壹、從“早”開始，從“小”開始。？
青年教師在某壹領域有紮實的理論基礎，但理論聯系實際的水平、掌握交叉學科的復合知識、動手能力、文獻檢索能力有待提高。
青年教師壹進門，首先要樹立科研導向。作為科研指導，必須是在科研上有突出貢獻的具有高級職稱或中級職稱的教師。
學校對科研指導有獎勵和考核。學校對青年教師的科研考核也有特殊政策，不僅從論文水平和項目大小上，還從教學中為青年教師制作演示教具和實驗設備上。所以對於青年教師來說，“教學是研究，問題是課題，成長是成就”。
教師科研的方式是制作演示教具→制作實驗設備→承接企業技術改造項目→自行開發專利產品，循序漸進。
二、積極開展教師培訓，提高教師的科研能力。
1.全員培訓實現科研的大眾化壹是培訓教師的科研技能。
組織教師系統學習“科研理論知識”、“科研方法與技術”、“科研領域與對象”、“科研成果與評價”，解剖不成功的課題，使全校教師對科研有壹個系統的認識，掌握科研的壹般方法，打破科研的神秘。二是圍繞本校學科進行學習。教學部向教師介紹項目的選項、立項流程、研究方案和操作方案，組織教師學習項目的理論原理和操作方案，促進教師觀念的轉變，使科研與教師的學科教學同步，從而提高教師的整體理論水平。
2.重視科研骨幹的培養，為科研註入活力。
在提高全員科研素質的同時，還要註重科研骨幹的培養，發揮科研骨幹的輻射作用，為科研註入活力。對於項目，每月召開學習研討會，學習相關理論，交流項目實踐經驗，咨詢實驗中的“疑難雜癥”，以便及時解決實驗中的問題，隨時修改項目的實驗計劃。組織骨幹教師到外地參觀學習，提高骨幹教師的科研水平，並通過骨幹教師把他們的經驗帶到教研組和年級組，以促進各組的教研活動，促進學校的科研。
3.抓典型訓，做科研表率。
科學研究中的先進典型，能夠形象地展示科技發展和教學改革的新特點、新經驗、新技術、新價值，對學校的科學研究具有很強的輻射和推動作用。因此，學校要深入教學改革的壹線，了解教師的教學情況，對有壹定科研潛力的教師進行個別指導，單獨培養，使之成為教師個人的教學科研風格，通過成功的典型展示和激勵教師，從而推動科研工作的全面開展。
三、制定科研常規管理，建立激勵計劃，做好科研成果的推廣工作。
1.制定日常管理制度。
包括:①項目立項、論證、實施、結題、評估、備案的過程管理制度。②科研工作量的計算方法。③教師科研崗位的職責。④科研經費管理制度。⑤科研成果推廣體系。⑥舉辦講座，提供咨詢系統。⑦圖書資料的保管和借閱制度。(8)學年論文評選制度和優秀論文評選交流制度。形成項目管理體系，讓教育科研有安排有檢查，讓教育科研質量達到預期的教學科研目的，讓科研落到實處。
2.加強政策傾斜。
把科學研究作為教師年度工作考核的重要內容，作為評選先進、晉職晉級的重要指標。設立年度論文獎，發表文章獎和課題獎，實驗獎和先進科研獎，以肯定教師的勞動和科研成果。
3.推廣研究成果，展示教師個人科研能力。
科學研究的目的是服務社會，提高教育教學質量和效率。研究成果的推廣，既能充分發揮其作用，又能讓教師對自己的勞動成果得到社會認可感到欣慰。因此，學校要做好教師科研成果的校內外推廣工作。
首先，在學校推廣應用科研成果，形成學校傳統特色，搭建教師成果交流平臺，開展教研組科研論文和校級課題論文交流會，促進教師教研改革探索向科研成果轉化。編輯出版校級教師隨筆集，讓教師科研成果在教師間廣泛交流。
其次是在校外推廣，做好教師科研論文的推薦和發表，為教師提供校外課題論文交流會的信息，宣傳教師在我校的科研成果，使教師的科研成果得到社會的認可和應用，更好地激發教師的科研激情。
第四，積極開展學術活動。
創新型教師應具有活躍的學術思想。學校要以創新人才培養為契機，加大工作力度，努力使學校各類學術活動有較大變化，廣泛開展與國內外高校、企業的學術交流，舉辦高水平學術講座，舉辦青年教師教學基本功競賽。通過多種方式培養教師的科學精神和創新能力，特別是把青年教師放在高水平的學術環境中學習、競爭、鍛煉和提高。
五、加強學科建設，大力培養和選拔創新拔尖人才。
拔尖人才往往對壹個學校的發展起著決定性的作用。面向21世紀的拔尖人才的選拔和培養成為學校未來發展的關鍵。落實我院學科建設規劃，建設壹批特色明顯的重點學科，迫切需要具備良好的思想道德素質，能夠占領學科前沿，把握學科發展方向，善於組織、團結、協調教學和科研團隊，推動本學科不斷創新發展，在國內外科技界有較大影響。因此，在創新人才體系的實施中，我校將重點培養中青年學科帶頭人和優秀青年骨幹教師。
重點學科建立首席專家制度，重點課程建立首席講師制度。首席專家和首席講師采取按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任的方式，面向國內外、校內外公開招聘。為了讓年輕教師盡快脫穎而出，學校也采取了相應的措施，比如提供學術助理，加速拔尖人才的代際傳遞。
設立特聘教授崗位，給予優厚待遇，築巢引鳳，吸引國內外有成就的專家學者為學校建功立業。？
第六，加強青年教師的創新實踐。
創新型教師，尤其是創新型青年教師，必須具備創新實踐能力、經濟頭腦和市場意識。學校按照產學研相結合的基本做法，以科技創新為切入點，利用國際合作、建設指導委員會、專業建設指導委員會等多種合作關系，結合科研教學需要，選派青年教師到高校、企業進行合作科研和學術訪問，促進青年教師多出成果，促進學校科研成果轉化。
七、營造適合創新人才發展的良好環境。
21世紀要培養壹支高素質的創新型教師隊伍，必須營造吸引人才、留住人才、培養人才的良好環境，在全校樹立尊重知識、尊重人才、關愛人才的良好風尚和和諧的人際關系，充分調動教師的積極性和創造性。
加強科研合作是提高科研質量的有效途徑。
學校要積極推動科研力量的整合，借助跨學科、* *合作與關心的問題、不同層次教師之間的交流與合作、校內與國外企業的合作，集中力量辦大事。從而推動科研水平的質的飛躍。學校要求老師做科研，老師也希望學校的職能部門承擔起組織領導的任務。學校要對教師的科研進行逐級考核，逐年提高考核標準，而不是流於形式。要實現群眾性科研，學校必須重視教師教育理論的培訓，指導教師的科研工作，加大課題研究的投入，激發教師的科研激情，加強對教師科研的管理、服務和指導，從而提升教師的科研能力，鍛造壹支高素質的教師隊伍。？