學習能力診斷卷參考答案
壹、聽力理解
1-5 dcb DC 6-10 CACBB 11-13 BDB 14-16 ADC
17.3:15 18.珠寶/首飾19。240 20.瑞士
21.休閑體育活動。慢跑和網球
23.運動鞋。有意識和關心
二。語法和詞匯
25-29 BDA AC 30-34 BC BAC 35-39 da CDC 40D
41-49
三。閱讀理解
A節50-54 CACBB 55-59 CDABC 60-64 ACCDA
B區65-68 CBDC 69-71 BBA 72-75 DBAC 76-79 DCBC
第C 80-84節
壹.翻譯
1.春天，美麗的野花遍布山丘。
2.越來越多的人喜歡用短信發送祝福。
3.人們的興趣和愛好通常/經常與社會環境和(他們的)個人學習經歷有關。
4.網購方便的同時，個人信息的安全也不容忽視。
5.由於壹系列新地鐵線路的開通，我們城市的公共交通有了很大的改善。
6.直到我進入這所寄宿學校，我才意識到我以前是多麽依賴/依賴我的父母。徐匯區2007年第二學期語文學習能力診斷卷。
參考答案和評分標準
閱讀(80分)
壹，l7分
1，數學為許多學科提供支持，也對人類的精神生活產生有益的影響。(2分)
2.數學家善於反思自身學科的局限性和自我批判，往往在理性思考覺得有問題的時候尋求改變和突破。(2分)
3.(1)追求完全確定可靠的知識；(2)不斷追求人類感官無法企及的宇宙最簡單、最深刻的根源；(3)既研究宇宙規律，也研究自身，在發揮自身力量的同時，研究自身的局限性。(6分:每項2分)
4.乙(2分)
5.(1)有理有據，合情合理。這種理性、嚴謹、求實的態度，使得數學方法不僅是人類認知方法的典範，也是人們認識宇宙和自身時必須持有的客觀態度的標準。(2)數學對宇宙的深層次研究，使人擺脫迷信，鼓勵人們按照最深刻的內在規律去考慮事物。(3)數學發展的過程是壹個在自我否定的基礎上求變的過程，從而開辟自己前進的道路。這種變化直接或間接地引起了其他學科的變化，進而開辟了壹個全新的格局。(4)數學作為文化的壹部分，體現了壹種對宇宙和人類本質不斷理性探索的精神。(5分:寫L方面2分，寫2方面3分，寫3方面滿分)
第二，21分
6.(用擬人和比喻)生動細致地描寫了蘇堤肖春的動人景色；引出下面這首蘇軾的千古絕唱。(3分)
7.疏浚淤泥解決了西湖淤積問題；用泥土築起長堤，解決了西湖上交通不便的問題。六橋九亭，長堤上芙蓉柳雜，為西湖增添了壹道亮麗的風景。(3分)
8.立嶽廟與嶽飛對抗蘇堤與蘇軾。兩人都是出類拔萃的人，文筆好，武功高。壹個用生命保家衛國，壹個用智慧經營山水。兩人都為後人留下了寶貴的財富。(3分)
9.乙(2分)
10和(1)雨是全文的線索。細雨襯托出西湖的獨特魅力，同時渲染出壹種模糊的意境，為“遇見蘇軾”的想象提供了背景。(2)蘇軾用心血和智慧修建蘇堤，造福於民。這種人格和胸懷，就像無盡的雨水，滋潤著後人。(4分:每個原因2分)
11.以對話的口吻用第二人稱“妳”寫作，拉近了讀者與作者、讀者與蘇軾的距離，使讀者身臨其境，仿佛真的在蘇堤遇見了蘇軾；使敘述和抒情更加親切自然，增強文章的感染力。(3分)
12，感言內容:評價蘇軾:或聯系現實，聯系自我，抒發最深切的感受。形式:語言簡潔明了。(3分:內容2分，形式1分)
三五分
13，(1)明明知道卻沒有做錯。(2)月桂樹影斑駁，風動。(3)很豐富。(4)我是鐵馬。(5)我是少年。(6)晚上我要在雪中回家。(7)我在瀟湘畫。
四或八個點
14，綠籬周圍的水(2分)15，C(2分)
16，可以從以下任何壹個角度欣賞:
(1)動靜結合的手法:西方寒鴉的靜止依附於牛的運動，動靜對比；而緩慢前進的牛群在環境中越來越安靜，構成了壹幅寧靜優雅的村落地圖。(2)詩人用“夕陽”、“牛背”、“西部寒鴉”構成了壹幅田園生活的畫面。牛很自在，牛和烏鴉互相猜不透，渲染出壹種安靜的氛圍。夕陽和西部寒鴉為他的作品增添了壹絲閑適。(3)。《無人躺下》壹筆帶過，引發讀者疑問:牛背上是什麽？自然就引出了“把西部寒鴉成雙成對帶回來”，現在形象就在眼前。這壹挫折使這首詩更加迷人。(4分)
五，l7分
17，(1)恨(2)兩者，全部(3)推測(4)驗證(4分:65438+各0分)18，C(2分)
19，D(2點)
20.(6分:每句話3分)
(1)至於曾鞏對當代世界的批判，別人往往不敢說。(來，難，字)
(2)曾鞏最終因與當政者意見不合而死，他的壹些功績和品行沒有載入史書。(卒，用，或)
21，強調祖父勇於進諫，盡忠職守；感嘆當時“皇帝明升，大臣忠厚”的繁華景象。(3分)
[翻譯]
宋朝平定天下後，曾公才開始做官。他在朝廷的時候，對掌權者的不忠深惡痛絕，所以每當談及國事，都要從皇帝關心人民、為壹切努力的意圖出發，而指責大臣和官員持觀望態度、心懷叵測，與皇帝任用他們為官的初衷不相稱。至於曾鞏對當代世界的批判，別人往往不敢說。雖然多次因與掌權者意見不合而被貶他處，但他的言論更加激進，並沒有因為正反兩面而動搖自己的思想。從大的方面來說，曾鞏的建議認為，自唐朝衰落以來，人民長期處於貧困和困苦之中。國內解決後，天帝在踐行法度，但掌權者做事依然繁瑣，掌管財權利益的大臣更加急功近利。只是已經認識到，行政事務應該遵循簡單的原則，讓人民休養生息，消除世人的怨念。祥符初年，道教思想更加泛濫，道教觀點從京城到全國各地廣泛產生。曾鞏更是直言不諱，主張天命不可獨攬，要廢黜奸臣，培養人事，反反復復，達數百字。唉！曾鞏的忠義，皇帝的易臣，為什麽壹定要發生在古人身上！這不就是史書上說的“皇帝英明，大臣忠厚”嗎？多繁榮的事啊！
曾龔升因與政治家意見不合而去世。他的壹些成就和行為沒有載入史書。即使他們被記錄下來，因為很少有政治家喜歡他，歷史書真的可信嗎？後人若想考證他的行為，讀他的碑文和書籍，還有我的這篇序，就會詳細看到他的壹切，那些真假的評價就可以考證了。
六、l2點
22、關註關系國家政策戰略和廣大人民群眾得失的重大問題，直接向王軍講話。(2分)
23.諫臣的重要性:諫臣應如何履行職責(2分)
24、專利的國家和非申請主體(1分)
25.答(2分)
26.“某人忠，某人奸，某人直，某人彎”。作者用這種比較，在有關的勸諫者面前突出了遲到條目的論點，警告勸諫者，題在石頭裏，絕不是顯示特殊利害的碑，而是警鐘。文末壹個“怕”字凝聚了整篇文章的精氣神和血脈，但壹個“怕”字沈甸甸的，再次警示官員嚴於律己，公而忘私，充分暴露了作者刻石的良苦用心。(5分)
[翻譯]
在古代，從醫生或官員到工匠和商人，都沒有專職官員向國王進諫。自漢朝建立以來，就設立了專門的諫官。把關系到國家大政方針的利弊得失和廣大民眾的得失集中到壹個官員身上，讓他對國王說話，已經足夠重要了。身居如此官職的人，應時刻牢記大事，摒棄小事，先談緊要之事，再談可緩之事，只求利國家，不求私利。那些急於贏得個人名聲的人就像那些急於致富的人壹樣。這種人離勸諫官的要求有多遠！
天禧初年，真宗皇帝下詔，設六諫官，規定由他們全權負責諫。清代錢先生在該刊上題寫了所有諫臣的名字。我怕字跡會隨著年齡的增長而消失，於是在嘉祐八年，我把諫官的名字刻在了石碑上。後人會指著上面的名字逐壹評論，說:“有人忠厚，有人奸詐，有人正直，有人不公。”啊，訓誡者能不怕警察嗎！
作文(70分)
評《2008年高考作文評分標準》
歷史和數學是要付費閱讀的，所以沒找到。