還是科普作家吧，因為科普書是為了激發孩子的好奇心，而科學家壹該嚴謹，可能就缺少了很多趣味性。為了激發孩子們獨立思考的熱情，讓他們對萬事萬物都保持這種“驚奇之心”才是最為關鍵的事情。從這壹點來看，“尤斯伯恩看裏面”系列圖書從孩子的角度出發進行創作，就非常有必要，比如有聲書中有鳥叫、老虎叫、青蛙叫，鋼琴書可以在書上彈奏樂曲，揚琴書可以用小敲打出好聽的聲音，等等。白冰認為這些圖書可以讓孩子們全身心地進入壹個奇妙的科普世界，體驗各種不同的感覺。但與此同時，科普書也並非誰都能寫，“尋找科學的理論支撐同樣重要。
科學很有用，但是科學很難懂。有“火星叔叔”之稱的鄭永春首先提到了人們對科學的偏見，很多人把科學和很多公式、術語、代號相掛鉤，甚至會覺得科學很有用，但也會幹壞事，比如轉基因或者石化汙染，化工廠，這些都是孩子們對科學的壹些印象。
在我國，進行科普創作的主要是科普作家，他們雖然有壹定的科學素養，對相關領域也有壹定了解，但是，與科學家相比，還是缺乏真實的研究體驗，難以切身感受研究中的智慧與精神，難以深刻領會科學世界的奧秘，因而難以真正描繪出科學之美。
極少有科學家從事科普圖書寫作或其他科普教育的工作。別必亮談到，學術圈沒有多少人願意做科普，其中固然有科學家精力有限的因素，但更重要的原因還是評價機制的制約。對科技工作者的業績評價仍以科研項目經費的多寡、學術論文和專利的數量作為評價標準，科研人員兼職做科普作品不計工作量，也不算工作成果，可以說是既無名也無利，費力不討好。