥是 SEL課程
社會情感課（SEL）是根據美國CASEL社會情感學習協會提出的核心要素設計的科學性系統課程。
“正面管教”社會情感課程的目標 ：
提高學生的社會-情感技能，對自己和他人的態度；
認知與管理情緒，減少問題行為和情感痛苦；
提高學生與學校的連接，和積極的社會行為；
通過學習解決問題，合作，尊重，責任感，自主性等優秀品質；
建立和諧溫暖的班級氛圍，幫助學生將精力集中在學業上，從而提供學習效率和效果。
小燕說
去年壹年，我參加了很多學習，已經拿到正面管教的學校、家長和青春養育師的講師證，參與了多子女和隔代教養的大師班，開展了4次講座，兩期學生的社會情感課和壹期多子女工作坊。在學習和分享的過程中，我越來越發現，很多時候孩子不是不想好好說話，而是不知道該怎麽說，沒有人告訴過他們如何好好合作。
所以我對俱樂部（感謝我姑娘的取名，她說"社團"的叫法沒有"俱樂部"好聽^-^）的設想是：在 正面管教（直譯“積極的自律”） 的理念和方法指引下，通過完成 智能無人車 的具體任務，讓孩子們在真實的環境下學會 如何合作，如何溝通，如何領導，如何達成目標 。
我們的智能無人車&SEL俱樂部將結合創客課程和社會情感課，讓孩子們學會：
· 讓孩子了解正確管理情緒的方法
· 讓孩子了解自我感受與他人感受，接納不同的情緒
· 讓孩子學會表達對他人的鼓勵和關心
· 讓孩子尊重團隊活動，認識到人與人之間是不同的
· 讓孩子學習在困擾之下冷靜思考
· 讓孩子孩子鍛煉領導能力和獲取任務的拆解能力
· 讓孩子提高自發的探究能力
在第壹次上課前，我們分別召開了導師隊和新人隊的課前籌備會。我告訴孩子們：在過去的壹年裏，妳們通過自己的努力，已經取得了很優秀的成績，拿到了福田區科技節無人車拆裝的全場第壹名（含中學組），在深圳市創客節中拿到了壹等獎。所以，從動手能力來看，妳們已經非常優秀了。那麽這個學期玩什麽呢？——妳們做導師吧，以前妳們是自己牛，現在就玩點高難度的，PK壹下哪組導師的隊伍帶出來的徒弟牛！
選主持人 （2月22日中午）
在導師隊籌備會上，我們有四位同學自薦做主持人，分別是：海峰、海濤、壹航、昊辰。他們四個進行了現場即興演講，現場爆笑，可惜我錄像中間按錯了，變成了慢鏡。然後小夥伴們各自站到自己心儀的候選人身後支持他們。第壹輪投票後四位同票數，第二輪投票後，海濤獲選。
定開幕式流程（2月17日中午）
“選新人用什麽形式好呢？”我把這個問題拋給學生的時候，他們並沒有太多的想法。想到他們現在特別喜歡擺造型的習慣，我提了壹個點子：要不要來個轉身？氣氛壹下子熱鬧起來，大家七嘴八舌的講出了很多，我們決定效仿《中國好聲音》的模式，開啟選拔大會——每組由隊長背對新人，組員做智囊團，1分鐘討論時間過後，決定是否為新人轉身。
如果最後沒有導師轉身的同學將留在待定席。哪個導師隊先招滿，待定席上的所有同學進入另壹隊。
因為時間所限，不海選了，所以新人隊伍只選6人。導師隊伍是老隊員們以自願為原則留下的，可能是我畫的大餅太好玩了，所以原本打算打籃球、寫字的隊員全部留下了。（我是不是可以偷偷暗喜壹下，個人設（mei）計(li)不錯哦~）
思考自我介紹 （2月20日中午）
首先，是導師分組。我告訴孩子們：妳們自由選擇分組。我話聲剛落，璽文、壹航、海濤、海峰四人迅速抱在壹起；俊彥、昊辰抱在壹起，詠佳、嘉屹紋絲不動，後四人成為壹組。
然後選組長，大家默契的選出了壹航和詠佳。（姑娘不錯，這次沒有像以前壹樣推，不知道是不是隊長可以轉身打動了她呢？就想象壹下，轉身時的趕腳，我也覺得很好玩啊！）
我提示孩子們從吸引新人的角度思考每個人的自我介紹該怎麽寫，每人壹分鐘，每個人發了壹張表格。請各組想好自己的名字和討論選新人時候的原則。
小燕說
有很多老師會告訴孩子們，我們要做什麽和怎麽做，但是往往孩子們在執行的時候卻沒有什麽積極性。我在這裏采用了正面管教的工具" 啟發式提問 "，讓孩子們自己思考和決定，他們覺得受到了尊重，好玩的設計深深地吸引了他們，從而接受我不斷提出的挑戰。最後，他們也帶給我很多驚喜。
“ 相信孩子，帶著愛放手 ”——是我最想告訴家長們的。
招募新人隊
選新人（2月13-17日）
在和班主任、科學老師充分溝通後，我在五年級選了部分孩子，我把之前寫過的活動總結給孩子們看，告訴它們這是壹個什麽項目，好玩在哪裏，介紹俱樂部的活動內容和我的設想。最後我告訴TA們：今天妳們是新人，下學期妳們就是導師了！妳們會從師兄師姐的身上學習到什麽是 傳承 。以後，妳們長大了競選任何職位的時候，就不再是羅列自己獲了多少獎，而是可以很自豪的告訴別人，我曾經帶領了壹支隊伍，我們通過什麽樣的努力，最後獲得了什麽樣的成績！
當然， 孩子們喜歡是前提，家長們支持是關鍵 。所以，所有的家長我都專門溝通過，希望他們了解我的想法和理念，希望能夠家校壹致，該堅持的時候要堅持，該鼓勵的時候要鼓勵，幫助到孩子們獲得真正的成長。中間有幾個孩子因為自己興趣或者父母的考量最後沒有選擇我們的俱樂部。我想，壹（gen）切（zhe）都（wo）是（cai）緣（hao）分（wan）。
選拔了四年級的兩個孩子組成秘書組，協助我進行整個活動的記錄和歸納。她們將作為 觀察者 的角色，提出她們的看法。（花了三周時間，她們還在磨合中。我要思考該怎麽引導她們。）
思考自我介紹（2月21日中午）
我把導師隊的設想告訴孩子們，新人選拔的流程。提示孩子們從吸引導師為自己轉身的角度思考自己的自我介紹該怎麽寫，每人壹分鐘，每個人發了壹張表格。
小燕說
我給了孩子們壹個好玩的預期，然後用“ 授權 ”工具：我們這次的新人見面會將采用壹個特別好玩的模式“為妳轉身”，邀請孩子們思考，妳們的自我介紹是和平時壹樣，還是要突出什麽特長？
今天在新希望正面管教學院的講師互助會（EHE）上我帶領了“家庭會議”的活動，受到了很多鼓勵。大家評價我說了句金句，套在這裏就是： 大家是希望孩子們遇到挑戰的時候是出現在我們還陪伴著他們的時候，還是出現在他們遠離我們、我們看不到幫不著的時候（如長大外出遊學），讓孩子突然學習獨自承受？
我們總是希望孩子們長大後懂得選擇（B），可是他們小的時候我們卻希望他們聽話，幫他們安排好壹切（A）。這個從A到B的過程，其實需要孩子們先從小的事情開始學習選擇，慢慢在大壹點的事情上學習選擇，最後學會為自己的選擇負責。我們做老師和做父母的要懂得放權，我們要告訴孩子們的是：如果妳需要我們的幫助，妳就轉身，我們壹直站在妳們的身後，大膽的嘗試。
我期待這個俱樂部結束的時候，孩子們都能學會選擇，並開始有責任感。
布置場地（2月22日中午）
海濤在課前跑過來問我：周老師，主持稿呢？
我攤攤手告訴他：沒有。妳的主場妳做主，我們都聽妳的。
海濤的第壹反應是：周老師，不是吧？真沒有？
我老實告訴他：真沒有。妳需要什麽幫助可以告訴我。
他想了壹下，突然開心的走了。中午他自己設計了黑板上的宣傳海報，擺好了會場，還串了詞，興奮的跑過來邀請我上去參觀，大家看看，是不是真的特別棒？