三年來，我校堅持“立足課堂，以學生為本，把握特色，穩步推進”的思路，堅持以科技教育為重點，以科技活動為載體，狠抓科技教育管理，形成了組織健全、師生積極參與、科技活動豐富、科技教育成果豐碩的局面。我校青少年科技教育工作總結如下:
第壹，健全組織，使科技教育工作落到實處。
1，成立科普工作領導小組。長期以來，我校把青少年科技教育作為爭創特色學校的重要特色工程。為全力推進科普教育工作，培養學生科技創新精神，形成豐富的校園科技文化，我校從完善組織網絡入手，為青少年科技教育的發展提供組織保障、技術保障、後勤保障和科研保障。為此我校成立了科普工作領導小組，由xx校長任組長，分管教學的副校長、校長xx任副組長，各學科優秀教師9人為成員，並指定xx先生為科技總輔導員。形成了由分管領導、指導辦公室、總科技輔導員、專兼職科技指導員、42名班主任組成的科技教育輔導網絡，保證了全校的科技教育。
2.建立和完善管理體系。我校建立了完整的管理制度，明確了相應人員的崗位職責，如《xx市xx中學學科競賽組織、管理和獎勵辦法》、《xx市xx中學學科競賽條例》等。對科普工作經費、設備采購和使用等有嚴格的管理制度。每年6月舉辦校園科技文化藝術節，內容包括科技講座、科技小制作、小論文、小發明競賽、器樂展覽、舞蹈比賽、書畫展覽、攝影展覽等。並成立各種興趣小組，包括車模、船模、航模、創新發明、科技論文、兒童科幻繪畫、科普宣傳等項目。並制定了有效的科技活動計劃，以保證科技教育的實施。
3.建立激勵機制。為了激勵每壹個學生成為有用的人，激發科技創新的熱情，讓每壹個學生體驗到成功的喜悅。
①為了我們改變傳統的評價學生的方法，每學期組織開展“評星”活動。智慧之星、科技之星、文藝之星、才藝之星、進步之星、環保之星等16種，最大程度涵蓋了各類可以肯定和表揚的典型學生。每學年收集出版《xx青年人才集》。那些在德、智、體、藝、科技創新等方面表現突出的學生。，只要在某壹方面有突出表現的，都收錄在集子裏並印發給每個學生，為學生樹立學習的榜樣，鼓勵每個學生成為有用的人。
(2)每個學生建立“科技陪伴我們創業”成長檔案，對學生活動過程中的文字材料、觀察結果、展示形式、科學態度等進行綜合評價，並記錄在案。學校將及時公開表揚科技活動積極分子，定期開展“科技之星”評比活動，並在學校櫥窗張貼照片進行表揚。
③學生科技成果與“文明班級”、“優秀班主任”評選掛鉤。具體規則:校級壹、二、三等獎依次給班級(班主任)加3分、2分、1分；市級壹、二、三等獎依次給班級(班主任)加6分、5分、4分；國家專利每節課加5分(班主任)。
第二，統壹認識，建設壹支優秀的科技隊伍。
我們把立足點放在科技活動的課堂教學上，成立了科技教研組，組織科技輔導員學習科技活動的相關理論，探討科技課的教學思路，初步培養了學生的科技技能，為學生參加校外和課外科技活動打下了良好的基礎。優秀的科技輔導員和高水平的科技活動課是開展科技活動的必要條件，為我校開展豐富的科技教育活動提供了有力保障。
1，豐富的資源保證了各項科技活動的有效開展。我校非常重視學生的科普活動，投入了大量資金加強學校的建設，建設了科普閱覽室、多媒體投影儀、視頻展示平臺、教師用筆記本、實驗室費用。目前每年科普支出3萬元，其中設備654.38+0萬元，工作活動654.38+0萬元，資料654.38+0萬元。此外，還出版了壹些科普刊物，如《飛機模型》、《計算機愛好者》、《計算機報》、《青年科學報》、《青年科學畫報》等。都是訂閱的，都是科技輔導員。學校宣傳櫥窗定期布置科普資料，班級黑板報必須有科技教育內容，校園廣播定期向學生宣傳科技知識。
2.科技教育活動與學科教學的有效整合。我們努力將青少年科技教育活動融入到學校的日常教育教學工作中。根據需要開設科技課程和實驗課程。學年總課時數為20，科普課程總課時數為960/學年。全校理化生的實驗班都是壹起開的，效果不錯。努力通過科技課程、信息技術課程和實驗課程，培養學生學習科研的方法，發展學生綜合應用知識的能力，增強學生的探究意識和創新意識。
3.通過專欄、電影、講座等宣傳培訓形式普及科學知識。學校定期在學術報告廳放映科普或科幻片，組織學生參觀各種科技展覽。組織學生參加xx青少年科普知識競賽、科普調查報告和科普論文寫作等活動，總結學校科技教育工作總結。
4.舉辦“三小”作品展。在開展科技教育活動中，學校向學生介紹科學家熱愛科學、堅持真理、嚴謹治學、勇於實踐、獻身事業的科學精神，同時積極開展科技實踐活動。廣泛開展以“小發明、小制作、小論文”為重點的活動，每學期舉辦科技教育周，鼓勵學生參與和實踐，切實培養學生的實踐能力。每學期舉辦“三小”成果展示與評價活動，進壹步激發學生的科學探究意識，培養學生的科學探究能力，促進學生綜合素質的提高。
第三，以教代學，註重學科教學，強調課堂滲透。
近年來，我校在課堂教學中不斷加強研究性學習成果的推廣，逐步改變單純傳授學科知識的課堂教學模式，探索基於學生發展的研究性學習課堂教學模式，在培養學生科學素養的同時，形成了“參與、探究、合作、活動”的課堂教學特色。
(1)XX年9月開學，初中二、三、四年級開設創新教育課程。講師:吳、王；
(2)(3)我校參照市科技館中小學英特爾計算機創新思維項目培養計劃開展專業教育，對喜歡信息技術和計算機操作的學生進行長期專業教育。
我們也註重課堂內外的結合。根據學科教學需要，每學期有計劃地組織學生開展社會實踐課，如:生物課——對生物品種的認識；計算機課程-信息時代的高科技產品和設計技術；地理課——地球探索；勞動課程——燈箱制作、電磁振動等。教師每次都要根據教材要求制定教學活動計劃，形成課前準備——現場指導——學生作業——課堂交流的教學過程。學校還展示和出版學生在社會實踐課後完成的優秀作品。將科技教育納入學校整體科技教育教學計劃，以開發班、研究班、活動班、信息技術和勞動技術班為抓手，在全校普及科技教育。
四、開展豐富多彩的科技活動。
各種活動是教育學生的最好方式。因此，我校在開展科技活動時進行了認真的討論，提出了四點建議:抓宣傳，促理解；抓典型，促推廣；抓展示，促提升；抓住討論，攻堅克難。
1，註重宣傳，促進理解。在學校壹年壹度的“科普宣傳月”到來之前，首先要做好宣傳工作，通過海報、廣播、標語等形式向學生大力宣傳愛科學月的主題和將要開展的活動，發出倡議，鼓勵學生選擇參加學校組織的1-2科技活動。同時，學校積極開展科技黑板報評選；班級團隊會評價最好的；科技知識講座；科技參觀等活動極大地促進了宣傳工作的順利開展。通過各種宣傳活動，開闊了學生的視野，激發了學生對科技活動的興趣，使學生對每年的愛科學月有了新的認識，不斷激發學生參與愛科學月活動的熱情。這幾年來，我們學校的愛科學月活動沒有死角，做到了班級都有活動，人人都要參與。
2、抓典型，促推廣。在活動中，始終堅持典型引導法，以達到普及的目的。我們從三個方面來做:壹、尋找典型班級:在班級科技活動中引入競爭機制。學校根據科技活動的成果，每年評選出典型班級作為全校的‘示範’，頒發榮譽證書。有效促進班級科技活動的開展，讓科技教育活動真正落實到基層，讓每壹個學生都參與到活動中來。二、獎勵典型個人:學校每年召開科技活動總結表彰會，對在科技活動中做出突出成績的輔導員和學生進行表彰，極大地調動了個人參與活動的積極性。
3、抓展示，促提升。開展成果展示，可以達到相互學習、取長補短的目的，激發師生精神，啟動學校活力，贏得社會支持。學校每年都會舉辦大型科技教育成果展。在二號教學樓的頂樓和三號教學樓的四樓、五樓，有許多教室被列為科技活動室和科技作品陳列室，陳列著藝術繪畫、手工風車、編織、電動船、風車、電機模型等各種作品。
4.抓住討論，攻堅克難。隨著科技教育的深入發展，會出現很多問題。學校積極抓討論工作，先後以“我為科技活動出謀劃策”、“科技活動案例分析”、“科技論文征集”等形式開展討論活動，取得了良好的效果。如xx年3月，學校積極開發校本課程《快樂校園》，學校組織各年級學生以專題形式開展以“快樂校園”為主題的專題活動；根據部分教師拓展教育環境、積極開展校外科技教育活動的建議，學校積極開展校外科技環保實踐活動，如參觀二汽基地、五中天文臺等，既拓展了學校科技活動的教育形式和內容，又使學生走進社會，學以致用，應用於生活實踐，大大提高了他們參與科技活動的興趣。
五、堅持不懈的努力，科技教育初見成效。
以科技為理念的教育教學活動拓寬了學生的學習渠道，發展了學生的特長，有效地促進了學生多元智能的發展。近年來，我校科技教育取得了以下成就:
1、xx年參加xx市科協(科技館)科技創新大賽，以下三篇科技論文獲得市壹等獎:
Xx(學生:xx講師:xx)
“xx”(學生:xx；指導老師:xx)
“xx”(學生:xx，張怡婷；指導老師:xx)
“xx”(學生:xx；指導老師:xx)
2.在xx年參加xx市科協(科技館)科技創新大賽，xx的《xx》獲得市發明創造設計三等獎。
3.xx年，市科技館和市教育局聯合舉辦的青少年學生科技節共有9個競賽項目。我校直接參加比賽6場，參賽人數200人，取得了可喜的成績。獲獎人數達到23人，其中壹等獎3人，二等獎8人，三等獎12人。
4.近年來，我校在“科技發明”工作上有了新的突破。包括曹力偉在內的120多名學生已經獲得了國家發明專利證書。
5.xx年7月下旬，我校應邀參加在上海舉辦的第四屆全國青少年創意大賽。參賽學生的集體創作作品《xx》獲得本次全國大賽金獎，另有6人獲得個人壹等獎，4人獲得二等獎。學校被授予“xx年度全國創新型學校”榮譽稱號，領導校長xx、xx被授予“創新型校長”，指導教師xx被授予“創新型名師”。
近三年來，我校在科技教育活動中做了大量工作，取得了顯著成績，但與先進學校相比，還有壹定距離，還存在壹些問題。比如如何充分利用各種社會資源開展科技活動，新形勢下如何將科技教育與課堂科技活動有機結合？如何讓各主體組織開展的科技活動系列化、有序化、面向全體學生？如何讓科技活動有效提高青少年的科技素養？等壹下。今後，我們將繼續開展科普宣傳活動，組織學生參觀科普教育基地；繼續做好環保科普興趣小組活動；常年堅持學生興趣小組活動；在繼續組織學生做科技作品的基礎上。進壹步弘揚科學精神，拓寬活動領域，創新活動方式，營造濃郁的校園“科技文化”氛圍，讓科技教育時刻把握新鮮感。
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