(1)將薄紙剪成如圖所示規格的紙片。將第壹張紙的壹面和第二張紙的壹面粘在壹起，然後依次粘第三張和第四張，直到形成壹個直徑約60 cm的球。
(2)剪壹張圓形的薄紙，把圓形的氣孔貼在上面。幹了以後，把氣球吹起來，找壹根又細又窄的竹條，彎成和下面的洞壹樣大小的竹圈，在竹圈裏交叉兩根互相垂直的細鐵絲，系在竹圈上，再把竹圈貼在下面的洞的紙邊上，這樣貼好的氣球就不會漏了。
(3)點燃酒精棉球，系在鐵絲中央。氣球內部的空氣被加熱後，氣球會從地面飛向天空。
(4)這是因為氣球內部的空氣受熱膨脹，壹部分向外跑，使氣球受到的空氣的浮力大於氣球的重量(包括氣球內部的熱空氣)，這樣氣球就會上升。
如何寫好說明文
答:說明文是以解釋為主要表達方式的文體。說明文的壹般要素是特征、構成、原則和目的。說明文要註意解釋的順序和語言，使用必要的解釋方法。寫說明文也要註意這些。首先妳要熟悉解釋對象，知道妳要告訴讀者什麽特點，如何讓讀者理解解釋對象的特點。然後，在講解復雜物體時，要運用講解方法，選擇合適的講解方法，對寫好講解有很大幫助；此外，說明文的語言應該簡潔、流暢、清晰。
說明文是以解釋為主要表達方式，對事物和事物進行介紹和說明的壹種文字。說明文壹般有三個特點:壹是內容科學。說明文字的內容必須真實準確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特征、本質和規律，具有嚴格的科學性。第二，結構的有序性。事情和事件有時候很復雜。為了讓讀者有壹個清晰的認識，在解釋它們的特點時，壹定要有壹定的順序和次序。常見的解釋順序是時間順序(程序順序也是時間順序的壹種)、空間順序和邏輯順序。這種解釋的順序往往體現在文章的結構層面，所以在閱讀說明文時，理清結構層面，把握解釋順序是壹致的。第三，語言的準確性。說明文實用性很強，語言表達“壹語中的”，結果就會“差之千裏”，所以要求說明文的語言準確，給讀者壹個科學的理解。在科學技術飛速發展的今天，說明文的應用越來越廣泛。各學科的課本、科普讀物、知識草圖、評註、說明都是說明文。可以說，說明文與我們的日常學習、生活和工作密切相關。
說明文字怎麽讀？
壹、把握描寫對象和特點。閱讀說明文時，首先要準確把握說明對象，以便區分說明文和說明文，進壹步理解說明內容。那麽就要把重點放在對象的特征上。這是分析壹篇說明文的關鍵。只有準確把握解釋對象的特征，才能深刻理解解釋對象，並以此為突破口，理清文章的結構層次和中心內容。要求
要準確把握解釋對象的特點，就必須仔細閱讀和理解課文內容，特別要註意仔細揣摩關鍵詞(中心句、轉折句、體現作者思想的句子和文章中反復出現的句子)。
第二，理清結構，分析順序。說明文字的結構並不復雜。常見的結構形式有“壹般(概括)-次(具體)”、“壹般(概括)-次(具體)-壹般(概括)”、“次(具體)-壹般(概括)”、並列、遞進。理清結構可以幫助我們理解作者的思路，更清楚地理解內容的要點。解釋的順序是多種多樣的。采用什麽樣的解釋順序，取決於解釋對象的特點和解釋的目的。常用的解釋順序有三種:時間順序、空間順序和邏輯順序。有時候，壹篇文章可以交叉使用幾種解釋順序，除了從古至今的時間順序，還有從概括到具體，從整體到部分的邏輯順序。各種序列在語言中都有壹定的符號。閱讀時掌握具有壹定符號功能的語言，可以更順利地分析和解釋順序。總之，說明文的結構和順序是不可分割的，是相輔相成的，分析是可以同時進行的。
第三，分析說明方法。為了解釋清楚事物的特征，必須采用適當的解釋方法。常見的解釋方法有舉例、數字、類比、比較、分類、定義、解釋、圖表等。閱讀說明文字，理解其所使用的說明方法，要看使用的是什麽樣的說明方法，說明的是什麽對象，起什麽作用，用什麽語言形式來表達說明方法。
來，這樣分析的透徹紮實。
第四，體驗說明文的語言特點。準確和簡潔是說明文的主要特征。當然，說明文的語言風格也是多種多樣，各有特色，有的擅長平實，有的擅長生動活潑。基於此，可以概括為兩種方式:淺顯的講解和生動的講解。壹般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡潔的語言進行說明。
科學小品，有趣又文藝，需要生動形象的講解。
在當地中考中，解釋性閱讀能力的考查點主要有:
1.能夠理解講解對象，把握其特點，對全文有壹個整體的感知；
2.劃分文章結構和段落層次，明確解釋順序，掌握文章布局的思路；
3.分析文章的方法和作用；
4.找出文中的關鍵詞(中心詞和關鍵句)，了解它們在文中的作用(從表意和結構方面)；
5.了解語言表達的特點，準確評價詞語的修飾和限制作用。
對對象及其特征的把握。
口頭知識概述
閱讀說明性文章，首先要了解說明對象，把握說明範疇，然後把握說明對象的特點。大綱規定，初中生能夠“整體感知課文的大致內容”，“抓住壹段話的中心，找出重點句子”。說到說明文閱讀，具體來說，知識和能力的訓練點有:
1.整體感知文章內容，把握解釋對象，區分物與物；
2.分析文章內容，把握解釋對象的特點。
方向的口頭審查
壹、如何把握解釋的對象，區分物與物？解釋的對象，也就是文章所解釋的題目，主要分為兩個方面:壹是具體事物，包括事物的狀態、性質、功能、特點；第二，抽象事物，包括事物的本質，事物或事物之間的內在聯系。
二、如何分析文章內容，把握解釋對象的特點？
介紹事物的形狀、性質和組成，說明事物的成因、作用和關系。我們必須把握事物的特征。所謂“特征”，就是壹個事物區別於其他事物的標誌。了解事物的特性，不能停留在表面，要了解事物的內在本質。那麽，如何把握事物的特性呢？還可以從兩個方面入手:
首先，重點看標題。有的標題在指出解釋對象的同時指出了文章的特點，有的標題指出了解釋對象的特點。有些標題采用反問句的形式，引導讀者把握解釋對象的特點。
其次，從材料的分析入手，即逐段分析作者介紹的事物的特點，然後進行總結。作者已經明確指出了文章中某些事物的本質特征，所以我們在閱讀時要找出這些關鍵句子。
第二，理清文章結構，分析解釋順序
口頭知識概述
閱讀解釋性文章時，要註意文章的結構。所謂“結構”，是指文章內容的組織和安排，主要指開頭和結尾、層次和段落、過渡和引用。說明文字的結構與說明的順序密切相關，是說明內容有條理的必要條件。所以在明確文章結構的同時，也要分析解釋的順序。《大綱》規定，初中生能夠“看到課文各部分之間的聯系，大致理解課文的思想和中心意思”。實施說明文閱讀，具體來說，知識和能力的訓練要點是:
1.能夠理清文章的結構，劃分段落和層次；
2.能夠分析指令的順序，找出表示順序的關鍵詞。
方向的口頭審查
壹、如何梳理文章結構，劃分段落和層次？
說明文字的結構(重點是段落和層次)相對清晰。通常分為三種
部分:開頭引出描述對象，中間詳細描述對象；結束語:可以。
大象。常見的結構形式有:
1.總分公式。在解釋事物或事物時，段落(層次)之間存在總分關系，表現為從總到分，從分到分，從分到分再到分。如文章《蘇州園林》采用“總分”結構，合理安排講解順序。前兩段壹直在講蘇州園林的藝術價值和它們的異同。第三至第九段論述蘇州園林的具體特點，其中第三至第六段始終緊扣蘇州園林畫面美的特點，分別對應第二段的四個“講究”，第七至第九段從細節上緊扣蘇州園林的特點。這篇文章脈絡清晰，結構嚴謹，充分體現了蘇州園林的特色。
2.承擔。按照事物的發展進程，或者按照時間、因果、條件等關系。，各層互相承接。
3.進步。在前者的基礎上，進壹步說明了層間關系是由淺入深的。
除了以上三種結構模式，還有平行型(層與層之間的關系是平行與並列)等等。了解和掌握說明文常見的結構形式，結構分析和段落層次劃分就會很容易。
二、如何明確指令順序？
要明確事物的特性，就要有合理的順序。說明文通常采用三種解釋順序:空間順序、時間順序和邏輯順序。那麽，如何分析解釋訂單呢？
1.識別描述對象，分析描述順序。描述對象的特征決定了描述順序的選擇。有些事物有復雜的內部結構，通常按照空間順序的指令，或從前到後，或從上到下，或從外到內，或從中間到四周，或按照東西南北的順序排列。對解釋對象的清晰認識，可以幫助我們理解解釋的思路，進壹步明確解釋的順序。
2.掌握語言符號，並“讀懂”指令的順序。說明性段落往往用壹定的文字來表現層次和順序，連接內容，組織材料。例如，時序萬用表是具有時間變化的單詞，具有空間順序萬用表方向的單詞，以及邏輯順序萬用表的邏輯級相關單詞。所以，抓住這些語言“符號”，就能順利理清解釋的順序。
3.分清輕重緩急，總結歸納。就壹篇文章而言，有時不只采用壹種解釋順序，而是幾種方式結合起來，才能達到透徹的解釋效果。這就需要分清主次，分析、綜合歸納。
方向的口頭審查
壹、如何識別解釋方法？有很多種解釋方式。壹篇說明文可以根據實際需要采用不同的解釋方法，有時單獨使用，有時組合使用。所以分析的時候要仔細閱讀，仔細區分。列號也有具體數字。還要註意兩句話內容的對比，突出人工選擇對句子的影響，也就是說這裏也用了對比解釋的方法。
在分析解釋方法時，既要區分類型，又要區分主次，明確哪壹種是主要的，才能更好地把握被解釋對象的特點。這裏的解釋方法主要是為了比較。此外，在分析和解釋該方法時，必須澄清兩個模糊的認識。壹些學生經常混淆解釋和修辭。其實兩種服務的對象和表達效果是有明顯區別的。在敘事中運用隱喻的修辭方法，將人物和事件表達得更加生動形象。說明文中使用類比是為了更好地說明事物的特點。有的同學看到敘事詞，都以為是“例”。事實上，有時會引用傳說和故事來增強說明語言的生動性，激發讀者的想象力和興趣。有時候只是壹般的敘述，這是壹種文章寫作的技巧。
二、如何理解解釋法的作用？
分析解釋方法的第壹步是識別解釋方法的類型，重點是了解其功能。
采用壹定的解釋方法，是為了更好地解釋事物和事物的特點。恰當的方法可以讓不熟悉的東西變得熟悉，抽象的東西變得具體，復雜的過程變得簡單，更容易讓讀者理解和接受。壹般來說，列舉數字能給人壹種精確具體的印象；隱喻可以增強解釋的生動性和形象性；例子能反映壹般情況，真實說明事情；定義可以使讀者對解釋對象有壹個清晰的概念；分類可以收到全面清晰的表達效果；比較可以使原本難以解釋清楚的事物的特征變得容易理解，清晰具體。分析解釋方法的作用，必須綜合考慮具體的句子和語言環境，實事求是地分析。
總之，分析解釋方法的作用，首先要把握“大方向”——各種解釋方法的特點和作用，然後結合具體的語言環境——具體分析、綜合歸納，合理“填空”，從而更準確、全面、清晰地解釋事物的特點。
第四，分析說明文的語言特點
口頭知識概述
閱讀說明文，準確把握說明對象及其特點，準確概括段落意思和中心，離不開語言分析。大綱規定，初中生能夠“閱讀普通現代課文，理解文字在語言環境中的意義和作用，具有壹定的語言感知能力”，“感受課文語言所表達的思想感情”，“借助工具書理解文字在語境中的意義和作用”，“體會課文中某些句子的深層壹致”。說到說明文閱讀，具體來說，知識點和能力點有:
1.能理解說明性語言的準確性；
2.能夠準確把握說明文中的關鍵詞語，並在文中進行分析。
功能。
方向的口頭審查
壹、如何理解解釋性語言的準確性？
準確和簡潔是說明文的主要特征。試圖弄清楚解釋文本語言的準確性，重點是單詞和句子如何解釋事物的特征，從而理解它的功能和它的美。