科學興趣小組活動總結1在20XX——20XX學年第壹學期的活動中，校園科學興趣小組繼續以培養學生的創造潛能和動手實驗潛能為主要目標，根據教導處的工作安排，每周開展壹次活動。實際參加小組的有39名學生，主要地點在校園實驗室。興趣小組的工作總結如下:
1.開展了各種科學教育活動。
潛能的培養大多是在活動中實現的。課堂教學把活潑奉獻給學生是不夠的，還要把時間還給學生，解放他們的感官，讓他們得到解放的雙手。教師帶領學生在校內外、課內外開展各種有益的活動，其中手工制作活動和實驗操作活動是學生探索知識、提高技能的最佳形式。手的使用促進了大腦的發育，從而把未知的世界變成了已知的世界，這就是發明創造。本學期舉辦了* * * 10活動，每壹次活動都有記錄，優秀作品保留下來供學生學習。
第二，註重實踐潛力，培養創新精神。
在興趣小組活動中，我們經常利用實驗室設備為學生做壹些教材之外的實驗，以開闊視野，同時讓學生勤於動手，善於從自然和生活中發現問題，找到解決問題的獨特方法。如果這些方法能做成實物，就是發明。不要以為發明是科學家的事，小學生也可以成為發明家。特別是學生組裝了8臺秤和1臺儀器車，培養了孩子們的動手操作潛能。《紙橋》的制作不僅培養了孩子們的合作精神，也培養了他們的創新潛能。氣象隊能堅持不懈地觀測天氣，既需要毅力，也需要意誌力。
第三，註意活動的拓展，爭取家長的支持。
很多家長認為對科學的興趣占用了孩子的時間，可能導致孩子學習成績下降。有鑒於此，我們註重與家長的溝通和理解，讓家長明白對科技活動的興趣不僅會影響學習，還會促進學習。因為科技創新大賽這樣的項目需要孩子花費大量的時間和精力，人格需要家長的支持和呵護。在科技競賽中的成功也促進了學生對理科科目的熱愛，進而促進了他們對學習的熱愛，有利無弊。
當然，我們清醒地認識到，我們的工作只是壹個開始，我們仍然需要共同努力。在這片科技創新的神秘土地上，我們將走得更遠。也期待我們的學生在未來的青少年科技創新大賽中實現零的突破。
科學興趣小組活動總結2本學期的科學興趣小組活動已經圓滿結束。在活動中，我主要指導學生通過觀察周圍的壹些自然事物和現象來發現和提出問題，並根據問題尋求答案。
在活動中，我鼓勵學生動手動腦，讓他們合作學習，註重培養他們的觀察能力、動手能力、大腦思維能力和寫作水平。同學們對這個活動很感興趣，積極性很高，都能參與進來。他們學習也很努力，收獲也很大，主要表現在以下幾個方面:
1.因為他們在活動中體會到了這個活動的樂趣，所以對科技小制作更感興趣了。俗話說，興趣是最好的老師。我個人在教學中體會到了這壹點。
2.學生的能力比以前有了明顯的提高。現在他們可以通過觀察身邊的壹些事情來寫壹篇科學論文，了解和掌握很多以前在課堂上學不到的知識。
3.在活動中，我也註重學生環保意識的培養。給他們適當的機會，引導學生對壹些現象進行比較和評價，他們的環保意識也有了很大的提高。
4.在活動中，我還註意培養他們的互助合作精神。當他們遇到問題時，其他同學會主動幫助他們。現在小組裏的同學已經形成了互相幫助的良好品質。
5.學生的觀察能力也得到了提高。當他們遇到不理解的事物和現象時，他們會問為什麽，並試圖找到問題的答案。
在這學期的科學興趣小組活動中，收獲比較多，但也有很多不盡如人意的地方和不足:比如有的同學在活動中會不註意衛生，把壹些用過的廢紙等東西扔在地上；壹些學生不能在活動前準備好他們需要的東西。這些現象和問題，我會在以後的活動中註意，爭取，把課外興趣活動小組的工作做得更細更好。
科學興趣小組活動總結3在創新素質教育百花齊放的校園裏，我校科學興趣小組經歷了風雨飄搖的階段，正在穩步發展。本學期，我們著重從以下幾個方面培養學生的創造性思維和創新能力:
1.讓心靈插上自由的翅膀，突破原有的舊框框。
我們發現，大部分青少年，隨著年齡和信息的增長，思維的自由度在降低，思維的創造力日益降低。根據他們的創造天性，通常註重在科技活動中培養學生的思維“自由”，從思維的廣度、深度、新穎性、速度等方面突破舊的思維框架，形成壹定的創造性思維。比如:
①看誰想的多:主要是針對思維的廣度，讓學生想的越多，思維就越廣。比如“機器人在日常生活中能做什麽？”“我們還希望飛機能為我們人類做些什麽？”等等。
②看誰思考的深:主要是針對思考的深度，讓學生思考的越深，思考的越仔細。如:“如何用益智玩具組裝有用的物件？”。
(3)看誰思維新:要想到壹般人想不到但又很熟悉的東西，這是思維中最有價值的新奇。比如“用廢舊材料自己做壹篇小說文章？”等等，妳能在這些小玩意上發明嗎？
④看誰做的快:和我們的益智玩具比，看誰能在最短的時間內組裝好指定的樣品。
2.讓動手成為快樂的活動，增強原有的動手能力。
小學生天生“好動”，但很多學生在課業負擔過重的壓力下，失去了各種動手機會。在科技活動中，給學生充分的機會去做實驗或自己想做的事情，動手操作被視為壹種快樂的活動。從數量、質量、新穎性等方面培養動手能力。
看誰做的多:爭取機會做的多，不僅僅是數量，還有品種。開發連載的思路，把壹個作品開發成壹個系列的作品。
②看誰做的好:做的細致認真，用料準確恰當，想的精致別致。這是對動手質量最好的檢驗。
(3)看誰做過的東西新穎:壹個東西在形狀、功能、結構、材料上是否有自己獨特的地方，是檢驗它是否有創造性的最有價值的地方。
④看誰拆裝好:對於壹些暫時不會創作的同學，可以拆裝壹些玩具，研究結構，了解原理，從拆裝中學習和掌握科學知識。如:拆解飛機模型。
3.讓創新成為發明的行為，培養自己的創新能力。
發明很重要，它能促進社會發展和人類進步。關註生活，妳會發現我們身邊有很多煩惱和困難。當學生形成壹定的創造性思維和實踐能力時，就會創造性地解決遇到的麻煩和困難，形成壹定的成果，這就是我們開展科技活動所追求的終極目標——發明和創新。正是在“遇到問題→解決困難”的活動中，學生轉危為安，實現了夢想，從而提高了創新能力。
①看誰收集的困難多:只有找到自己想要解決的問題和困難，才能在發明創新上有所突破。關註生活和學習中的經歷，很可能是有啟發的地方。
(2)看誰有新的解決方案:解決問題要符合自己的需求，努力做到事半功倍，給人耳目壹新的驚喜。這是創作上的“新”突破。
(3)看誰設計出巧妙的創意:用巧妙的創意設計創意是創新的最初表現，主要從結構和功能上進行優化。最重要的是設計出來的東西容易制作，可以推廣。
④看誰創造的好東西:發明創造的東西要給人帶來方便，外觀上能給人美感。此外，還要註意創作的可行性和經濟性。
總之，創造性思維和創新能力的培養是壹項長期的系統工程，需要我們科技群體的長期努力。
科學興趣小組活動摘要。科技小組是教學活動課程的壹種組織形式，是科學教學不可或缺的組成部分。組織靈活多樣的小組，面向全體學生。但是，由於家庭影響不同、小學教育基礎不同、性格特征不同、個人天賦不同，學生對科學學習的需求和能力也不同。為了解決統壹要求和實際差異之間的矛盾，學生可以在活動課程中根據自己的水平和愛好自主選擇。為了提高學生的學習興趣，本學期的活動總結如下:
壹、在活動中打破統壹的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動來激發學生的學習興趣，提高學生的學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素來影響學生的學習動機。
(壹)選擇新穎的內容，激發學生的學習興趣，探索制作壹些模型，如手臂模型，小桿秤的制作，瓜皮拱橋的制作等。能引起學生的好奇心，激發他們的學習興趣。
(2)選擇活動要貼近學生生活。根據“個人策略”，如果學生遇到壹些熟悉他們過去經歷的事情，壹些與他們未來目標有關的事情或者壹些使他們發揮主要作用的事情，他們就會產生強烈的興趣。科技團隊可以利用這種策略選擇與學生生活密切相關的內容。探索自行車上簡單的機械和形狀以及抗彎性，並不容易。但在學生親自操作的過程中，他們似乎找到了成為科學家的感覺，信心滿滿。
第二，活動內容與課堂教學內容密切相關，組織興趣小組活動如果局限於課本內容會很枯燥；如果離課本內容太遠，學生就會高度焦慮，正常的激勵和鼓勵水平要在以上兩者之間找到平衡點，所以選擇的內容要體現學科知識的綜合應用水平。因此，在選擇科技組的活動內容時，要註意新穎性。
三、改變原有的課堂教學方式，組織生動有趣的實踐活動前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出，學生必須過豐富的精神生活，才能滿足精神需求。學生在學習活動、體育運動、社會交往等活動中獲得豐富的生活經驗和情感體驗。著名心理學家皮亞傑認為，中學生的發展是在與環境相互作用的過程中實現的。組織學生進行各種形式的活動，使學生的主體和外部環境客體發揮積極作用，通過思維過程的同化和適應，不斷豐富認知結構，發展智力。
第四，開展科學小組活動，讓全體學生行動起來，如“科學知識調查活動”、“小制作”、“科學實驗操作”等。每個人都可以參與到任務中，從準備和計劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭到尾參與，從而得到壹次全面的鍛煉。有壹次，小組在年級裏舉辦“問答”活動，收集整理了感興趣的問題，給其他班的同學發信要求解答。同時，我也準備好回答別人的問題。在問答活動中，學生學習查找信息，學習編寫問題，學習寫信和寄信。能力得到了各方面的提升。開展活動可以使客觀事物在學生頭腦中產生感官形象，依靠感官知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀事物，同時學生在活動中獲得自我表現和發展的機會。所以，組委會在“動”字上下足了功夫。
總之，通過組織課外科技小組，激發了學生學習科學的興趣，培養了他們的情感，錘煉了他們的意誌，增進了他們的友誼。理科愛好者和特長生的隊伍擴大了，在“趣”字上下了功夫。組織課外小組活動，讓學生樂學、好學、健康發展。正如唐世雄同誌所說:“課外活動是當代基礎教育的重要組成部分。
科學興趣小組活動摘要。科技活動是學生充分認識科學魅力，培養創新意識和實踐能力的有益活動。以下是科技興趣小組本學期工作總結:
為了有效地組織和開展這項針對青少年的創新教育活動，學校在資金和教師配置方面優先考慮活動。在班主任的指導下，各班成立了班級科普小組。根據我校實際情況，立足農村實際，著眼農村特色，開展豐富多彩的科普活動。在校長的指導下，我們開展了宣傳、組織實施、總結表彰三項活動，使我校的科技教研活動正常有序，在去年的基礎上有了很大的提高，科技活動卓有成效。
我校加大了對科技活動的投入，並在不斷改進完善，營造氛圍，鼓勵大家的積極性，使學校的科技活動豐富多彩。學校經常利用學校公告欄、班級黑板報、學校廣播電臺等形式對師生進行科技教育，使科技意識深入人心，為學校普及科技教育奠定堅實的輿論基礎。組織學生開展豐富多彩的科普活動，通過這些活動我們不僅增長了知識，還提高了科技意識。同時還認真組織訓練，激發學生對科技的興趣，提高動手操作能力和研究能力。
科普活動方面，每年都舉辦學校科技節，內容豐富，形式多樣，特色鮮明，學生喜歡，讓大家真正參與進來。我們總是安排、開展、評估和表彰，從而使每項活動都富有成效。比如看科普片，做知識產權教育和發明專利申請的講座，用廢舊材料做小科學制作。學生興趣濃厚，參與率高。收到很多作品等。