還是科普作家吧,因為科普書是為了激發孩子的好奇心,而科學家壹該嚴謹,可能就缺少了很多趣味性。為了激發孩子們獨立思考的熱情,讓他們對萬事萬物都保持這種“驚奇之心”才是最為關鍵的事情。從這壹點來看,“尤斯伯恩看裏面”系列圖書從孩子的角度出發進行創作,就非常有必要,比如有聲書中有鳥叫、老虎叫、青蛙叫,鋼琴書可以在書上彈奏樂曲,揚琴書可以用小敲打出好聽的聲音,等等。白冰認為這些圖書可以讓孩子們全身心地進入壹個奇妙的科普世界,體驗各種不同的感覺。但與此同時,科普書也並非誰都能寫,“尋找科學的理論支撐同樣重要。
科學很有用,但是科學很難懂。有“火星叔叔”之稱的鄭永春首先提到了人們對科學的偏見,很多人把科學和很多公式、術語、代號相掛鉤,甚至會覺得科學很有用,但也會幹壞事,比如轉基因或者石化汙染,化工廠,這些都是孩子們對科學的壹些印象。
在我國,進行科普創作的主要是科普作家,他們雖然有壹定的科學素養,對相關領域也有壹定了解,但是,與科學家相比,還是缺乏真實的研究體驗,難以切身感受研究中的智慧與精神,難以深刻領會科學世界的奧秘,因而難以真正描繪出科學之美。
極少有科學家從事科普圖書寫作或其他科普教育的工作。別必亮談到,學術圈沒有多少人願意做科普,其中固然有科學家精力有限的因素,但更重要的原因還是評價機制的制約。對科技工作者的業績評價仍以科研項目經費的多寡、學術論文和專利的數量作為評價標準,科研人員兼職做科普作品不計工作量,也不算工作成果,可以說是既無名也無利,費力不討好。