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教育對人類發展影響的例子

愛迪生(1847-1931)是美國“發明之王”。他壹生中有1300多項發明被官方註冊,電燈、留聲機、電影攝影機等。都是他的專利。

然而,這位著名的大發明家沒有接受過正規教育,沒有進入高等學府,只上過三個月的小學。他在家度過了他的學生時代。

愛迪生的父親塞繆爾是個木匠,文化程度很低。我媽媽的名字叫南希。她做過小學老師,有很多教育孩子的經驗。愛迪生從小就喜歡觀察身邊的事物。他總是問為什麽。父親經常被兒子說得張口結舌,只好拍拍兒子的頭說:“去,問問妳媽媽。”南茜媽媽很理解孩子的心理,總是盡力給孩子壹個滿意的答案,啟發他再思考,再提問,不勞而獲。

愛迪生5歲的時候,他問媽媽:“為什麽雞會把蛋放在屁股下面坐著?”母親放下手中的活計,笑著告訴兒子:“這是母雞在孵小雞。那些蛋在屁股底下熱,雞就出來了。”妳看到的那些毛絨絨的雞娃娃,在母雞媽媽裏都是那麽溫暖。"愛迪生聽了若有所思,問道:"妳是不是把雞蛋放在屁股下面保溫,雞就出來了?”“是的,孩子,就是這麽回事。”媽媽點頭回答。

那天下午,愛迪生突然不見了。這家人急於到處尋找。結果愛迪生在鄰居的倉庫裏做了壹個“窩”,裏面放了很多雞蛋。他壹本正經地蹲在上面孵小雞!南希沒有因此責備和取笑她的兒子。

愛迪生七歲開始上學。放學後,他總是喜歡在學習中問壹些問題。有壹次在算術課上,當二加二等於四時,愛迪生問老師:“為什麽等於四?”老師答不上來,以為他是個調皮的孩子,故意搗亂,罵他是傻子!

曾經當過老師的南希認為,孩子們渴望提問,這是好奇心的強烈表現。只要他們耐心回答孩子提出的問題,就有助於孩子思維的發展。她認為學校老師那樣對待孩子們是錯誤的。壹氣之下,她要求兒子退學回家,自己承擔起教育孩子的任務。

春天,樹木發芽了,女孩們坐在屋前,壹邊曬太陽壹邊上課。夏天的晚上,母親壹邊乘涼,壹邊給兒子講羅馬帝國的興衰和英國的歷史沿革。入秋後,當河蛙杜鵑的孤兒們啼叫時,母親教孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》、《悲慘世界》等經典文學作品。冬天,西北風呼嘯,母子倆在屋裏取暖,把心思用在化學和物理上。

南希看愛迪生特別喜歡物理和化學,就給他買了壹本帕克的《閱讀科學》。這是當時的名著,講了很多物理化學實驗,講解簡單,插圖詳細。愛迪生非常渴望學習。他必須做他能做的所有實驗,不達到目的他是不會停止的。有壹次,他看到氣球飛升的原理,讓孩子們奧馳喝了壹包“沸騰粉”,以為沸騰會讓他們生氣,人壹生氣就會上升。

但是奧馳喝了,肚子痛得厲害,差點出事。南希知道後,立即將奧馳送往醫院急救,並向父母道歉。事後,她幫助兒子找到了失敗的原因,沒有責怪他。還有壹次,愛迪生在火車上做實驗。這場大火差點釀成壹場災難,這引起了南希的焦慮。但她並沒有阻止孩子再次做實驗,而是勸丈夫把家裏的小閣樓騰出來,給兒子用。

時間回報了母親的善良。在母親的教育、支持和幫助下,愛迪生努力工作,不斷進步,終於做出了許多驚人的發明,成為了壹名發明家。

擴展數據:

教育可以促進人的主體意識和能力的發展,促進個體差異的充分發展,幫助人充分發揮內在的潛能,形成人的獨特性,如愛好、理想、信念、世界觀、能力、氣質、人格等。教育也註重激發人的創造力,有利於個人價值的實現,促進人的全面發展。?

學校教育和家庭教育本質上是壹種自覺的社會環境。學校就像壹個微型社會,各種設施壹應俱全,為學生提供了不同的學習生活環境。學生通過老師和同學的交流不斷學習,發展和提高自己,為將來走出社會打下壹定的知識基礎和相關的社交技能。

對比城市學校的教育,會發現城市學校的教育水平明顯高於農村學校,城市學生的整體文化水平高於農村學生。重要的原因是不同地區的學校為學生提供的教育環境不同,學校是否有完善的教學設施、豐富的優質教師資源、先進的教育方法都對學生的成長發展起著至關重要的作用。

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