(1)將薄紙剪成如圖所示規格的紙片。將第壹張紙的壹面和第二張紙的壹面粘在壹起,然後依次粘第三張和第四張,直到形成壹個直徑約60 cm的球。
(2)剪壹張圓形的薄紙,把圓形的氣孔貼在上面。幹了以後,把氣球吹起來,找壹根又細又窄的竹條,彎成和下面的洞壹樣大小的竹圈,在竹圈裏交叉兩根互相垂直的細鐵絲,系在竹圈上,再把竹圈貼在下面的洞的紙邊上,這樣貼好的氣球就不會漏了。
(3)點燃酒精棉球,系在鐵絲中央。氣球內部的空氣被加熱後,氣球會從地面飛向天空。
(4)這是因為氣球內部的空氣受熱膨脹,壹部分向外跑,使氣球受到的空氣的浮力大於氣球的重量(包括氣球內部的熱空氣),這樣氣球就會上升。
如何寫好說明文
答:說明文是以解釋為主要表達方式的文體。說明文的壹般要素是特征、構成、原則和目的。說明文要註意解釋的順序和語言,使用必要的解釋方法。寫說明文也要註意這些。首先妳要熟悉解釋對象,知道妳要告訴讀者什麽特點,如何讓讀者理解解釋對象的特點。然後,在講解復雜物體時,要運用講解方法,選擇合適的講解方法,對寫好講解有很大幫助;此外,說明文的語言應該簡潔、流暢、清晰。
說明文是以解釋為主要表達方式,對事物和事物進行介紹和說明的壹種文字。說明文壹般有三個特點:壹是內容科學。說明文字的內容必須真實準確,以確鑿的材料為依據,如實反映客觀事物的特征、本質和規律,具有嚴格的科學性。第二,結構的有序性。事情和事件有時候很復雜。為了讓讀者有壹個清晰的認識,在解釋它們的特點時,壹定要有壹定的順序和次序。常見的解釋順序是時間順序(程序順序也是時間順序的壹種)、空間順序和邏輯順序。這種解釋的順序往往體現在文章的結構層面,所以在閱讀說明文時,理清結構層面,把握解釋順序是壹致的。第三,語言的準確性。說明文實用性很強,語言表達“壹語中的”,結果就會“差之千裏”,所以要求說明文的語言準確,給讀者壹個科學的理解。在科學技術飛速發展的今天,說明文的應用越來越廣泛。各學科的課本、科普讀物、知識草圖、評註、說明都是說明文。可以說,說明文與我們的日常學習、生活和工作密切相關。
說明文字怎麽讀?
壹、把握描寫對象和特點。閱讀說明文時,首先要準確把握說明對象,以便區分說明文和說明文,進壹步理解說明內容。那麽就要把重點放在對象的特征上。這是分析壹篇說明文的關鍵。只有準確把握解釋對象的特征,才能深刻理解解釋對象,並以此為突破口,理清文章的結構層次和中心內容。要求
要準確把握解釋對象的特點,就必須仔細閱讀和理解課文內容,特別要註意仔細揣摩關鍵詞(中心句、轉折句、體現作者思想的句子和文章中反復出現的句子)。
第二,理清結構,分析順序。說明文字的結構並不復雜。常見的結構形式有“壹般(概括)-次(具體)”、“壹般(概括)-次(具體)-壹般(概括)”、“次(具體)-壹般(概括)”、並列、遞進。理清結構可以幫助我們理解作者的思路,更清楚地理解內容的要點。解釋的順序是多種多樣的。采用什麽樣的解釋順序,取決於解釋對象的特點和解釋的目的。常用的解釋順序有三種:時間順序、空間順序和邏輯順序。有時候,壹篇文章可以交叉使用幾種解釋順序,除了從古至今的時間順序,還有從概括到具體,從整體到部分的邏輯順序。各種序列在語言中都有壹定的符號。閱讀時掌握具有壹定符號功能的語言,可以更順利地分析和解釋順序。總之,說明文的結構和順序是不可分割的,是相輔相成的,分析是可以同時進行的。
第三,分析說明方法。為了解釋清楚事物的特征,必須采用適當的解釋方法。常見的解釋方法有舉例、數字、類比、比較、分類、定義、解釋、圖表等。閱讀說明文字,理解其所使用的說明方法,要看使用的是什麽樣的說明方法,說明的是什麽對象,起什麽作用,用什麽語言形式來表達說明方法。
來,這樣分析的透徹紮實。
第四,體驗說明文的語言特點。準確和簡潔是說明文的主要特征。當然,說明文的語言風格也是多種多樣,各有特色,有的擅長平實,有的擅長生動活潑。基於此,可以概括為兩種方式:淺顯的講解和生動的講解。壹般來說,以說明事物為主的說明文,重在抓住事物的特點,用簡潔的語言進行說明。
科學小品,有趣又文藝,需要生動形象的講解。
在當地中考中,解釋性閱讀能力的考查點主要有:
1.能夠理解講解對象,把握其特點,對全文有壹個整體的感知;
2.劃分文章結構和段落層次,明確解釋順序,掌握文章布局的思路;
3.分析文章的方法和作用;
4.找出文中的關鍵詞(中心詞和關鍵句),了解它們在文中的作用(從表意和結構方面);
5.了解語言表達的特點,準確評價詞語的修飾和限制作用。
對對象及其特征的把握。
口頭知識概述
閱讀說明性文章,首先要了解說明對象,把握說明範疇,然後把握說明對象的特點。大綱規定,初中生能夠“整體感知課文的大致內容”,“抓住壹段話的中心,找出重點句子”。說到說明文閱讀,具體來說,知識和能力的訓練點有:
1.整體感知文章內容,把握解釋對象,區分物與物;
2.分析文章內容,把握解釋對象的特點。
方向的口頭審查
壹、如何把握解釋的對象,區分物與物?解釋的對象,也就是文章所解釋的題目,主要分為兩個方面:壹是具體事物,包括事物的狀態、性質、功能、特點;第二,抽象事物,包括事物的本質,事物或事物之間的內在聯系。
二、如何分析文章內容,把握解釋對象的特點?
介紹事物的形狀、性質和組成,說明事物的成因、作用和關系。我們必須把握事物的特征。所謂“特征”,就是壹個事物區別於其他事物的標誌。了解事物的特性,不能停留在表面,要了解事物的內在本質。那麽,如何把握事物的特性呢?還可以從兩個方面入手:
首先,重點看標題。有的標題在指出解釋對象的同時指出了文章的特點,有的標題指出了解釋對象的特點。有些標題采用反問句的形式,引導讀者把握解釋對象的特點。
其次,從材料的分析入手,即逐段分析作者介紹的事物的特點,然後進行總結。作者已經明確指出了文章中某些事物的本質特征,所以我們在閱讀時要找出這些關鍵句子。
第二,理清文章結構,分析解釋順序
口頭知識概述
閱讀解釋性文章時,要註意文章的結構。所謂“結構”,是指文章內容的組織和安排,主要指開頭和結尾、層次和段落、過渡和引用。說明文字的結構與說明的順序密切相關,是說明內容有條理的必要條件。所以在明確文章結構的同時,也要分析解釋的順序。《大綱》規定,初中生能夠“看到課文各部分之間的聯系,大致理解課文的思想和中心意思”。實施說明文閱讀,具體來說,知識和能力的訓練要點是:
1.能夠理清文章的結構,劃分段落和層次;
2.能夠分析指令的順序,找出表示順序的關鍵詞。
方向的口頭審查
壹、如何梳理文章結構,劃分段落和層次?
說明文字的結構(重點是段落和層次)相對清晰。通常分為三種
部分:開頭引出描述對象,中間詳細描述對象;結束語:可以。
大象。常見的結構形式有:
1.總分公式。在解釋事物或事物時,段落(層次)之間存在總分關系,表現為從總到分,從分到分,從分到分再到分。如文章《蘇州園林》采用“總分”結構,合理安排講解順序。前兩段壹直在講蘇州園林的藝術價值和它們的異同。第三至第九段論述蘇州園林的具體特點,其中第三至第六段始終緊扣蘇州園林畫面美的特點,分別對應第二段的四個“講究”,第七至第九段從細節上緊扣蘇州園林的特點。這篇文章脈絡清晰,結構嚴謹,充分體現了蘇州園林的特色。
2.承擔。按照事物的發展進程,或者按照時間、因果、條件等關系。,各層互相承接。
3.進步。在前者的基礎上,進壹步說明了層間關系是由淺入深的。
除了以上三種結構模式,還有平行型(層與層之間的關系是平行與並列)等等。了解和掌握說明文常見的結構形式,結構分析和段落層次劃分就會很容易。
二、如何明確指令順序?
要明確事物的特性,就要有合理的順序。說明文通常采用三種解釋順序:空間順序、時間順序和邏輯順序。那麽,如何分析解釋訂單呢?
1.識別描述對象,分析描述順序。描述對象的特征決定了描述順序的選擇。有些事物有復雜的內部結構,通常按照空間順序的指令,或從前到後,或從上到下,或從外到內,或從中間到四周,或按照東西南北的順序排列。對解釋對象的清晰認識,可以幫助我們理解解釋的思路,進壹步明確解釋的順序。
2.掌握語言符號,並“讀懂”指令的順序。說明性段落往往用壹定的文字來表現層次和順序,連接內容,組織材料。例如,時序萬用表是具有時間變化的單詞,具有空間順序萬用表方向的單詞,以及邏輯順序萬用表的邏輯級相關單詞。所以,抓住這些語言“符號”,就能順利理清解釋的順序。
3.分清輕重緩急,總結歸納。就壹篇文章而言,有時不只采用壹種解釋順序,而是幾種方式結合起來,才能達到透徹的解釋效果。這就需要分清主次,分析、綜合歸納。
方向的口頭審查
壹、如何識別解釋方法?有很多種解釋方式。壹篇說明文可以根據實際需要采用不同的解釋方法,有時單獨使用,有時組合使用。所以分析的時候要仔細閱讀,仔細區分。列號也有具體數字。還要註意兩句話內容的對比,突出人工選擇對句子的影響,也就是說這裏也用了對比解釋的方法。
在分析解釋方法時,既要區分類型,又要區分主次,明確哪壹種是主要的,才能更好地把握被解釋對象的特點。這裏的解釋方法主要是為了比較。此外,在分析和解釋該方法時,必須澄清兩個模糊的認識。壹些學生經常混淆解釋和修辭。其實兩種服務的對象和表達效果是有明顯區別的。在敘事中運用隱喻的修辭方法,將人物和事件表達得更加生動形象。說明文中使用類比是為了更好地說明事物的特點。有的同學看到敘事詞,都以為是“例”。事實上,有時會引用傳說和故事來增強說明語言的生動性,激發讀者的想象力和興趣。有時候只是壹般的敘述,這是壹種文章寫作的技巧。
二、如何理解解釋法的作用?
分析解釋方法的第壹步是識別解釋方法的類型,重點是了解其功能。
采用壹定的解釋方法,是為了更好地解釋事物和事物的特點。恰當的方法可以讓不熟悉的東西變得熟悉,抽象的東西變得具體,復雜的過程變得簡單,更容易讓讀者理解和接受。壹般來說,列舉數字能給人壹種精確具體的印象;隱喻可以增強解釋的生動性和形象性;例子能反映壹般情況,真實說明事情;定義可以使讀者對解釋對象有壹個清晰的概念;分類可以收到全面清晰的表達效果;比較可以使原本難以解釋清楚的事物的特征變得容易理解,清晰具體。分析解釋方法的作用,必須綜合考慮具體的句子和語言環境,實事求是地分析。
總之,分析解釋方法的作用,首先要把握“大方向”——各種解釋方法的特點和作用,然後結合具體的語言環境——具體分析、綜合歸納,合理“填空”,從而更準確、全面、清晰地解釋事物的特點。
第四,分析說明文的語言特點
口頭知識概述
閱讀說明文,準確把握說明對象及其特點,準確概括段落意思和中心,離不開語言分析。大綱規定,初中生能夠“閱讀普通現代課文,理解文字在語言環境中的意義和作用,具有壹定的語言感知能力”,“感受課文語言所表達的思想感情”,“借助工具書理解文字在語境中的意義和作用”,“體會課文中某些句子的深層壹致”。說到說明文閱讀,具體來說,知識點和能力點有:
1.能理解說明性語言的準確性;
2.能夠準確把握說明文中的關鍵詞語,並在文中進行分析。
功能。
方向的口頭審查
壹、如何理解解釋性語言的準確性?
準確和簡潔是說明文的主要特征。試圖弄清楚解釋文本語言的準確性,重點是單詞和句子如何解釋事物的特征,從而理解它的功能和它的美。