人非聖賢，孰能無錯?人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》講述的是唐代壹個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。我在此整理了人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》詞語盤點觀賞
〖理解〗
觀看欣賞。
〖搭配〗
觀賞風光，觀賞夜景;盡情地觀賞，好奇地觀賞。
〖例句〗
遊人乘船觀賞漓江兩岸秀麗的風光。
購買
〖理解〗
買。
〖搭配〗
購買蔬菜，購買食品;購買信息，購買專利。
〖例句〗
爺爺積極購買國債，支持國家建設。
沈思
〖理解〗
深思。
〖搭配〗
沈思很久，沈思半天;陷入沈思，繼續沈思。
〖例句〗
面對孩子厭學的情緒，父母陷入了沈思。
願意
〖理解〗
①認為符合自己心願而同意。
②希望。
〖例句〗
①聽了妳的介紹，我願意投資。
②父母願意我出國留學。
慚愧
〖理解〗
因為自己有錯誤或做得不好而感到不安。
〖例句〗
我的成績拖了全班的後腿，我感到十分慚愧。
濃墨塗抹
〖理解〗
用稠密的墨隨意地畫。
〖例句〗
只見畫家濃墨塗抹，不壹會兒壹只雄雞便畫好了。
圍觀
〖理解〗
許多人圍著觀看。
〖例句〗
不知前面發生了什麽事，引起了大家的圍觀。
誇贊
〖理解〗
誇獎。
〖例句〗
路人紛紛誇贊他是壹個全心全意為群眾服務的好警察。
絕妙
〖理解〗
極美妙，饑巧妙。
〖例句〗
大家被驚呆了，這絕妙的音樂竟然是盲人演奏的。
贊揚
〖理解〗
稱贊，表揚。
〖搭配〗
贏得贊揚，受到贊揚;到處贊揚，普遍贊揚;贊揚的目光，贊揚的話語。
〖例句〗
僑胞們紛紛贊揚改革開放以來祖國取得的偉大成就。
和藹
〖理解〗
態度溫和，容易接近。
〖搭配〗
神態和藹，目光和藹;待人和藹，為人和藹;和藹的老師，和藹的奶奶。
〖例句〗
小朋友都喜歡和藹的王老師。
批評
〖理解〗
提出優點和缺點，或專指對缺點和錯誤提出意見。
〖搭配〗
提出批評，開展批評，敢於批評，聽取批評;誠懇地批評，嚴肅地批評。
〖例句〗
我接受大家的批評，今後壹定不再欺負小同學。
拱手
〖理解〗
兩手在胸前相抱表示恭敬。
〖例句〗
身著古裝的店員拱手相迎前來喝茶的顧客。
指教
〖理解〗
客套語，用於請人對自己的工作、作品提出批評或意見。
〖搭配〗
多加指教，等待指教，請求指教，聆聽指教;熱心地指教，熱情地指教。
〖例句〗
得到名師的指教，他的繪畫水平進步很快。
近義詞
購買──購置、購進
誇贊──稱贊、贊揚
和藹──和氣、和善
驅趕──驅逐、趕走
反義詞
片刻──長久、長遠
購買──賣出、銷售
誇贊──批評、指責
和藹──粗暴、暴躁
人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》教學建議壹、識字寫字
1、課前預習：識字、收集生詞、勾畫好句子。
2、交流識記的生字：
⑴偏旁歸類識字：
抹──批──拱慚──愧
⑵加偏旁識字：
區──驅***──拱
⑶換偏旁識字：
溝──購繩──蠅漸──慚瑰──愧
⑷看字形識字：
?墨?──墨是黑色的。
⑸聯系生活識字：
?價?，超市裏寫有?天天平價?。
?購?，鎮上的糧站墻上寫有?收購玉米?幾個字。
3、交流收集的生詞。如：
誇贊稱贊贊揚和藹慚愧
觀賞沈思濃墨塗抹輕筆細描
4、交流收集的好句子。如：
⑴他的畫壹掛出來，就有許多人觀賞。
⑵他壹會兒濃墨塗抹，壹會兒輕筆細描，很快就畫成了。
⑶?畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!?
⑷?畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!?
⑸?畫錯啦，畫錯啦!這聲音好像炸雷壹樣，大家壹下子都呆住了。
5、寫字指導：
⑴?我的發現?：
?抹、擠、拱、批?這四個字都有提手旁。寫?抹?字，把提手旁和?周末?的?末?字合起來;寫?擠?字，把提手旁和?整齊?的?齊?合起來;寫?拱?字，把提手旁和?***同?的?***?合起來;寫?批?字，把提手旁和?比賽?的?比?合起來。
?商?字很像?摘?字的右半邊，但同字框裏面不壹樣。
?價?字有三個撇，最後壹撇與前兩撇寫法不同。
?錢?字和?淺?只是左邊的偏旁不同。
⑵示範指導：
兄、呆：
上面的?口?要上寬下窄;?兄?的最後壹筆要圓潤舒展;?呆?下面部分的豎要寫在豎中線上。
錢：
左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。
購：
?寶貝?的?貝?字和?勾畫?的?勾?字都寫得瘦長壹點。
二、朗讀感悟
1、初讀，整體感悟：
⑴自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓妳感動的句子，並用簡短的話寫下妳的朗讀體會(可以在課文中批註)。
⑵朗讀展示。向大家展示妳的朗讀和讀書體會。
⑶根據以上交流，再讀全文，想想故事中誰給妳留下了深刻印象?為什麽?
2、看圖，重點朗讀感悟：
課文的人物對話描寫得很生動，文中還有壹幅很形象的插圖。教學時，要充分利用課本，調動學生的眼、耳、口、腦，發揮學生的聯想、想象來感悟課文，品讀課文。
⑴出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細讀壹讀。
⑵圖上的哪個人是大畫家戴嵩?妳是怎麽看出來的?
⑶小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
⑷對比，感悟人物品質。
戴嵩──牧童
年齡不壹樣：
壹個是大人，壹個是小孩。
地位不壹樣：
壹個是畫家，壹個是牧童。
生活不壹樣：
壹個畫畫，壹個放牛。
品質不壹樣：
壹個謙虛，壹個勇敢、實事求是。
3、領悟內容，誦讀全文：
⑴學了課文，聯系妳的體會，妳想對誰說什麽?如：
我想對戴嵩說：真佩服您!您的畫畫得多好。壹掛出來，就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，壹個大畫家還虛心向壹個牧童請教。
我想對牧童說：妳真了不起!敢向大畫家提意見。妳也很會觀察，鬥牛的情形妳記得清清楚楚。
⑵帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。
三、積累運用
1、?壹?的本領真大：
自然數中的?1?表示最小，而我們漢語中的?壹?的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在壹起，表示的意思豐富極了，不信，妳讀讀下面的句子：
⑴他壹會兒濃墨塗抹，壹會兒輕筆細描，很快就畫成了。
(說明畫家的動作很快。)
⑵戴嵩的畫壹掛出來，就有許多人觀賞。
(說明他的畫真好，壹下子就把人吸引住了。)
請妳舉出這樣的例子，也來誇誇我們漢語中的?壹?吧。
2、?我知道?：
?我知道?中的小朋友知道我國好多有名的畫家，妳知道嗎?讀壹讀，看壹看，欣賞壹下名畫家徐悲鴻畫的馬，妳會感覺到什麽呢?給他的圖配幾句話吧。
四、實踐活動
開壹個?人無完人?的故事會。
課外收集能說明?任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習?的故事，自己讀壹讀，並和同學交流交流。如：
1、孔子的?三人行必有我師?的故事。
2、華羅庚的故事：
(《自學成材的華羅庚》)
小時候的華羅庚，有壹次，讀了壹本數學書後，問他的老師：?這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎?老師說：?當然可以，就是聖人也有錯誤。?
3、漫畫：
壹位雕塑家公開展出他的藝術品──馬，並懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。壹位盲人上前去摸，發現這匹馬的頭是向後轉的，可是馬的脖子上卻沒有?皺紋?。他的發現讓雕塑家大吃壹驚!
人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》課文唐朝有壹位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫壹掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。
傳說有壹次戴嵩的好朋友請他做畫。畫什麽呢?戴嵩沈思片刻，決定畫壹幅《鬥牛圖》。他壹會兒濃墨淡抹，壹會兒輕筆細描，很快就畫成了。圍觀的看了紛紛稱贊。
?畫得太像了，畫得太像了，這鎮是絕妙之作?壹位商人稱贊道。
?畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!?壹位教書先生贊揚道。
?畫錯啦，畫錯!?壹個牧童擠進來喊著。這聲音好像炸雷壹樣，大家壹下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說：?小兄弟，我很願意聽到妳的批評，請妳說說什麽地方畫錯了?牧童指著畫上的牛，:說?這牛尾巴畫錯了。兩牛相鬥的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在後腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛為把軀幹蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相鬥的情形吧?