人非聖賢,孰能無錯?人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》講述的是唐代壹個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤,戴嵩虛心接受的事。我在此整理了人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》詞語盤點,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》詞語盤點觀賞
〖理解〗
觀看欣賞。
〖搭配〗
觀賞風光,觀賞夜景;盡情地觀賞,好奇地觀賞。
〖例句〗
遊人乘船觀賞漓江兩岸秀麗的風光。
購買
〖理解〗
買。
〖搭配〗
購買蔬菜,購買食品;購買信息,購買專利。
〖例句〗
爺爺積極購買國債,支持國家建設。
沈思
〖理解〗
深思。
〖搭配〗
沈思很久,沈思半天;陷入沈思,繼續沈思。
〖例句〗
面對孩子厭學的情緒,父母陷入了沈思。
願意
〖理解〗
①認為符合自己心願而同意。
②希望。
〖例句〗
①聽了妳的介紹,我願意投資。
②父母願意我出國留學。
慚愧
〖理解〗
因為自己有錯誤或做得不好而感到不安。
〖例句〗
我的成績拖了全班的後腿,我感到十分慚愧。
濃墨塗抹
〖理解〗
用稠密的墨隨意地畫。
〖例句〗
只見畫家濃墨塗抹,不壹會兒壹只雄雞便畫好了。
圍觀
〖理解〗
許多人圍著觀看。
〖例句〗
不知前面發生了什麽事,引起了大家的圍觀。
誇贊
〖理解〗
誇獎。
〖例句〗
路人紛紛誇贊他是壹個全心全意為群眾服務的好警察。
絕妙
〖理解〗
極美妙,饑巧妙。
〖例句〗
大家被驚呆了,這絕妙的音樂竟然是盲人演奏的。
贊揚
〖理解〗
稱贊,表揚。
〖搭配〗
贏得贊揚,受到贊揚;到處贊揚,普遍贊揚;贊揚的目光,贊揚的話語。
〖例句〗
僑胞們紛紛贊揚改革開放以來祖國取得的偉大成就。
和藹
〖理解〗
態度溫和,容易接近。
〖搭配〗
神態和藹,目光和藹;待人和藹,為人和藹;和藹的老師,和藹的奶奶。
〖例句〗
小朋友都喜歡和藹的王老師。
批評
〖理解〗
提出優點和缺點,或專指對缺點和錯誤提出意見。
〖搭配〗
提出批評,開展批評,敢於批評,聽取批評;誠懇地批評,嚴肅地批評。
〖例句〗
我接受大家的批評,今後壹定不再欺負小同學。
拱手
〖理解〗
兩手在胸前相抱表示恭敬。
〖例句〗
身著古裝的店員拱手相迎前來喝茶的顧客。
指教
〖理解〗
客套語,用於請人對自己的工作、作品提出批評或意見。
〖搭配〗
多加指教,等待指教,請求指教,聆聽指教;熱心地指教,熱情地指教。
〖例句〗
得到名師的指教,他的繪畫水平進步很快。
近義詞
購買──購置、購進
誇贊──稱贊、贊揚
和藹──和氣、和善
驅趕──驅逐、趕走
反義詞
片刻──長久、長遠
購買──賣出、銷售
誇贊──批評、指責
和藹──粗暴、暴躁
人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》教學建議壹、識字寫字
1、課前預習:識字、收集生詞、勾畫好句子。
2、交流識記的生字:
⑴偏旁歸類識字:
抹──批──拱慚──愧
⑵加偏旁識字:
區──驅***──拱
⑶換偏旁識字:
溝──購繩──蠅漸──慚瑰──愧
⑷看字形識字:
?墨?──墨是黑色的。
⑸聯系生活識字:
?價?,超市裏寫有?天天平價?。
?購?,鎮上的糧站墻上寫有?收購玉米?幾個字。
3、交流收集的生詞。如:
誇贊稱贊贊揚和藹慚愧
觀賞沈思濃墨塗抹輕筆細描
4、交流收集的好句子。如:
⑴他的畫壹掛出來,就有許多人觀賞。
⑵他壹會兒濃墨塗抹,壹會兒輕筆細描,很快就畫成了。
⑶?畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!?
⑷?畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!?
⑸?畫錯啦,畫錯啦!這聲音好像炸雷壹樣,大家壹下子都呆住了。
5、寫字指導:
⑴?我的發現?:
?抹、擠、拱、批?這四個字都有提手旁。寫?抹?字,把提手旁和?周末?的?末?字合起來;寫?擠?字,把提手旁和?整齊?的?齊?合起來;寫?拱?字,把提手旁和?***同?的?***?合起來;寫?批?字,把提手旁和?比賽?的?比?合起來。
?商?字很像?摘?字的右半邊,但同字框裏面不壹樣。
?價?字有三個撇,最後壹撇與前兩撇寫法不同。
?錢?字和?淺?只是左邊的偏旁不同。
⑵示範指導:
兄、呆:
上面的?口?要上寬下窄;?兄?的最後壹筆要圓潤舒展;?呆?下面部分的豎要寫在豎中線上。
錢:
左短右長,重點指導金字旁和斜鉤的寫法。
購:
?寶貝?的?貝?字和?勾畫?的?勾?字都寫得瘦長壹點。
二、朗讀感悟
1、初讀,整體感悟:
⑴自讀。課前自主朗讀課文,勾畫出讓妳感動的句子,並用簡短的話寫下妳的朗讀體會(可以在課文中批註)。
⑵朗讀展示。向大家展示妳的朗讀和讀書體會。
⑶根據以上交流,再讀全文,想想故事中誰給妳留下了深刻印象?為什麽?
2、看圖,重點朗讀感悟:
課文的人物對話描寫得很生動,文中還有壹幅很形象的插圖。教學時,要充分利用課本,調動學生的眼、耳、口、腦,發揮學生的聯想、想象來感悟課文,品讀課文。
⑴出示課文插圖,在文中找出圖中不同的人說的話,仔細讀壹讀。
⑵圖上的哪個人是大畫家戴嵩?妳是怎麽看出來的?
⑶小組分角色朗讀課文,表演圖中的故事。
⑷對比,感悟人物品質。
戴嵩──牧童
年齡不壹樣:
壹個是大人,壹個是小孩。
地位不壹樣:
壹個是畫家,壹個是牧童。
生活不壹樣:
壹個畫畫,壹個放牛。
品質不壹樣:
壹個謙虛,壹個勇敢、實事求是。
3、領悟內容,誦讀全文:
⑴學了課文,聯系妳的體會,妳想對誰說什麽?如:
我想對戴嵩說:真佩服您!您的畫畫得多好。壹掛出來,就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛,壹個大畫家還虛心向壹個牧童請教。
我想對牧童說:妳真了不起!敢向大畫家提意見。妳也很會觀察,鬥牛的情形妳記得清清楚楚。
⑵帶著各自對課文的體會,自由誦讀全文。
三、積累運用
1、?壹?的本領真大:
自然數中的?1?表示最小,而我們漢語中的?壹?的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在壹起,表示的意思豐富極了,不信,妳讀讀下面的句子:
⑴他壹會兒濃墨塗抹,壹會兒輕筆細描,很快就畫成了。
(說明畫家的動作很快。)
⑵戴嵩的畫壹掛出來,就有許多人觀賞。
(說明他的畫真好,壹下子就把人吸引住了。)
請妳舉出這樣的例子,也來誇誇我們漢語中的?壹?吧。
2、?我知道?:
?我知道?中的小朋友知道我國好多有名的畫家,妳知道嗎?讀壹讀,看壹看,欣賞壹下名畫家徐悲鴻畫的馬,妳會感覺到什麽呢?給他的圖配幾句話吧。
四、實踐活動
開壹個?人無完人?的故事會。
課外收集能說明?任何人都不會是完人,都需要虛心向別人學習?的故事,自己讀壹讀,並和同學交流交流。如:
1、孔子的?三人行必有我師?的故事。
2、華羅庚的故事:
(《自學成材的華羅庚》)
小時候的華羅庚,有壹次,讀了壹本數學書後,問他的老師:?這本書中有站不住腳的地方,我能批評書中的錯誤嗎?老師說:?當然可以,就是聖人也有錯誤。?
3、漫畫:
壹位雕塑家公開展出他的藝術品──馬,並懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去,都敗興而歸。壹位盲人上前去摸,發現這匹馬的頭是向後轉的,可是馬的脖子上卻沒有?皺紋?。他的發現讓雕塑家大吃壹驚!
人教版語文二年級下冊第21課《畫家和牧童》課文唐朝有壹位著名的畫家叫戴嵩戴嵩。他的畫壹掛出來,就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的,有錢的人還爭著花大價錢購買。
傳說有壹次戴嵩的好朋友請他做畫。畫什麽呢?戴嵩沈思片刻,決定畫壹幅《鬥牛圖》。他壹會兒濃墨淡抹,壹會兒輕筆細描,很快就畫成了。圍觀的看了紛紛稱贊。
?畫得太像了,畫得太像了,這鎮是絕妙之作?壹位商人稱贊道。
?畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!?壹位教書先生贊揚道。
?畫錯啦,畫錯!?壹個牧童擠進來喊著。這聲音好像炸雷壹樣,大家壹下子都呆住了。這時,戴嵩把牧童叫到跟前,和藹地說:?小兄弟,我很願意聽到妳的批評,請妳說說什麽地方畫錯了?牧童指著畫上的牛,:說?這牛尾巴畫錯了。兩牛相鬥的時候,全身的力氣都用在角上,尾巴是夾在後腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的,那是牛為把軀幹蚊蠅的樣子。您沒有檢過兩牛相鬥的情形吧?