然而，這位著名的大發明家沒有接受過正規教育，沒有進入高等學府，只上過三個月的小學。他在家度過了他的學生時代。
愛迪生的父親塞繆爾是個木匠，文化程度很低。我媽媽的名字叫南希。她做過小學老師，有很多教育孩子的經驗。愛迪生從小就喜歡觀察身邊的事物。他總是問為什麽。父親經常被兒子說得張口結舌，只好拍拍兒子的頭說:“去，問問妳媽媽。”南茜媽媽很理解孩子的心理，總是盡力給孩子壹個滿意的答案，啟發他再思考，再提問，不勞而獲。
愛迪生5歲的時候，他問媽媽:“為什麽雞會把蛋放在屁股下面坐著？”母親放下手中的活計，笑著告訴兒子:“這是母雞在孵小雞。那些蛋在屁股底下熱，雞就出來了。”妳看到的那些毛絨絨的雞娃娃，在母雞媽媽裏都是那麽溫暖。"愛迪生聽了若有所思，問道:"妳是不是把雞蛋放在屁股下面保溫，雞就出來了？”“是的，孩子，就是這麽回事。”媽媽點頭回答。
那天下午，愛迪生突然不見了。這家人急於到處尋找。結果愛迪生在鄰居的倉庫裏做了壹個“窩”，裏面放了很多雞蛋。他壹本正經地蹲在上面孵小雞！南希沒有因此責備和取笑她的兒子。
愛迪生七歲開始上學。放學後，他總是喜歡在學習中問壹些問題。有壹次在算術課上，當二加二等於四時，愛迪生問老師:“為什麽等於四？”老師答不上來，以為他是個調皮的孩子，故意搗亂，罵他是傻子！
曾經當過老師的南希認為，孩子們渴望提問，這是好奇心的強烈表現。只要他們耐心回答孩子提出的問題，就有助於孩子思維的發展。她認為學校老師那樣對待孩子們是錯誤的。壹氣之下，她要求兒子退學回家，自己承擔起教育孩子的任務。
春天，樹木發芽了，女孩們坐在屋前，壹邊曬太陽壹邊上課。夏天的晚上，母親壹邊乘涼，壹邊給兒子講羅馬帝國的興衰和英國的歷史沿革。入秋後，當河蛙杜鵑的孤兒們啼叫時，母親教孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》、《悲慘世界》等經典文學作品。冬天，西北風呼嘯，母子倆在屋裏取暖，把心思用在化學和物理上。
南希看愛迪生特別喜歡物理和化學，就給他買了壹本帕克的《閱讀科學》。這是當時的名著，講了很多物理化學實驗，講解簡單，插圖詳細。愛迪生非常渴望學習。他必須做他能做的所有實驗，不達到目的他是不會停止的。有壹次，他看到氣球飛升的原理，讓孩子們奧馳喝了壹包“沸騰粉”，以為沸騰會讓他們生氣，人壹生氣就會上升。
但是奧馳喝了，肚子痛得厲害，差點出事。南希知道後，立即將奧馳送往醫院急救，並向父母道歉。事後，她幫助兒子找到了失敗的原因，沒有責怪他。還有壹次，愛迪生在火車上做實驗。這場大火差點釀成壹場災難，這引起了南希的焦慮。但她並沒有阻止孩子再次做實驗，而是勸丈夫把家裏的小閣樓騰出來，給兒子用。
時間回報了母親的善良。在母親的教育、支持和幫助下，愛迪生努力工作，不斷進步，終於做出了許多驚人的發明，成為了壹名發明家。
擴展數據:
教育可以促進人的主體意識和能力的發展，促進個體差異的充分發展，幫助人充分發揮內在的潛能，形成人的獨特性，如愛好、理想、信念、世界觀、能力、氣質、人格等。教育也註重激發人的創造力，有利於個人價值的實現，促進人的全面發展。？
學校教育和家庭教育本質上是壹種自覺的社會環境。學校就像壹個微型社會，各種設施壹應俱全，為學生提供了不同的學習生活環境。學生通過老師和同學的交流不斷學習，發展和提高自己，為將來走出社會打下壹定的知識基礎和相關的社交技能。
對比城市學校的教育，會發現城市學校的教育水平明顯高於農村學校，城市學生的整體文化水平高於農村學生。重要的原因是不同地區的學校為學生提供的教育環境不同，學校是否有完善的教學設施、豐富的優質教師資源、先進的教育方法都對學生的成長發展起著至關重要的作用。