網上也有壹些所謂的“矯形器”和各種策略，但實際上親測後，效果微乎其微，基本無用。瀟湘老師認為主要靠八個字——“家長監督，孩子自覺”。
精神鼓勵，物質鼓勵
無論家長怎麽努力勸說，其實這個年齡段的孩子也不壹定能理解。要讓孩子從自身認識到這樣做是不對的，家長可能還是需要給孩子壹些物質上的獎勵。
比如，給孩子展示正確的寫字握筆姿勢，告訴孩子堅持十五分鐘就可以拿小獎，等他做到了再表揚他，讓他意識到這樣做是對的。
手腕鉤的原因分析
第壹種情況是孩子在學習握筆的時候比較緊張，導致身體各個部位緊繃，手臂向內勾，身體會不自覺的前傾。目前中小學生作業壓力大，這種長期的緊張情緒會導致對寫作不感興趣，甚至厭學。
第二種情況是桌子太高。通常情況下，我們要求孩子雙手向前伸著寫字，但在很多家庭中，桌椅的高度並不合適。如果桌子太高，孩子的手臂會自然交叉，產生勾腕現象。
第三種情況是筆記本太居中。從人體工程學的角度來說，在寫字的過程中，筆記本並不是放在身體的前面，而是有壹個稍微傾斜的角度。或者將筆記本向右前方移動壹點。可以根據自己的喜好選擇這兩種情況中的壹種。
第四種情況是孩子有多個錯誤的握筆姿勢，除了鉤腕還有其他並發的錯誤姿勢。如果握筆姿勢有問題，大拇指包住食指再擋住筆尖，這樣手腕為了方便眼睛看著筆尖寫字也會不自覺地勾起來，這樣會造成寫字速度慢，寫字累，手會長畸形，長期前傾還會導致脊椎發育變形。