密雲二中的鄧可明白，“德”是衡量壹個人、尤其是新時代青年人的重要標準，沒有社會主義祖國就沒有今天的壹切。已滿十七歲的她，“社會責任感”在心中已經紮根。她在學校嚴於律己，團結同學，處處以集體利益為重；在家裏自主獨立，不讓父母費心，在“非典”期間，主動幫父母分憂；在公***場所做知法、守法、遵守道德規範的公民。她認為這些不應該是壹種任務，而是壹種自覺，壹種自覺的責任感。她積極參加業余黨校的學習，並已經準備向黨組織遞交入黨申請書。她心中做人的準繩恒在，決心盡最大的努力壹步壹步向完善的人格靠近。 鄧可在密雲二中學習，成績在年級裏名列前茅。2002年12月份曾赴京參加北京市中學生英語知識能力競賽，獲市級二等獎。身為壹名高三學生，她深刻地領悟到，沒有良好的學習習慣，智商再高也是無濟於事。而良好的意誌品質則是養成良好學習習慣的基石。她時刻努力培養自己良好的意誌品質，在摸索中尋求進步。當代高中生應具備綜合素質，僅滿足於“德、智、體”的發展是遠遠不夠的。美，幾乎成了現代人生活中不可或缺的壹部分，她也在自己的生活裏不停地發現美，追求美，創造美，十七歲的她已有十余年的琴齡，四歲半開始學琴至今，現已達到中央音樂學院鋼琴八級水平，並多次在市、縣藝術節比賽中獲獎。長期與音樂的親密接觸，使她較常人擁有更加縝密、獨到的思維方式。她說，做人也要像按鍵壹樣紮紮實實。 壹步步走來，使她連年被評為校三好生、優秀團幹部，曾被授予“北京市紅領巾獎章”，四次被評為縣百優生。但她深知，成績只屬於過去。做壹個絕對出色的人是她始終的座右銘。 “只博不精，其為雜。只精不博，其為陋。”許冰覺得德才兼備才是十佳中學生應有的素質。 許冰，北京市第五中學高二年級的壹名普通學生，然而，他卻有著壹個不普通的追求，那就是夢想著掀起壹場新型電腦的“風暴”，他創新發明的“Tide-E2（浪潮－E2）”投影式電腦就是這“風暴”的源頭。許冰有壹個堅定的信念，就是要將自己學到的知識，盡早地應用於實踐。正是由於這個信念，激勵著他努力學習，不斷實踐和創新，在專家、老師和同學們的指導和幫助下，最終設計出了他想象中的投影式電腦“Tide-E2（浪潮－E2）”。 2000年初，壹個偶然的機會，父親的壹臺電腦和壹個投影儀誘發了他設計“投影式電腦”的創意。從那時起他便聯合三名大學生壹起，利用業余時間開始了他的設計工作。2001年10月15日，他第壹次帶著自己夢想中的作品，參加了北京市第五中學組織的答辯會，正是這次答辯會，才讓他有機會向大家介紹自己的作品。那時的作品還僅僅是幾張文稿和幾張圖紙及壹個簡陋的模型。老師和同學們看到他的作品後，給予了很高的評價，同時提出了很多改進的建議。 從此之後，他便對這項設計產生了更加濃厚的興趣，同時也激起了同學們對該作品的興趣。為了讓許冰能設計出更好的作品，他們自發地成立了“投影式電腦”智慧團，為其出謀劃策。在老師和同學們的幫助下，他不斷地創新設計，多少次構想、多少個模式、多少回失敗、多少遍完善，他自己也數不清了。 在2003年“聯想1+1第23屆北京青少年科技創新大賽”和“第18屆全國青少年科技創新大賽”上，他的創新設計得到了專家、評委的認可，壹舉獲得“聯想1+1第23屆北京青少年科技創新大賽壹等獎”、“聯想1+1科技創新二等獎”、“第18屆全國青少年科技創新大賽優秀項目二等獎”、“中國科學技術館發展基金第五屆新苗獎”等多項殊榮。 許冰體會到把理想變成現實是何等的艱難，而當壹個難關被拿下的時候，也許就是他最幸福的時刻。 張文承：正常孩子眼裏的英雄 張文承是豐臺東高地壹中高壹（2）班學生。張文承可以說是隨著苦難來到這個世界上的，先天性白內障使他無法像正常的孩子壹樣去捕捉大自然中絢麗的色彩，他本應該進入殘疾人學校學習盲文，但他沒有接受上天對他的裁決，而是毅然地選擇了壹條荊棘之路———從全日制小學到初中再到高中。 治療先天性白內障的唯壹手段就是晶狀體切除術。由於手術後視力極端低下，教室裏第壹排的位置永遠是他的專利，即使這樣，他仍然看不清老師的板書，的是靠聽覺來“聽”講；老師布置的閱讀作業，他要花上半個小時甚至更長時間；考試時，他必須緊緊趴在試卷上才能艱難地讀題目，眼睛與文字的距離幾乎是零！倔強的他堅持著自己的選擇。 2002年7月，他被北京市殘疾人遊泳隊錄取，2003年9月，他參加了在江蘇南京的第六屆全國殘運會，獲得100米自由泳冠軍、4×100米自由泳冠軍、50米自由泳季軍。 三塊獎牌中，他印象最深的就是4×100米自由泳冠軍。以前的全國紀錄是4分35秒80,而這個紀錄的保持者就是除他之外的三個隊友和另外壹個隊員。當他拼盡了全力第壹個沖向終點，用力觸摸計時板時，看到與第二名的差距為3秒，用時1分鐘11秒92,天啊！這比他奪第壹枚金牌時遊得還快。他成了正常孩子眼裏的英雄。 張婧：用心聆聽世界 在北京廣渠門中學高二（2）班的教室中，永遠有壹雙眼睛格外明亮，她緊緊盯著講臺上的老師，充滿對知識的渴求。她生活在無聲的世界裏，堅強不息地奮鬥了十六年，她就是張婧。 張婧的雙耳聽力損失均達100分貝，在她4歲前，父母為她四處求醫，但沒有任何起色。在醫生的指導下，她開始了聽力語言訓練的艱難康復之路。經過訓練，借助於看口型，她才能和人們進行簡單的交流。 中學的課程對張婧來講是壹個新的挑戰，但她並沒有退縮，上課她認真盯著老師的嘴唇和黑板，下課她借同學的筆記，彌補她聽不到的重點總結。經過了無數個不眠的夜晚，她終於考上了山西省太原市重點中學進山中學，並且在2000年獲得了第三屆語文報全國中學生作文大賽省級三等獎。 然而，命運又壹次考驗了這個不幸的孩子。在高壹開學前夕，她和父母外出意外遭遇車禍，不僅使她失去了父親，而且她和媽媽也都身受重傷。為了不再讓媽媽擔心，張婧讓媽媽利用兩人在醫院躺著的時間訓練她的聽力，以便分散媽媽的註意力。她忍著失去親人的悲痛和身體的疼痛，給媽媽講述她看的有關克服逆境、勇敢面對人生的故事，陪著媽媽走過了那段艱難的時光。 出院後，張婧走進了廣渠門中學，成為了壹名宏誌班中的非宏誌生,落下了壹個學期功課的她制定了奮力直追的學習計劃。她決心咬緊牙關，以更頑強的毅力去面對困難，面對生活。 王碩：碩果累累 學生會主席、班學習委員、班紀律委員、青年黨校成員、校足球隊隊長。第十屆北京“十佳中學生”評選活動提名獎獲得者。延慶縣第十屆“十佳中學生”稱號獲得者。2002年延慶團縣委中教科“誠信”主題辯論會最佳辯手，帶領團隊獲得團體亞軍。同年帶領學校足球隊獲得2002年延慶縣足球賽亞軍。 王碩的父母因企業效益不景氣帶著王碩來到了人生地不熟的北京。每天晚上，當很多家境好的孩子打著電玩、聽著MP3的時候，王碩卻在街邊借著路燈的光亮背英語，和父母擠在壹間小賣部裏過夜……由於家裏環境不好，王碩便抓緊在學校壹切可以利用的時間———當其他同學休息、聊天時，老師們總能看到在機房練習打字、操作軟件的王碩的背影。壹分耕耘壹分收獲，在剛剛過去的第壹學期期中考試中，王碩憑借著過硬的基本功和新奇的創意，取得了99分的好成績，同時首個完全由他設計的網站www.maysnow.net也在這時順利開通了。 他曾和壹位父母離異的同學多次談心，並幫助他順利地通過了計算機等級考試；當前任學生會主席因忙於工作實習而把全部任務放在他肩上時，他協助老師擬訂了“延慶縣第壹職業學校學生會日常工作手冊”、修改了學校學生會章程。 劉博：誌存高遠篤行不倦 劉博，北京市第十四中學學生會主席，高三實驗班班長，學校黨總支重點培養的學生黨員之壹。 劉博自幼酷愛繪畫，7歲時便以出色的成績考入北京市少年宮的國畫班。可少年宮離家很遠，需換乘三趟車，為了不讓家人為自己擔心，上下學時在父母面前的劉博總是微笑著，可人們卻經常能夠在車上看到壹個忍受著暈車的痛苦、臉色蒼白的小小學童。8歲時，他的國畫作品《秋情》便參加了在中國舉的國際書畫博覽會，他的作品受到了中國書畫名家沈鵬、王琦的高度贊揚和認可，被中國美術家協會授予“小藝術家”的稱號。 在任學生會主席期間，劉博搭建了壹個校方與學生直接溝通的平臺，這就是學校至今壹直堅持的校長與學生定期座談制度，學生在反映問題的同時也為學校的發展獻計獻策。個別教師上課拖堂，師生溝通不夠，食堂營養餐質量，校服樣式、質地等問題經過溝通協商均得到較好解決。這項制度也因此被學校永久地保留了下來，劉博被大家親切地稱為“校長助理”。 高超：無須揚鞭自奮蹄 高超，房山區房山第二中學初三（2）班學生。曾獲全國中學生英語能力競賽區級壹等獎；第二屆北京市中小學生科普知識競賽中榮獲壹等獎；第二屆和第三屆全國青少年“春蕾杯”征文均獲優勝獎；北京市學生合唱節中獲二等獎；第二屆“星星河”全國少年兒童美術節書法攝影大賽獲美術二等獎；2003年，在北京市中學生時事政治競賽和北京市中小學生科普英語競賽中取得優異成績。 高超在初壹就加入了中國***產主義青年團，三年每學期都被評為“學習標兵”。她在班內組建了合作學習小組，以優帶差，以強幫弱。有壹名叫隗旭的同學，剛上初壹的時候就成為了年級有名的“特別生”，沒有良好的行為習慣，對老師有強烈的抵觸情緒。高超發現該生有體育特長，就鼓勵他參加校運會，為班爭光。三年的時光，高超終於把曾經打架成癮的壹匹“脫韁野馬”改變成了集體利益高於壹切的“體育明星”。她酷愛英語、繪畫、書法和小制作，作品頻頻登榜。作為校籃球隊主力隊員，她2003年參加了“金雞杯籃球賽”，為學校贏得第壹名的榮譽。從初壹就是校合唱隊隊員，多次隨隊出征獲得佳績。同時她對物理也有著濃厚的興趣，在初壹就獲得少年宮頒發的“少年電子技師”證書，同年還獲得北京市紅十字會頒發的初級急救人員證。 李瑩：努力開拓自己的天地 李瑩，密雲職業學校旅遊服務與管理專業高三學生。2003年，李瑩經老師推薦參加了北京市服務專業技能競賽，獲得了三等獎的好成績。身為班長，李瑩所在的0101班連年被評為校先進班集體、先進團支部和校園文化建設先進班集體。 為了增強班級活力，李瑩在班裏搞起了“每日壹歌”活動，讓班上的同學在每節課的課前預備兩分鐘唱壹首活潑、清新的歌曲，這項活動不僅增強了集體凝聚力，提高了同學們的學習興趣，還受到了任課老師們的壹致好評。作為班上“恒誠合作小組”的領頭人，李瑩還和同學們壹起為老師打水、掃地，為冬季的校園除雪；陪敬老院的老人聊天，為他們打掃衛生；為臨近單位修建草坪；為***建單位“寶誠客運公司”的車輛制作收據回收袋，並且親手把它們掛在了車上。 在“非典”期間，李瑩主動報名參加了村裏的“青年誌願者”服務工作。在她的再三申請下，村領導安排她協助進行夜間值班工作。沒有熬夜工作經驗的李瑩怕自己打瞌睡，就穿著很少的衣服站在屋子裏，困了，就用涼水洗把臉，累了，就坐壹會兒。就這樣，熬過了壹個又壹個長夜。 李瑩說，她想要為弟弟做壹個榜樣———以壹個職高學生的身份考上大學。 喬巖：給命運重重的回擊 喬巖，順義區第壹中學學生。她生長在壹個普通的京郊農戶家庭。母親沒有工作，只靠父親打零工維持壹家四口的生活。家庭的清貧使她早早地學會了勤奮與堅強。中考時，她取得了學校歷史上從未有過的全區第三名的好成績，被順義區第壹中學錄取。 她的勤奮努力，給她帶來了壹個又壹個豐厚的回報：考試中多次蟬聯年級之冠；競賽中多次以優異成績為母校爭光。然而命運似乎要格外考驗她，錘煉她，不獨賦予她貧窮，而且又將壹次巨大的不幸降臨在她頭上。2002年除夕夜，壹場車禍帶走了急著回家與親人團聚的父親。家裏的天頓時塌了下來。事後喬巖追述這件事情時寫道：“面對命運，我無從選擇，惟有堅強。”當所有的人都在哭泣時，她從苦難中掙紮著站起來，如期返回學校上課。 家庭的不幸折磨著她稚嫩的心靈，她用顫抖的手寫下了《瀟灑人生》。她寫道：“命運，妳可以毀滅我，但妳永遠也不能讓我屈服。來吧，厄運，抽出妳的劍，讓我們來鬥壹鬥，看看誰是真正的強者！”這篇文章，獲得了“春蕾杯”全國青少年作文比賽高中組壹等獎。 呂賀：小小鳥也能飛得高 呂賀，北京燕山東風中學學生。他從小體弱，5歲那年，眼睛被北醫大診斷為先天性“參差”屈光不正，兩眼視力相差懸殊，必須配鏡並用黑布遮蓋右眼，還要嚴格按照醫生的要求進行訓練：每天穿針引線100次；用針在有著密密麻麻小孔的模板上紮出動物的圖案；還要捂著壹只眼往墻上打不知多少次乒乓球。 1997年他因患急性腎小球腎炎住進北京兒童醫院，耽誤了近壹個月課程，但期末考試仍然取得了非常優異的成績。壹次次困難並沒有嚇倒他，反倒使他變得更加堅強了。 呂賀興趣廣泛。5歲開始學習電子琴。在3個月的預備班學習期間，家裏根本沒有琴，因為樂感不好，家長以為他不是學琴的料，心想預備班學完後他壹定會中途退場的。然而沒想到這壹雙小手每天在床頭上彈來彈去，從未間斷，三個月下來床頭的漆都被磨亮了。視力差、體質弱、先天的手形不好帶來的困難，並沒有使他放棄對音樂的追求。他經常是用壹只眼睛看著譜子練琴，並且壹學就是六年之久，無論嚴寒酷暑從來沒有間斷過，終於在2000年9月獲得了中國音樂學院頒發的電子琴優秀九級證書。 長期的刻苦努力，練就了呂賀同學堅強的意誌品質。如今他的左眼視力已校正為1.0,右眼視力為1.5,體格健壯，琴棋書畫樣樣精通。這只曾經體弱的小鳥正在展翅高飛。
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