-柏拉圖
公元前387年，此時柏拉圖已近四十歲。他結束旅行回到雅典，開始建立專門培養各種思想人才的學院。他從研究自然科學和社會科學入手，主張高度的學術自由。因為在柏拉圖看來，每個人都是創造型人才。只要我們能給他們提供必要的條件或者發揮的空間，不管光有多大，還是有多小，對方最終都會有自己的閃光點。在柏拉圖理念的指引下，當時西方壹大批優秀的學術青年投奔到柏拉圖的門下，學習各種哲學和幾何知識。其中最著名的是亞裏士多德，他在柏拉圖的潛心教育下成為照耀歐洲的壹顆明珠。
很多時候，現實生活中的人往往會感嘆自己沒有優越的家庭背景和出眾的才華，然後自憐自艾，甘於成為渺小的存在。但這些人不知道的是壹個道理，就是壹粒米也能發出耀眼的光芒。這個世界上的每壹個自我，其實都是獨壹無二的存在，沒有壹個造物主可以完全復制另壹個無差別的我。偉大的人自然有偉大的人特有的光芒，但是對於我們所有人來說，我們會因為自己特有的才華而光彩奪目，成為羨慕和仰慕的對象。
愛因斯坦是20世紀最偉大的物理學家，他的存在無疑是那個時代最耀眼的學術“巨星”。在壹般人看來，愛因斯坦的卓越成就可能與他的才華橫溢有關。他小時候絕對是個才華橫溢的天才。
然而，事實令人驚訝。小時候，愛因斯坦並不出眾，長相也不好看。他在學習上總是很普通，沒有引起太多的註意。他甚至被周圍的人稱為“傻孩子”。就連最了解他的父母也不看好他以後的生活，因為三年多前出生的愛因斯坦笨得連完整的話都不會說。和那些壹歲油嘴滑舌的孩子比起來，他簡直就是“智障”。
愛因斯坦令人擔憂的“智商”壹直伴隨他到小學，但此時他已經10歲了，上學晚自然是智力問題。當然，毫不奇怪，愛因斯坦在老師眼裏還是個“壞學生”。且不說語言能力差，也不敢讓人“恭維”自己的動手能力，做事總是“笨手笨腳”，成了同學們嘲笑的對象。
最著名的壹個例子是，手工藝課上，老師拿出壹個小板凳，對學生說:“我想這個世界上可能沒有比這更差的板凳了！””學生們自然心領神會，紛紛嘲笑愛因斯坦。這時愛因斯坦臉紅了，站了起來，手裏拿著兩條做工更差的板凳反駁老師的“謬論”，這大概是愛因斯坦長大以來最幽默機智的回答了。
但從愛因斯坦的日常表現來看，老師認為他最終會壹事無成，最終成為壹個普通的個體。但在隨後的求學過程中，愛因斯坦以其頑強的毅力刻苦鉆研物理，先後提出狹義相對論和廣義相對論，壹舉成為那個時代最傑出的物理學家，從壹只醜小鴨變成了壹只美麗的白天鵝。
事實充分證明，每個人都可以通過自己的努力成為耀眼的“發光體”，就像柏拉圖的教育理念:“發光不是太陽的專利，妳也可以發光。”所以，任何時候都要相信自己，加油！