這期的展板又該我們組出了，我和唐佳園帶了剪刀、膠水、水彩筆、亮片、拉花、彩紙，可宋小萌和陳元馨什麽也沒帶，更可氣的是庾中藝竟沒參加。可氣是氣，展板還是要出的。於是，我們第二節課就開始幹了。
我們把規定的紙放在櫥窗上壹量，發現長出了壹截，於是我們把紙長出的部分剪去，然後在紙的反面貼上雙面膠，因為宋小萌和陳元馨沒帶東西，所以他們倆壹個貼壹個撕。我和
唐佳園剪題目，唐佳園說：“不要把所有白的地方剪去，字邊上要留白色的邊”。我聽了之後，就按她的話去剪了。題目剪完之後，我看沒有膠帶了，就翻出壹瓶固體膠，圖好膠水之後，我們四人把紙粘在櫥窗上。緊接著，我們把題目貼上去。宋小萌在壹旁沒事，我們就讓他去把我們的書包拿來。我和陳元馨在題目的旁邊貼亮片，剛粘好，宋小萌就氣喘籲籲地跑過來說：“徐老師說底板要用海綿紙，題目什麽的全都得撕掉”，當我們聽到這個“超級打擊”時，我對宋小萌說：“那我們下午全都白幹啦？”她說：“嗯，這題目是肯定要撕掉的。”於是，我撕亮片，唐佳園和陳元馨撕題目，結果我聽到“呲”的壹聲響，我就知道不辛的事發生了，唐佳園大叫壹聲：“這可是最後的題目啦，再打印，我爸就要罰錢啦！”宋小萌讓我們不要再吵了，趕快去徐老師辦公室，我和她在辦公室左挑挑右選選，終於選出了幾張畫，在我們選畫時，宋小萌說桑伊馨沒用紙繩也沒用紙團，但挺漂亮的。最後，宋小萌就沒把桑伊馨的畫帶下去。還沒到樓梯口，就看到唐佳園她們拿著撕壞的題目向徐老師辦公室走去，徐老師給我們選了幾幅畫，讓我們在樓下進行評比、篩選，好的就粘上去，不好的就送回去，可題目怎麽辦？老師讓我留出位置，正巧，我們下樓時遇到了陳元馨媽媽，經過陳元馨的再三央求下，阿姨“破費”給我們打印出了“七彩紙品”這幾個字，不光是楷體，還是五彩的呢！然後，我們剪下題目和選好的畫子壹起粘在了紙上，我們還用了不少裝飾品（都是我從地上撿來的）呢！
就這樣，我們完成了展板。
2. 小學生關於展板兩百字以下的作文美麗的展板
我們全校師生精心制作的作品在崇德樓大廳裏展出了。下午，在老師帶領下我們來到展廳，我簡直驚呆了，這裏完全就是藝術的殿堂，我懷著激動的心情認真參觀了所有作品。
寬敞的大廳裏，墻壁上，展板上，到處都貼滿了作者精心制作的“寶貝”，令人眼花繚亂，美不勝收。最吸引人眼球的是形式各樣的剪紙，有形態逼真的動物，有喜慶祥和的窗花，還有做功精細的剪字。展出最多的要算繪畫作品了，它占據了每個班級展板的大部分面積。高年級的同學繪畫功底較深，顏色搭配恰到好處，主要以素描為主，還有風景優美的風景畫，表情逼真的人物畫。低年級的小同學繪畫看上去特別活潑可愛，主要以水彩畫為主，繪畫主題鮮明，表達積極向上的樂觀精神，顏色搭配亮麗而新穎，表現了他們豐富多彩的內心世界。
我最喜歡的要數書法作品了，有氣勢如虹的軟筆書法，有遒勁有力的硬筆書法，還有略顯稚氣的鉛筆書法，各有各的風采，各有各的內涵。在教師作品區我看到了高老師的壹幅軟筆書法和壹幅硬筆書法作品，高老師的軟筆書法看上去氣勢非凡，用“筆走龍蛇”來形容壹點也不為過；而他的硬筆書法看上去更是節奏明快，線條勻圓，筆勢流暢，造型清秀。看高老師的書法作品就是壹種視覺和精神上的雙重享受。我站立在這壹個展區裏註視了好久，都沒有挪動腳步。
最後，我來到我們四零壹班的展區，用搜索的眼光在展板上尋找我的作品，果然我看到了我的兩幅作品，壹幅是硬筆書法《古詩兩首》，另壹幅是我精心制作的剪字“至德”，這兩個字我在制作的時候是懷著對母校的深深情義，用心剪出來的，既有我對母校的感恩之情，更有我對母校的深深祝福。雖然在交作品的時候受到了爸媽和老師的贊揚，但是今天我看到了更多更好的作品，跟他們比較起來我還是自嘆不如。我終於明白強中更有強中手。
我暗自下定決心，回去壹定勤學苦練，爭取明年把更好的作品奉獻給大家。
3. 關於校園文化節黑板報的文章（首屆）最少5篇,首先告訴妳——黑板報中最主要是報頭，然後是排版（結構）然後是圖案，文章是最次要的，壹般妳走過別人的黑板報，妳想想妳有沒有時間去看文章，評選的時候老師可能還會看壹看幾篇文章的題目，到了中學，就是把妳的黑板報用照片拍下來，那裏會去看文字？所以，不用很在意文章，妳隨便找個（或寫個）壹兩篇跟妳主題搭得上的，其他的可以用例如“如何擁有好的學習效率 ”什麽的充數，這些文章書上網上都是很多的. 其次，妳要“版面設計”是不是？我從小學2年紀有黑板報開始到現在，全部的黑板報都是我壹個人設計，壹個人畫，壹個人編排的，黑板報的編排最好是自己做，妳可以把妳要設計的黑板分成幾個部分，在最右（或中間，或最左，通常是這樣的）選出壹快地方畫報頭，然後用幾何圖形把黑板報的剩余部分分成大小差不多的小塊，在角落和兩個邊框頂點相交的地方留下壹點點地方用來畫畫，壹般黑板是1*3=3平方米左右，報頭就要1/8左右，報頭要鮮明，最好用水粉上色（用清水洗）！如果妳認為自己沒本事的話就去新華書店，裏面壹定100%有黑板報的書，但是我覺得還是自己設計有成就感. 至於要用到的圖案，妳去書店裏買本這方面的書就可以了，壹般隨便壹點的花花草草也能應付~切記！不要以為圖畫越多越好，壹般5~6副夠了！ 報頭和報頭藝術字的話，妳們班沒有寫書法的人？不可能吧，.妳們新手的話，用抹布蘸水在黑板上寫出報頭，然後壹個人在報頭還沒有幹之前用奇奇怪怪的線條勾勒出字，就是很不錯的報頭的了，最後加點畫呀，什麽的，切記！不要太花！報頭的話……我也想不出來……類似的很久沒出了……書上應該有的…… 各班都在黑板報中介紹了相關科學知識，如：20世紀最偉大的女性科學家，1903年1月的壹天，英國倫敦皇家學會把該會的最高獎賞戴維獎章獎給居裏夫人，因此表彰她為人類發現了壹種極為珍貴的元素——鐳，鐳的發現引起了科學乃至哲學的巨大變化，為人類探索世界打開了壹扇重要的門.通過黑板報這種形式，向學生宣傳科學精神，普及科學知識，提高學生的科學文化素質，形成了我校學生“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風氣.各班都在黑板報中介紹了相關科學知識，如：20世紀最偉大的女性科學家，1903年1月的壹天，英國倫敦皇家學會把該會的最高獎賞戴維獎章獎給居裏夫人，因此表彰她為人類發現了壹種極為珍貴的元素——鐳，鐳的發現引起了科學乃至哲學的巨大變化，為人類探索世界打開了壹扇重要的門.通過黑板報這種形式，向學生宣傳科學精神，普及科學知識，提高學生的科學文化素質，形成了我校學生“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風氣各班都在黑板報中介紹了相關科學知識，如：20世紀最偉大的女性科學家，1903年1月的壹天，英國倫敦皇家學會把該會的最高獎賞戴維獎章獎給居裏夫人，因此表彰她為人類發現了壹種極為珍貴的元素——鐳，鐳的發現引起了科學乃至哲學的巨大變化，為人類探索世界打開了壹扇重要的門.通過黑板報這種形式，向學生宣傳科學精神，普及科學知識，提高學生的科學文化素質，形成了我校學生“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風氣.藝術，是人們為了更好地滿足自己對主觀缺憾的慰籍需求和情感器官的行為需求而創造出的壹種文化現象.藝術，是人們在日常生活中進行娛樂遊戲的壹種特殊方式，又是人們進行情感交流的壹種重要手段，屬於娛樂遊戲文化的範疇.藝術文化的本質特點，就是用語言創造出虛擬的人類現實生活.藝術發生的基礎是人類的語言，有效的藝術創造必須完全借助於語言.人類有什麽樣的語言形式，就會有什麽樣的藝術形式.不借助語言的所謂藝術創造，只能算是普通的遊戲創造.在娛樂功能的層面上，藝術與普通的娛樂遊戲具有同等重要的存在價值和發展價值.然而，藝術與普通的遊戲在文化形態上畢竟存在著本質上的差異，在文化的社會功能上也存在著明顯的差異，這種差異無論從理論上還是實踐上都有著被認真關註的必要. 可以飛的冰激淩女孩 世界不是壹個1就能夠定義的，也不是像1壹樣不能改變的. 在精彩絕倫的世界裏，容許我們的眼睛去發現. 那些飛壹樣跳過的時間裏，飛壹般心情. 因為有速度和動感所以，所以美麗異常. 並且，不要告訴我，這只是男生的專利. 女生妳曾經是用冰激淩裝扮自己的生活的，曾甜蜜的依賴於此. 像香草壹樣淡雅而幽靜；向草莓壹樣夢幻而芬芳； 像奶油壹樣可愛而簡單；像巧克力壹樣香滑而回味. 妳曾經以為，冰激淩有幾種選擇，人生就有幾種選擇. 做壹個乖巧的或是鬼精靈的寶貝，在陽光下微笑. 可是~~~~~~~~~~~~ 如果僅僅從這個靜態的角度出發，是不是會錯過更多的可能性？ 如同四維的世界，卻僅僅實現了三維.時間是會改變的，連同我們的壹切. 而改變，就掌握在我們的手裏. 是呀，有誰說過女孩子不能飛？ 在春日午後懶洋洋的街道上，色彩鮮明的騎著賽車風壹樣掠過. 在散發著遊泳池清爽氣味的夏天，又顯得在冰島上翩翩起舞. 男生有他們的偶像湯姆克魯斯，攀巖身手壹流，眼神超級酷. 女生也可以有羅拉壹般的速度，火紅的奔跑著，青春而現代. 是誰說過冰激淩女孩不。
4. 校園裏的湖筆文化作文走進校園，妳便可感受到湖筆文化的濃厚氣息。
因為在大廳裏，擺了許多展板。展板上展示了文苑小學同學們的書法作品，讓人看了又看，留連忘返。
每壹橫每壹豎每壹個轉折，都體現出文苑小學同學們的湖筆精神和熱愛書法的熱情，還有對書法的認真勁兒。然後向右走，便到了趙孟頫的書法文化長廊。
這裏包含了壹尊趙孟頫頭像的雕塑及介紹，裘凱老師模仿趙孟頫所寫的刻字，以及各個筆畫的書寫，充分展示了趙體字的風采。 接著走上教學樓第二層，向上45°角仰望，便是教師的書法展覽櫥窗，裏面展覽的是教師們的書法作品。
如果覺得很吸引人，不妨走上去細細欣賞。每位老師都寫了壹手好字，讓人想拿回家借閱壹番。
最後是操場旁的湖筆文化宣傳報和書法宣傳欄。我最喜歡湖筆文化宣傳欄了。
因為裏面都是些關於湖筆的資料，如湖筆的制作工序等。 每天上學，我都會經過這塊展板，看了壹遍又壹遍，百看不厭…… 尤其是那個601班同學設計的湖筆娃娃，它不但造型可愛，而且身上總是有壹股墨香味，讓人深思…… 轉身回看書法宣傳欄，裏面包含了硬筆、軟筆書法作品。
每壹幅都是精品。我真想將他們拿出來，每天抄抄寫寫呀！文苑小學的每壹處都充滿了墨香味和湖筆文化的韻味，正因為如此，所以成為了湖筆文化教育基地。
文苑小學，我為妳驕傲。
5. 我們班的走廊展板作文美麗的展板
我們全校師生精心制作的作品在崇德樓大廳裏展出了。下午，在老師帶領下我們來到展廳，我簡直驚呆了，這裏完全就是藝術的殿堂，我懷著激動的心情認真參觀了所有作品。
寬敞的大廳裏，墻壁上，展板上，到處都貼滿了作者精心制作的“寶貝”，令人眼花繚亂，美不勝收。最吸引人眼球的是形式各樣的剪紙，有形態逼真的動物，有喜慶祥和的窗花，還有做功精細的剪字。展出最多的要算繪畫作品了，它占據了每個班級展板的大部分面積。高年級的同學繪畫功底較深，顏色搭配恰到好處，主要以素描為主，還有風景優美的風景畫，表情逼真的人物畫。低年級的小同學繪畫看上去特別活潑可愛，主要以水彩畫為主，繪畫主題鮮明，表達積極向上的樂觀精神，顏色搭配亮麗而新穎，表現了他們豐富多彩的內心世界。
我最喜歡的要數書法作品了，有氣勢如虹的軟筆書法，有遒勁有力的硬筆書法，還有略顯稚氣的鉛筆書法，各有各的風采，各有各的內涵。在教師作品區我看到了高老師的壹幅軟筆書法和壹幅硬筆書法作品，高老師的軟筆書法看上去氣勢非凡，用“筆走龍蛇”來形容壹點也不為過；而他的硬筆書法看上去更是節奏明快，線條勻圓，筆勢流暢，造型清秀。看高老師的書法作品就是壹種視覺和精神上的雙重享受。我站立在這壹個展區裏註視了好久，都沒有挪動腳步。
最後，我來到我們四零壹班的展區，用搜索的眼光在展板上尋找我的作品，果然我看到了我的兩幅作品，壹幅是硬筆書法《古詩兩首》，另壹幅是我精心制作的剪字“至德”，這兩個字我在制作的時候是懷著對母校的深深情義，用心剪出來的，既有我對母校的感恩之情，更有我對母校的深深祝福。雖然在交作品的時候受到了爸媽和老師的贊揚，但是今天我看到了更多更好的作品，跟他們比較起來我還是自嘆不如。我終於明白強中更有強中手。