-柏拉圖
公元前387年,此時柏拉圖已近四十歲。他結束旅行回到雅典,開始建立專門培養各種思想人才的學院。他從研究自然科學和社會科學入手,主張高度的學術自由。因為在柏拉圖看來,每個人都是創造型人才。只要我們能給他們提供必要的條件或者發揮的空間,不管光有多大,還是有多小,對方最終都會有自己的閃光點。在柏拉圖理念的指引下,當時西方壹大批優秀的學術青年投奔到柏拉圖的門下,學習各種哲學和幾何知識。其中最著名的是亞裏士多德,他在柏拉圖的潛心教育下成為照耀歐洲的壹顆明珠。
很多時候,現實生活中的人往往會感嘆自己沒有優越的家庭背景和出眾的才華,然後自憐自艾,甘於成為渺小的存在。但這些人不知道的是壹個道理,就是壹粒米也能發出耀眼的光芒。這個世界上的每壹個自我,其實都是獨壹無二的存在,沒有壹個造物主可以完全復制另壹個無差別的我。偉大的人自然有偉大的人特有的光芒,但是對於我們所有人來說,我們會因為自己特有的才華而光彩奪目,成為羨慕和仰慕的對象。
愛因斯坦是20世紀最偉大的物理學家,他的存在無疑是那個時代最耀眼的學術“巨星”。在壹般人看來,愛因斯坦的卓越成就可能與他的才華橫溢有關。他小時候絕對是個才華橫溢的天才。
然而,事實令人驚訝。小時候,愛因斯坦並不出眾,長相也不好看。他在學習上總是很普通,沒有引起太多的註意。他甚至被周圍的人稱為“傻孩子”。就連最了解他的父母也不看好他以後的生活,因為三年多前出生的愛因斯坦笨得連完整的話都不會說。和那些壹歲油嘴滑舌的孩子比起來,他簡直就是“智障”。
愛因斯坦令人擔憂的“智商”壹直伴隨他到小學,但此時他已經10歲了,上學晚自然是智力問題。當然,毫不奇怪,愛因斯坦在老師眼裏還是個“壞學生”。且不說語言能力差,也不敢讓人“恭維”自己的動手能力,做事總是“笨手笨腳”,成了同學們嘲笑的對象。
最著名的壹個例子是,手工藝課上,老師拿出壹個小板凳,對學生說:“我想這個世界上可能沒有比這更差的板凳了!””學生們自然心領神會,紛紛嘲笑愛因斯坦。這時愛因斯坦臉紅了,站了起來,手裏拿著兩條做工更差的板凳反駁老師的“謬論”,這大概是愛因斯坦長大以來最幽默機智的回答了。
但從愛因斯坦的日常表現來看,老師認為他最終會壹事無成,最終成為壹個普通的個體。但在隨後的求學過程中,愛因斯坦以其頑強的毅力刻苦鉆研物理,先後提出狹義相對論和廣義相對論,壹舉成為那個時代最傑出的物理學家,從壹只醜小鴨變成了壹只美麗的白天鵝。
事實充分證明,每個人都可以通過自己的努力成為耀眼的“發光體”,就像柏拉圖的教育理念:“發光不是太陽的專利,妳也可以發光。”所以,任何時候都要相信自己,加油!