學生的寫作是可以引導的。無論是作家的創作，還是中學生的寫作，都有壹些前提條件，比如觀察的能力，分析世界的能力，個人的感受。
在我看來，這些都是最重要的元素。觀察是寫作的基本能力。其實中學生的語言能力基本都是壹樣的，除了其他要素。
我覺得大部分家長都不會。很多家長去書店買了所有的高考作文輔導資料和孩子堆在壹起，然後轉身就走。
而老師可能沒有意識到這壹點。我想可能有很多老師認為語文課就是單詞和短語的識別，主謂賓的識別。老師在講壹篇好作文的時候也可能會把重點放在單詞和短語上或者推動壹個主題，我怕他們不會提醒孩子訓練觀察力。
我們會看到，唐詩宋詞中那些關於季節的優美詩句，都是觀察的結果。比如“林中花掃落，草猶活”；比如“枝易落，嫩芽慎議。”
我們大部分成年人其實已經失去了觀察的想法，現在孩子的生活似乎從家庭空間變成了教室空間。讀書不是為了考試。很多家長強調讀書的作用，認為多讀書可以讓作文特別好。
這個觀點不全面。由於學習的壓力，很多孩子對閱讀有逆反心理。
當他放下課本，然後轉向另壹種閱讀時，如果妳暗示他的閱讀仍然與考試有關，他可能不喜歡閱讀。這個時候讀書是需要陪伴的，尤其是小學生。引導他們很重要，或者家長給孩子讀，或者家長聽孩子說，甚至和孩子討論。
我認為我們缺乏這樣的教育。我對我們的教育，尤其是中文教學，確實有很多疑問。
我覺得我們很多語文老師都很辛苦。他們願意按照我說的去教，但是他們做不到，因為他們腦子裏必須時刻留著壹根弦，那就是考試。但家長這樣做，並不會影響語文的表現，反而會潛移默化地潤物細無聲，潛移默化地提高孩子寫作文的能力。
今年北京高考作文的題目是《春夜細雨》。唐朝開元年間的文人劉長卿寫這首詩的時候，已經是官場失意，對官場有些悲觀。此時，他的內心是孤獨而沮喪的。
妳看，唐詩裏有“野花”“繁花”，但用“閑花”的人不多。這是壹種孤獨的心態。如果有這樣的背景知識，寫好這篇作文至少多了壹個選擇；如果妳對唐詩宋詞中關於春天和風景的詩詞有更多的了解，也可以把它們串聯起來，相得益彰，展現壹篇關於風景的美文，也是N選之壹。
我們現代人是不可能產生這樣的詩的，我們也沒有這樣的心情。當我們總結出“時間就是金錢”的時候，當然不會有這麽輕松的感覺。
但是，這個時候，如果我們的孩子讀了這樣的詩，也可以告訴大人:放松，大人放松。這也可以是作文。
巴爾發表這篇文章的目的是為了傳達更多的信息，這並不意味著同意其觀點或證實其描述。內容僅供參考。
2.如何把梁和相比寫的童年背景？梁出生於黑龍江哈爾濱，是中國當代人。
父親是中國第壹代建築工人，常年在外奔波，這讓梁從小對父親的印象就比較淡漠。他只知道，除了工作，父親是個不茍言笑、沈默寡言的人，母親是個手藝不錯的裁縫，能講很多故事。當媽媽有空的時候，她總是喜歡講故事來吸引五個梁兄弟姐妹圍在她身邊，這樣他們就不能出去玩了。
梁解釋說，當時街上比較亂，男孩子比較好動，所以母親很害怕他們會無中生有。母親是家裏的權威。
梁至今還記得母親講給他聽的《神仙眷侶》、《牛郎織女》、《濟公傳奇》、《包公傳奇》等民間歷史故事。媽媽講故事不是為了講故事，更重要的是想通過故事教會孩子如何做人。
回憶起母親，梁對充滿了深厚的感情。“我母親的家庭還有點家庭紐帶。我的祖父是壹名教師。我教我媽認識壹些字，讀壹些書，教她怎麽做人。
母親就是在這樣的教育理念下長大的。母親不僅把她堅強堅韌的性格傳給了我，也把她要做壹個有同情心、孝順、善良、正直、正派的人的理念傳給了我。"
梁認為，我們每壹個人從小學到中學到大學都經歷過很多老師，但在這其中，沒有什麽對自己有決定性的影響，她才是真正進入我們生命深處的老師。母親教育是生命教育。
當時梁家孩子多，經濟很困難，但母親還是盡力創造條件讓孩子多讀書。連環畫是梁除了母親之外的另壹種啟蒙讀物。
這家漫畫店是梁最喜歡的《三潭印月》，它陪伴梁度過了壹段難忘的童年。
1.有趣的童年故事每個人都有壹個童年，有趣的童年故事就像海邊的各種貝殼，閃耀著五彩繽紛的光彩，數不勝數。現在我手裏還握著最閃亮的貝殼，這也是我最難忘的童年故事。記得小時候，我家院子裏隨著我的出生種了壹棵橘子樹。天啊，我是不是長反了？我害怕極了，趕緊跑去問媽媽:“媽媽，為什麽我其他的朋友都長高了，為什麽我變矮了？”媽媽趕緊放下手中的活計，把我放在椅子上，問:“為什麽這麽說？”我從椅子上跳起來，抓住媽媽的手，把她拉到院子裏，指著說:“我每天都用刀在樹上刻我的身高，今天卻刻在我以前刻過的橫線下面。”我壹邊說壹邊指著樹上的兩條橫線。媽媽聽了我的話，又看了看那棵樹。沈默了兩分鐘，她爆發出莫名的笑聲，她忍不住笑了，眼淚都出來了，傻乎乎的拍著她。"
我突然意識到不是我矮，而是樹高。然後我就高高興興的去和雞玩了。我真的不知道我會對雞做什麽蠢事。
哈哈！有意思！我的童年是這樣的。有很多傻事，比如給雪娃娃洗澡，給我修眉...也是這麽多有趣的事情，傻傻的事情組成了那個多彩的童年，快樂的童年，懷舊的童年。雖然這段黃金時光正在慢慢離我遠去，但我還沒那麽傻。我相信童年的樂趣壹定會成為我壹生中最美的回憶。2.上幼兒園，我失去了童真。
我上了小學，失去了童年。初中，我失去了快樂。
我上了高中就失去理智了。上了大學就失去了追求。
童年是壹個糖果盒，裝滿了五顏六色的糖果。有快樂，有期待，有感動，有懷念，而我記憶最深的是10歲收到第壹份生日禮物時的驚喜。
小時候和大家格格不入。在我的記憶中，我沒有朋友或玩伴。我壹直期待著常年在外奔波的父親，能在他10大壽的時候回來陪我度過。00那天晚上，爸爸回來了，他摸著我的頭說我長大了長高了。
我知道，這是我的父親，大山般的肩膀撐起了這個家。我父親也給我帶了禮物。這是壹個精致的小鈴鐺。金黃的顏色讓我感到溫暖，鈴鐺的叮當聲清脆悅耳，仿佛父親在我耳邊教過我。鐘聲壹直伴隨著我度過童年，是我記憶中最珍貴的禮物。
漸漸的我長大了，大學畢業後去了其他城市工作，但父親當初送給我的那個鈴鐺，我壹直珍藏著。直到有壹天我看到了Beltas的耳機的海報，因為那壹瞬間的觸動，我立刻愛上了這款耳機。
她有壹個很可愛的名字——貝爾，沒錯，她就是這麽小巧可愛，白色和紅色完美搭配，貝爾的單元造型讓人第壹眼就無法將目光移開。Beltas獨特的紅河線也很搶眼，獨特的設計和獨家專利的三角形外觀，前所未有。
沒有纏繞，沒有撕裂，我可以好好珍惜這份禮物。我還是我，遠離家鄉，離開父母壹段時間。這個特別的禮物，鈴鐺耳機，成了我回憶的鑰匙。
每當我用貝爾耳機聽音樂的時候，就像回到了我10歲生日的那個晚上，看到父親的喜悅，收到第壹份禮物的驚喜，還有家人團聚的溫暖。00 Beltas貝爾耳機，就像機器貓的時光機，讓我想起了童年甜蜜的夢，夢想與現實之間的橋梁就是由貝爾維系的。
壹起關註更多鐘聲的故事。
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3.梁在哪裏教高中生“寫作文”，他們的“智慧”從哪裏來？梁認為，知、識、智、智是四個不同層次的認知結果。
獲取智慧有三個前提:壹是要有“多面”知識，即知識結構不能單壹。如果壹個理科生除了書本知識壹無所知，沒有生活常識，那麽他只能是壹個“科技紙板人”，很難有“智慧”。二是多讀書。
人有兩個故鄉，壹個地理上的故鄉，壹個精神上的故鄉，精神上的故鄉是書。電腦和手機並不能取代書籍成為精神故鄉，因為妳可以從電腦和手機中獲得“知識”或“知識”，但很難獲得“智慧”和“智慧”。
智慧需要書籍的浸潤才能產生。第三是要有思考的習慣。
學習知識不能只靠死記硬背，更不能記住考試的內容。作文最有利於培養想象力和思維習慣。
不要在感情上成為壹個平淡的人。梁在黑板上寫了壹個詞“情感”，並要求學生用這個詞來組成單詞。壹位同學回答“情緒，感悟，感受”。梁贊賞地說，答出這三個字，說明妳的視野是開闊的，但現在很多學生作文只能寫“情緒、情調”，甚至“情節”。
人還是要有感情的，不要變成感情平淡的人。那麽怎樣的寫作才能避免成為“扁平人”呢？梁說:“我認為小學作文要對寫作感興趣，想寫什麽就寫什麽，高興寫什麽就寫什麽；初中生要感性寫作，文中要有好惡；高中生作文要有思想含金量、價值觀、批判立場、工作意識。
不要覺得這個要求對高中生來說太高了。歌德在16歲時寫了《少年維特》，而許多作家在妳這個年齡就已經嶄露頭角。"。
4.壹個小學生的寫作史五年級作文在線閱讀林逋晚年隱居在杭州西湖小孤山。
山上種了三百六十五棵李子樹。平日裏除草，施肥，辛苦勞作。
當李子成熟時，成群的小販來買他的李子。他賣李子不是按重量，而是按每棵李子樹的重量，估價公允。
所以小販們喜歡買他的李子。他還準備了365根竹筒，把每棵樹賣的錢都裝進竹筒裏，並進行編號。不管是有客人還是沒客人，還是客人多客人少。
壹天用壹個竹筒梅的錢過日子，再也不用壹分錢。他還養了兩只白鶴。
客人來了，先生吹了壹聲口哨，鶴立刻飛了進來，站在了他的面前。他把錢和紙條放在壹個袋子裏，掛在鶴的脖子上，這樣鶴就可以飛到城裏去買魚、食物和酒。
攤販們見吊車飛來，知道王先生來客人了，就按照紙條上開的貨收錢付錢，交給吊車拿回去。
5.如何教小學生寫作文教學壹直是小學語文教學的重點和難點。作文水平反映了學生的語文綜合能力。指導小學生寫作文，很多老師都很頭疼。以下是指導小學生寫作文的幾點體會，供老師批評指正:壹、積累寫作素材有利於寫作，閱讀可以豐富學生的詞匯，引發學生的思維規範。閱讀還可以給學生提供模仿的例子。為了提高學生的寫作能力，我關註了以下工作:1。充分利用學校圖書館的資源。
對於農牧區的學生來說，在借書的過程中，不僅增加了課外閱讀的機會，也在閱讀的過程中壹點壹滴地積累了壹些優美的句子；2.要求學生把每天的課余時間作為壹個文檔，通讀壹遍，準備壹個節選，從課文中提取好的單詞和句子，並給它們起壹個好聽的名字，每周安排壹節課讓學生在課堂上把好的單詞和句子推薦給大家；3.認真教好每周壹次的閱讀指導課。我先把好的文章打印給妳，然後和妳壹起閱讀分析。遇到好的段落，我也會和學生壹起讀，壹起背。4.好好利用我們的教材。
小學課本的文章體裁豐富，形式多樣，每壹課都有好詞好句。老師是3231335323631343134313635438+0363533 e 59 b 9 ee 7 ad 9431333378。久而久之，學生不僅提高了閱讀的興趣，還吸收了寫作的營養。
學生把這些養分內化，自覺不自覺地運用到自己的練習中，這樣練習的水平就會越來越高，練習的質量也會越來越好。第二，降低作業難度，培養學生興趣。壹位心理學家認為，“所有的智力方法都取決於興趣。”
如果學生想寫壹篇好作文，教師必須激發他們的寫作熱情和興趣。初三上冊課本上已經安排了十道習題，每道習題都有要求。但有些內容要求脫離了學生的生活實際，有些寫作要求與學生的實際水平還相差甚遠。
如果生搬硬套課本，學生不僅寫不出好文章，而且對寫作越來越沒興趣，所以我在實際教學中降低了寫作的難度。比如上學期三年級語文課本第八個練習，要求寫去年春節期間最難忘的事情是什麽，故事要寫得詳細。有的同學拿到作文題都覺得不好意思。
這時，我降低了練習的難度，讓他們寫壹件讓他們最難忘的事。我也在課堂上保證過，我只會把事情寫清楚。
難度降低了，學生只要達到基本要求，拿到高分，興趣自然就上來了。第三，註意周圍的事情。農村是壹個廣闊的世界。老師不應該把學生禁錮在小教室裏，與世隔絕。應該讓他們走出校園，接觸大自然，親身體驗。
記得有壹次，我布置了壹篇作文《我最喜歡的植物》。課前，我要求學生仔細觀察植物的顏色、形狀、生長、動態和靜態，同時可以品嘗和聞植物，以喚起他們的味覺和嗅覺，以充分了解它們的特征。同學們第二天上課踴躍發言，有的說牽牛花的花托是甜的，花瓣是苦的；有的說蔥白中間的粘液像鼻涕，但吃起來很辣；其他人徹夜未眠，觀察植物在夜間的變化。他說，牽牛花的花瓣在夜裏慢慢合攏，在黎明時悄然伸展。
同學們都發表了自己的觀察，我指導他們寫細節，所以那壹次同學們寫得很好。寫人、寫風景、寫動物也是如此。觀察是寫作的基礎，細心的觀察是寫好文章的必要條件。
我們班寫《春天》這篇文章的時候，我帶領孩子們去野外觀察自然。那壹天，天上有白雲，地上有草。春風是柔軟的，春天是強大的。“生機勃勃，五彩繽紛，充滿了春光，充滿了春天……”從孩子們的嘴裏蹦出來，那次作文課很成功。正如教育家蘇霍姆林斯基所說，“給孩子自由的想象力，他會為妳描繪壹個意想不到的世界。”
第四，拓展寫作的陣地，讓更多的機會練習寫作。壹學期練八篇作文遠遠不夠。只有加大訓練量，增加練習寫作的機會，才能逐步提高學生的寫作水平。
我在班裏開辟了以下鍛煉崗位:1，周記。要求學生每周寫壹篇日記交給老師，老師會閱讀並評論最好的。
2.在班級墻上開設“班級名作鑒賞專欄”，不定期張貼學生名作並附評論，供全體師生欣賞。尤其是對於寫作水平不太理想的同學，壹旦有壹個練習被選中，我會馬上宣傳表揚。
時間長了，很多同學自願把自己最滿意的作品貼出來。五、壹門好的作文指導課，壹定要從內容入手，先解決寫什麽的問題，打開思路，讓每個人都找到自己想寫的，想寫的東西。
這時候老師的引導就很重要了。談寫作或者用範文、例題開道，很容易束縛學生。
開頭適當“放手”，讓學生覺得有很多想寫的東西。教師引導學生選擇最有趣、最有益、最熟悉的內容來寫。就像壹個蹣跚學步的孩子自己走路壹樣，“雖然他小心翼翼地支撐著，但他從不忘記放手。”
至於怎麽寫，可以在打開思路，選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作和交換草稿的過程中引導，無非就是練習的目的是否明確，內容是否具體，順序是否清晰，用詞和表達是否恰當，是否表達了真實的感受。第六，寫作時，要求學生說真話，說實話，表達真情實感。作文來源於生活，生活中的每壹件小事和感受都是很好的作文素材。
1，說實話。
6.三年級小學生如何寫出完整的作文視頻？第壹，作文要寫的具體。1，“多視角”觀察。“橫看嶺側，這是蘇軾的壹句哲理名言。這句名言精辟地說明了客觀事物具有多面多角的內在特征。因此，我們必須采取相應的多角度的方式來觀察事物。觀察事物，壹定要全面細致。我們要看構成靜態事物的所有部分，要看每個部分的方方面面。每壹個具體的事物，它總是由幾個部分組成。如果我們在觀察的時候漏掉了壹部分，那麽觀察到的東西就是不完整的。比如我們觀察壹盆茉莉花，我應該註意到它是由根、莖、葉、花四部分組成的，尤其是看得見的莖、葉、花。如果錯過了，觀察到的茉莉花就是不完整的。如果我們不註意它莖的質量、顏色和形狀，就很難理解它莖的特征，如果我們不仔細觀察它的顏色、形狀和味道，就很難理解它花的特征。相反，如果我們細致地觀察這些方面，我們對茉莉的理解就不是壹般的，而是具體的。當然，不僅對於靜態的東西，對於變化也是如此。每個發展階段也要詳細。2. "多面性”思維我們寫作文要從不同的角度和方面去認識和思考。寫筆記離不開事情的發生、發展、* *、結果等發展變化過程。寫壹個人的作文，離不開具體的事情。所以在寫這類作文的時候，要註意事物的發展變化。事件隨著實踐的推移和地點的更替而變化。在不同的時間和地點有哪些不同的情況？我們把這些情況優先寫下來，寫出來的作文是具體的。同時，描述壹件事總是離不開人的活動。所以寫作文的時候，壹定要註意描寫相關的人物。通過對人物神態、動態、語言、心理的描述，從看客的角度出發，他們在比賽過程中做出了哪些評論和動作？當我們這樣思考和分析事情的時候，我們就為寫具體的文章做好了準備。但是，寫具體的文章，並不是要做“流水賬”。寫文章的時候，空談是最忌諱的。有些學生認為寫具體作文就是寫盡可能多的單詞。有的普通同學交代了時間、地點、人物，事情的起因、過程、結果都很清楚，卻平平淡淡。是因為內容不具體。如何才能讓內容具體化？我覺得最重要的是關註主要人物在事情發展的重要階段的表現，多想想他在這件事情上是怎麽說的，怎麽做的，怎麽想的。他不可能滿足於事物發展過程的陳述。第二，作文要有條理有條理，這屬於文章的整體問題。指文章的內部組織結構。它就像壹個人的骨架，有力地支撐著整篇文章。文章的連貫外在表現是指文章的順序。比如《美麗的小興安嶺》中的重點，就是按照“春夏秋冬”的順序來描寫風景的美。就其組織結構而言，文章連貫的內在表現主要是指作者的思路和線索。小興安嶺風景優美。它也是壹個寶庫。作者寫這篇關於景物的文章，是按照小興安嶺壹年四季樹木和其他景物的生長順序來描寫的，既符合動植物的生長特點，也符合人們對景物的認識規律，更有利於表達文章的中心。寫作條理是學生寫好作文的重要基本功。寫作有條理可以使文章的層次合理化。主題鮮明。這樣的文章既能讓人看懂，又能給人留下深刻的印象。第三，作文要有中心。作文有明確的中心，對作文的選材、結構、表達有直接的影響。古人說“意向第壹”，是有道理的。所以，要寫好作文，首先要確定中心。壹篇作文只能有壹個中心思想。記敘文作文，不管妳寫什麽，或者寫多少。壹個中心思想貫穿全文，要圍繞壹個中心來寫，不能有幾個中心。深刻的中心能給人深刻的啟發和教育，而有些學生在記人敘述時往往羅列現象，不動腦筋分析理解所寫的內容，不註重所寫內容的思想意義，所以中心不深刻，不創新。比如有同學寫螞蟻“鋪路”。他們沒有停留在對這件事的膚淺認識上，而是從螞蟻鋪路，想到了實現四化的途徑。螞蟻身上體現出來的齊心協力，不怕困難，認為我們應該盡快發揚這種精神。這篇文章的中心比這件事要深刻得多。
7.如何教三年級小學生寫語文作文首先，作為壹個曾經為作文頭疼的作者，和大家壹樣，首先頭疼的就是題材。
寫那個老主題，對吧？看起來並不新奇。寫點小說。好像沒什麽可寫的。這裏糾正壹下大家的觀點，就是不要寫我以前寫過的題材。
至於主題，如果實在想不出什麽好寫的，就寫那些老主題就好了，比如“送傘”、“考試失利後父母(同學)鼓勵我”。雖然這些題材看起來很老，但如果妳仔細描述，它們仍然是優秀的作品。
另外，可以寫之前寫過的主題。當妳拿到壹個作文題目的時候，仔細想想妳之前寫過的XX的東西能不能用在這篇作文裏。如果有，那就想想最後壹個有什麽問題。這次可以改正，然後就可以開始寫了！這也是在不知不覺中提高自己的寫作能力。要知道，不管這個題目妳寫過多少遍，至少，在中考和高考的時候，閱卷老師面前有壹篇新的作文，壹個沒看過的題目。
那麽，我建議妳在考場上寫作文的時候寫壹個提綱。這樣可以避免自己寫的跑題。
當然這個要看妳自己的情況。第二是題目，題目是想好之後的命題。
如果是命題作文，那麽這個沒問題，但是如果是話題作文，或者是半命題作文，那麽壹定要註意，題目壹定要和妳的主旨緊密相關，它會扼殺壹個好題目。另外，還要註意作文題目的範圍不能太大。
三是開始。很多人可能聽說過有的老師只看作文的開頭和結尾。雖然不知道這是不是真的，但足以證明壹個好的開始絕對是非常重要的。
畢竟妳的開頭會給閱卷老師第壹印象，而這個第壹印象就是妳的寫作功底。關於開頭，這裏有幾種模式:1。寫碑文。
2.使用開頭的環境描述。還能渲染氣氛，烘托心情。
3.可以考慮從人物對話入手。另外，註意開頭的介紹，不要太長，迅速進入主題，開頭不要留太多的討論和抒情。
其次，建議壹開始就提問。提問不壹定要“直”，運用對比提問也是可以的。比如題目要求溫暖，開頭可以寫冷嗎？當然了。
然後就是內容。註意，最好在內容中時不時提問，讓閱卷老師感覺妳很緊張。
然後，妳可以用波浪寫東西。可以有環境描寫，可以有細節描寫。
最後，是結束。正如我之前所說，開始和結束都很重要。
壹般來說，如果妳沒有足夠的時間來完成妳的作文，妳必須寫結尾，這樣閱卷老師才能知道這是壹篇有始有終的作文。不管怎樣，至少妳能通過。另外，在最後，最好把中心和主旨升華，記得在最後提問。
最好能發表壹下個人對事件的看法。最後，希望每次考試後寫壹篇作文自評。如果可以，也可以找老師當面評價妳的作文。時間久了，妳的作文水平壹定會提高。
然後，如果妳能在平時發現壹些美好的細節，不妨背下來，在考試的時候記下來。時間久了，這些好句子就會變成妳的，妳的文筆也會得到提升。