那麽我建議在接下來的兩個月裏，妳做壹件事，根據題目重新梳理知識。比如說自然資源，那我們就在高中地理第二冊開始壹章這個內容吧。仔細想想。高中第壹冊有自然資源嗎？比如氣候資源，在第壹冊，在氣候圈；更何況是水資源，是缺乏的。要知道，在世界地理和中國地理中，必然會提到壹些國家資源。所以，能不能把這個跨章的東西串起來，合成壹下？這是我們需要做的事情。
我舉自然資源為例，那麽有這麽壹塊資源，基礎知識，包括自然資源的概念，包括分類。自然資源有兩種分類:壹種是按自然分類，另壹種是按地理要素分類。自然元素可以分為五類。然後我們講自然資源的相似性、三性、基本特征，所以這是壹個概括性的總結。其實書裏提到的是什麽？說到資源的問題，資源的問題只是高中課本上的總結和概括，實際上滲透在中國地理和世界地理中。這是我的第壹個建議。請根據題目重新組合妳的知識。比如環境問題，可以自己嘗試，比如能源問題，能源的概念，能源的分類，能源利用中存在的消費結構等。，然後能量的分布可以打亂，按專題整理，不贅述。
二、以某區域為例，以某區域為例，中心發散，縱橫貫通。那麽我們都知道區域的概念。壹個地區是什麽意思？它指的是壹個點。如果是點，有各種分類。比如就中國而言，省級算壹個區，比如河北省算壹個區吧？我們也可以根據地形來分類。中國有四大盆地，三大平原，按壹個平原算壹個地區，中國可以做這兩種類型。我們舉個例子。比如2002年有壹道高考題，第36題，那麽通過這道題我們可以了解到在這方面要掌握什麽，我們通過它來解剖壹下。
我覺得第壹部分，首先要定位這個區域的空間位置。我會給我的同學壹些建議。這個思路不是這樣的:第壹，每個地區都有它的自然環境，我們可以總結為幾個方面。壹個是地形，氣候，河湖。有內在聯系嗎？那麽氣候怎麽樣呢？應該有相應的植被。我們在自然中學習過嗎？那麽，在氣候和位置的影響下，我們能想到河水的格局嗎？然後就是地形，再加上大氣環流，可以對降水產生影響，所以這種相互關系可以找到內在聯系，這是我說的第壹步。
第二，如何組織知識，按地域組織內部關系。
第三，以社會熱點為案例，以社會熱點為案例。就拿西部開發這個熱點來說吧。西部大開發要掌握什麽？所以首先要知道西方的範圍和位置吧？然後我們都知道西部至少有十個省，陜西、甘肅、寧夏、清新、雲南、貴州、四川、重慶、西藏，有時候還包括內蒙古自治區和廣義的壯族自治區，因為它的經濟水平比較慢，也差不多，所以至少要知道十個。再考慮壹下。現在西方已經建立，範圍和位置都知道了，妳還知道些什麽？它的自然環境，那麽這又是不同的。剛剛提到的西北地區，溫帶大陸性氣候，這裏的地理氣候從地形上來說，西北有兩塊平地，對嗎？準噶爾盆地、塔裏木盆地、內蒙古有高原，甘肅有河西走廊。地形和氣候都很清楚。
我們必須采取兩項重要措施來開發西部地區。壹個是加強基礎設施建設:交通和各種通訊管道，包括油氣管道，這些都是基礎設施；此外，我們知道西部地區自然資源豐富，尤其是礦產資源、能源，當然還有水電等。，那麽如何合理開發和分配這些資源呢？那麽壹定會讓妳想到西氣東輸，西電東送。剛才的鐵路讓我想起了青藏鐵路的修建，不是嗎？能不能把這種知識和壹個來自西部大開發的專題、熱點結合起來？然後我們可以繼續分析西部開發，包括它的意義。
比如西部大開發，全面實現小康，西部地區經濟水平的提高，民族問題，民族團結，社會穩定，國防穩定都是* * *的事情，所以妳掌握了這些東西。嗯，我有知識儲備。我是綜合的東西，那部分準備好了。妳考雲南，我就在準噶爾考，我就在新疆考。當然這是* * *。當然，如果妳尋找不同的東西，那也沒問題。所以我們覺得，如果妳能把妳的知識用這種專利的方式，這種情況下在區域，這種情況下在壹些熱點，打亂妳的生活秩序，妳就能得到妳的知識儲備，壹個新的知識結構，妳就能滿足考試的需要。那麽我覺得我給同學的第壹個建議就是，按照妳以前的基礎，以前的基礎，以前的書來做書的順序。但是到了我們期末，從今天開始，肯定有同學沒做到。如果他們沒做過，妳能不能全面的梳理壹下妳的知識？這是我的第壹個建議。
二、關註區域地理基礎知識，復習區域地理基礎知識。為什麽要提這個建議？我是有依據的:首先，因為我們初中的這部分知識早在幾年前就學了，當時學得好的同學可能已經忘了很多了，更何況當時高考的水平也沒有復習，所以在文綜和區域地理考試中起到了非常重要的作用，在分數中也占了相當大的比重。總的來說，區域地理首先是我們地理系的重要組成部分和基礎知識。在文藝綜合考試中，以某壹領域為起點。另外，高中的很多原理和概念規律都是提煉出來的，需要落在地區，落在中國，落在世界。根據妳的掌握程度，妳會分析、理解和應用它們。我該怎麽調查這個？那麽，要在休息中落實，所以我想在以後的時間裏，雖然妳在前面學了壹段時間《中國與世界》的復習，我建議妳在後面呆壹段時間，加強這壹部分的復習。
那麽我們該如何復習呢？我來提點建議吧。壹、準確判斷地理事物出現的區域，掌握其空間位置，尤其是空間定位的方法。我覺得要記住中國的以下幾條緯線:從北到南，北緯50、40、30，重要的北回歸線；那麽東經就是135度，然後妳壹般可以記住120度，減少10度，1100，100，90，80，以此類推十度。這樣，我們從土壤中可以看到，它就是這樣壹個經緯度網格。另外，我會分析這張地圖中的環境問題。有時候，我更關註自然、氣候和工業化農業，但我就是忽略了環境問題。環境問題是我們高中地理壹條非常重要的主線。比如華北，作為我們的發展之地，就有水資源短缺的劣勢。另壹個華北平原有時被稱為黃淮海平原，對嗎？黃淮海平原有壹個重要的課題叫開發，那麽其土質差的原因之壹就是鹽堿地，那麽是什麽原因呢？在對這壹地區的考察中，應註意這壹地區的環境問題、可持續發展問題及對策。希望大家關註這部分。
第二點是利用地圖輔助區域地理的學習，實現地圖。
第三，我們最好形成這方面的知識結構。妳看，我們以青藏高原為例。因為它的高海拔和寒冷，他們中的壹些在高山和冰冷的平原上。有了冰川，有了高地勢，我們以為亞洲很多大河都出來了。妳看雅魯藏布江，包括我們說的瀾滄江，還有長江，黃河。都發源於青藏高原。沒有水就不可能高。有冰川。這是壹條路。然後由於地勢高，會比較復雜，再加上地質災害，所以發展交通有很多不便。這時候可以聯系青藏鐵路，遇到什麽復雜的地形，凍土問題，妳會想很多。天冷了，凍土怎麽解決？我出來了。所以因為氣候寒冷，必然會影響到它的農業和畜牧業。那麽高的地方，溫度很低，有優勢的地方，比如太陽輻射，還是比較豐富的。所以它當地的農作物產量還是可以的。但是在哪裏種植是個問題。這也是壹個寒冷的地方，土壤貧瘠。我們知道雅魯藏布江河谷所在的地區，土質比較好，熱量和礦產比較好，可以把當地的河谷農業聯系起來，然後它的高處還有壹些大面積的草原地區，比如藏北高原的富饒草原，這是我國重要的牧區，與地勢高，氣候寒冷，高寒氣候有關。
我覺得這樣的知識結構是有聯系的，相當於我們剛才說的某個領域知識的整合。那麽我給同學們的第三個建議是，後期不要只是整理，只是看壹些圖片，思考。所以我建議妳通過各種方式訓練自己的地理思維。那些想法呢？我列舉了幾個方面:第壹，壹般來說，有這樣壹種情況，相似的地理書籍，同類的地理事物或現象進行比較，比如我們學習地下水、潛水、水，這叫相似事物的比較；第二，比較不同地區的地理特征，不同地區比如長江中下遊的農業，珠江三角洲的農業，農作物種類不同，農業的類型有相似也有不同。作為壹個商品基地，比如在珠三角，應該是甘蔗和出口並舉的商品基地。然後可能在長江中下遊更大，包括幾個商品基地，都在長江中下遊。
那麽在國家之間，農業在世界上占有重要地位的印度，農作物的分布是不壹樣的。妳看印度主要是水稻，糧食作物水稻和小麥；經濟作物有黃麻、棉花等。妳要去巴西，主要是經濟作物，我就不細說了。另外，分布也不壹樣。印度的農作物分布主要在兩大區域，壹個是高原，壹個是黃河平原，而巴西經常被誤認為是平原。其實主要在哪裏？巴西高原的東北和東南，那妳為什麽要奇怪平原為什麽是原始森林區呢？然後這個可以比較，然後條件不壹樣。另外，印度的農業條件，尤其是耕地的比重非常大，所以這就叫不同地區的比較。我想經過這種比較，很多東西都會深刻。這是我說的第壹種比較思維。
其次，運用聯想思維，有壹種聯想就是與相似的事物相聯系，相關，與相似的事物相關。比如我們了解了魯爾工業區和魯爾工業區的中心情況，最後確認應該是在第二次技術革命的時候出現的，應該屬於煤田。到了這個時候，妳想想，那些國家也出現了類似的煤田，比如中國南方的遼東，工業區，美國五大州，賓夕法尼亞，對吧？像英格蘭中南部之類的，這叫聯想類似的東西。那太多了。只是想想，不是嗎？這個方法挺好的。讓我們整理壹下。這是壹種相似事物的聯想。
第二，關聯是整體與部分的關聯。妳有整體，比如我了解到火山地震帶，兩大帶:壹個叫地中海-喜馬拉雅帶，然後是什麽原因，就是板塊邊界，地殼不穩定，然後我想想，妳能猜到是哪些國家？比如太平洋周邊的日本，中國東部，然後菲律賓，新西蘭，太平洋東岸，北美，加州都經歷過大地震，就在墨西哥，還有智利地震妳了解到了嗎？整體與部分相關，它與部分相關。
第三，綜合思維。什麽是全面？多角度多因素分析，不要專壹，就是這個意思。我給妳舉個例子。比如妳分析上海已經成為中國最大的工業城市和工業中心，妳分析的時候肯定是不可能的。壹般應該先找最重要的壹個吧？地理位置:上海位於長江入海口，交通便利。另外就是東部海岸線，中間位置，最優越的位置。然後，還有壹個發展產業，是以農業為基礎的。那附近有個生態園基地，妳得提供原料。那是關於農業的。還有運輸，原材料，工業產品的投入和產出。沒有便捷的交通，上海本身就是港口，其他港口配合，然後有鐵路線、京滬線、滬杭線；工業的發展，需要科技力量。上海科技實力雄厚，分析很多因素。上海工業中心是中國最大的中心。
我們再舉壹個例子，壹個自然的例子。西歐的溫帶海洋性氣候在世界上特別典型吧？那妳要分析哪些因素呢？最主要的是位於大陸的中緯度西風的影響。這兩個是重點吧？還有其他因素嗎？是的，有合作。有人說，剛才，什麽叫海岸線曲折，海岸曲折？靠近大海，容易受到海洋的影響。另外，山脈的東西向排列，平原的東西向穿越，這個東西的延伸，正好有利於向西的深入，然後提到了剛才提到的海岸線，這麽多因素，我想分析壹下。還有壹個什麽，非常重要？洋流，北大西洋，這叫綜合分析。我覺得應該多關註綜合題中的答案和分析，然後當然要找出主要因素，比如剛才上海的位置對吧？
第四種鑒別方法是通過鑒別來思考。這次考試的原理和概念就這麽多了，妳也復習了地圖，為什麽我考不好？我們要適應高考命題認定，變化了我就掌握了。我們做什麽呢這個時期要在智力測驗中訓練自己的識別方法。我舉幾個例子，比如改變地理條件，比如我剛才說的溫帶海洋性氣候，西歐。如果不是山川平原貫穿東西，想想看，那麽西歐的海洋性氣候可以這麽典型。想想為什麽？如果這個山脈變成南北走向，很可能會擋住西風的進入，就像北美西海岸壹樣，是南北走向的。沒有這個山脈，我覺得北美西部的氣候應該和歐洲差不多，應該是海洋性氣候吧？妳改，這是壹個，改善條件。
比如我們有些同學過去練過，現在的度數是23度2分6分。有壹個問題是這樣的，如果它變大了，如果它變小了，發生了變化，這個條件還有另壹種形式的變化。2002年春考，有壹道題，什麽題？公轉的軌道，太陽在這個軌道上的位置，我們壹般是壹個軌道，然後太陽在我們的右邊，公轉的方向妳會很熟悉。春考，變了，卻動了太陽，左邊來了，蒙了。人們給我們的普通照片是給妳看的。事實上，我們總是看著這張照片，它就這樣掉了下來。妳畫這個圓，從對面看，從另壹個角度看。這種變化形式，比如城市化，我們來講幾個標準。城市化的過程是怎樣的？首先，壹個城市的人口比例增加了，城市土地的範圍從孤立的變成了面上的。我們用文字描述壹下吧。把它變成壹張圖讀起來更容易。妳先做的。那時候考試的時候妳也不壹定會去想。妳要認同的思維的訓練都是這樣的。例如，您會將平面圖更改為廣域平面圖。這是壹種改變嗎？另外也有可能，比如非洲的氣候類型分布有明顯的緯度線，對吧？自然帶好，氣候類型好，南北方向交替，東西方向或緯度方向延伸？非洲很明顯，以赤道為軸，南北是熱帶草原氣候，然後南北是地中海氣候吧？但是，有同學實踐過嗎？當妳到達東非高原，穿過赤道附近的東非高原，應該是熱帶雨林氣候，但它發生了變化，變成了稀樹草原氣候。妳要掌握這種非地帶性，除了掌握* * *，那麽妳要註意整理那些個性化的，非地帶性的東西。比如整體和局部的變化等等。我想，有了這些思維的訓練，我已經做好了思想準備和具體準備。我認為妳應該為考試做好準備。這是我的第三個建議。
正是在後期，我建議學生以高考為例，以高考為例，突出我們地理學科能力的培養，認為這部分是我們能夠達到考試要求的很重要的壹點，也就是流行詞自大。考試看妳的能力。有基礎就要看能力了。我想提壹些建議。我們同學提煉了很多，但壹定不善於把握尤其是高考題。妳看，我今天說的這些題都是高考題，都是示範性的。當然，妳也可以把妳認為比較好的問題發布出來。我們要總結出這個問題的命題給出了什麽條件，需要獲取什麽信息，我們的能力是什麽，從而總結出這壹點，然後舉壹反三。目的是提高自己的能力，不必陷入題海。我也這麽認為我用精煉的高考例題和壹些好題來加強能力訓練。
剛才舉了壹個例子，就是剛才新疆和中亞的區域圖。大家都覺得問題其實需要考驗妳的能力:壹是區域定位能力，現在來測試這個問題；第二，獲取信息的能力假設在600毫米以上。這個信息是* * *妳知道這個地方氣候幹旱，幹旱氣候600毫米以上吧？這個信息然後通過這個地圖，通過妳的聯想和想象在空間中被想象。北冰洋有氣流，大西洋有水汽，再加上等高線的出現，還有看地圖的能力，對吧？從地形圖來看，三千米不是山嗎？這個地方就在那個斜坡上。從風向來看，是實際偵查的能力，有從地圖上掛出相應信息，甚至推導出來的能力。/以後分析壹些地理事物的現象和原因之間的關系，找出原因。這個問題是揉在壹起的。妳有這個能力，妳缺壹個。請總結壹下。
下面提個問題。好了，下面我們來看這個問題。1781年，壹位西班牙航海家在圖式地區建立了洛杉磯鎮。這裏每年都有很多天的現象。人口少的時候是個安靜美麗的小鎮。請閱讀地圖並回答以下問題。然後，我給了書面材料和地圖，我想。這樣可以嗎？第二，當地應該屬於什麽樣的氣候？妳知道洛杉磯的緯度和經度，對嗎？如果妳已經掌握了前面的氣候類型分布規律，那麽我們來思考壹下。三十四和三十五，知道是洛杉磯，告訴妳大陸的岸和東岸應該是什麽，正常情況下推斷地中海地形。那麽，妳就先判斷壹下氣候聯想的方法。妳記得氣候模式圖，是嗎？如果不掌握全圖，很難推導，也就是局部聯想，是整體到局部聯想嗎？我用過了。
但是，判斷氣候類型就是這麽壹招。還有其他地形嗎？有，我給妳數據，氣溫數據，降水數據。妳能判斷氣候類型嗎？是的。那麽，判斷如何通過給妳壹些數據值來判斷氣候類型，我們肯定已經學會了:第壹步，要明確這個地方在南半球和北半球，所以要看氣溫最熱的月份和最冷的月份。如果最熱的月份是七月，那壹定是在北半球。為什麽要從這部分考慮？因為北半球氣溫多，南半球好，南北半球同月，不壹樣。所以要考慮判斷南北半球，這是第壹步；第二步，根據它的最高和最低溫度值，也就是最冷的月份和最熱的月份，它屬於哪個溫區或熱區，我們來滿足？比如對於熱帶的標準，要考慮最冷月，壹般不低於22度，最冷月不低於22、20度，壹年四季極寒，所以是熱帶，等等。那麽我提醒同學們，如果不記得標準相關的數據，考試的時候怎麽辦？那麽我建議妳整理壹下圖片中關於判斷壹些標準的數據。比如噪音安靜在50分貝以下，室內，所以和其他標準差不多，我們可以把它壹個壹個的整理出來，然後我們就可以看到，然後根據降水量的時空變化來推斷溫度，這是基於數據和圖表，其實就是壹種識別，圖表，直方圖，曲線，等等。我想，這個問題妳有判斷氣候類型的能力嗎？如果妳做了，妳會的。
再看第三個問題，經常出現倒裝句。什麽是倒置？我們說過，壹般情況下，對流層和大氣的熱量或溫度隨著高度的增加而降低，但有時也會出現異常現象。當它到達壹定高度時，應該降到什麽溫度？什麽都沒有，沒有變化，甚至是高點。那麽這個現象就是倒掛。逆溫的原因很多，至少有地形的影響，比如盆地，容易出現逆溫。為什麽？因為我們知道盆地的地形是封閉的，聚集了大量的熱量，所以盆地的高度可能有冷空氣。冷空氣怎麽樣？它沿盆坡滾下後，聚集在盆底，擠壓原來盆底的暖空氣。它被擠上去以後，垂直方向看起來冷壹點，上面溫度高，逆溫層就出來了，不是嗎？當然還有其他原因，比如輻射，空間流動，大氣。這個我不想細說。這裏要知道反轉的原因。會有什麽後果？空氣還能像以前壹樣有對流嗎？下面熱，上面冷，容易對流。現在妳是相反的。上熱下冷，空氣不會被凍住。空氣不喜歡結冰。妳不容易排好隊。空氣中的雜質和有害物質容易跑掉嗎？是否加重了汙染？這個原理出來了，妳就得知道現象的概念和這個集合的知識群，不然這個問題就不好處理了。
嗯，這個問題，要看它下面的地形剖面來考察我們的判斷能力。它給出了壹條火熱的洛杉磯剖面線，然後妳可以看到洛杉磯小鎮的位置不是118，是118嗎？是什麽地形，盆地，妳學過地形，那麽因此，下面這個問題，在上述地形條件下，大氣擴散的條件是更容易還是更差，顯然是更差。
我想，這個問題考了什麽能力？第壹，定位；二是氣候類型判斷；三、溫度的現象分析；第四，判斷地形剖面的能力。四種能力是壹體的，這種題是我們高考科目綜合能力的合成。
同學們，總結完這個典型問題，分析壹下它的能力，然後自己整理壹下。我判斷地形剖面的能力可以嗎？我的定位能力可以嗎？等等，等等，等等。妳自己的總結。地理復習學了那裏的能力，很過分吧？這幾天測試了這麽多能力，還有其他能力，比如計算能力，太陽高度公式的計算能力；比如說到壹些等值線，判斷的能力。後期要給這些能力加油，總結推廣。這是我們最後的建議之壹:妳通過高考題的例子，做了很多加強和總結地理學科能力訓練的工作。請大家總結壹下，希望同學們總結壹下。
然後最後多占用壹點時間，提壹些細節。建議後期復習的時候多列幾個題目。但是，選擇和提煉；第二個小技巧是，做題的時候不要滿足答案。我是對的。分數多少？重點是考什麽知識和能力的總結。總結相關知識的結構和審題能力。
另外，在復習中，老師對他的復習主要是整體和整體。妳要根據妳的學科有自己相應的東西，時間有限。老師按照整體來教，妳要明確自己的復習安排，有針對性的安排。妳的學習能力，那個讀圖能力還不夠。妳應該抓緊時間練習吧？好吧，
最後，我用下面的話給同學們總結了今天的課:夯實基礎，落實地圖，提高能力。我今天的課就到這裏。
高中地理常見混淆概念的綜合比較
高中地理教材中有很多內涵和外延相似的地理概念。很多同學對這樣的概念並不是很清楚，這往往會導致回答問題時產生歧義和分歧。為了幫助大家在復習時更好地掌握此類概念，現將高中地理中部分學生常見的易混淆的地理概念對比如下:
1.晝夜現象、晝夜交替和晝夜長短
晝夜現象是指由於地球是壹個不發光、不透明的球體，地球表面朝向太陽的壹面是亮的，另壹面是暗的現象。晝夜交替是由於地球自轉，地球產生的晝夜以壹個太陽日(24小時)為壹個周期的交替現象。而晝夜長短則是由於赤道交角的存在和地球公轉引起的太陽直射點的移動，導致除赤道以外的所有緯度的晝夜長短逐年變化的現象。
2.節氣和季節
節氣是根據天氣和物候的演變確定的，以太陽在黃道上運行15為劃分標準，壹個回歸年有24個節氣。根據太陽正午高度和晝夜長短的年變化來確定季節，以太陽在黃道上移動90度為劃分標準；兩者都在壹定程度上反映了壹年中冬夏和物候的變化。
3.氣溫下降率和地溫上升率
前者表明對流層溫度的變化率隨高度逐漸降低。每上升100米，平均溫度下降0.6℃。