壹、營造科研氛圍，提高醫學生的科研創新意識。
組織科研與學科契合度較高的知識競賽活動，完善活動獎勵制度，從而提高學生參與率。增加科研入門培訓、文獻檢索、PPT制作和答辯技巧等講座，並提供學生展示平臺，拓寬知識面。在各種科研活動中建立選拔制度，讓優秀的科研人才參與到醫學科研項目，增加學生參與科研的積極性。
二、拓寬眼界，樹立正確科研觀。
創建校級科研組織協會，對接國家和省級各學科協會活動，引導學生參與交流活動，拓寬醫學生眼界。成立科研創新基地，與校外醫藥行業合作，拓展科研業務。線上論壇與線下沙龍相結合，增加學術交流的融合效應。
三、完善“帶教制”和“導師制”，搭建醫學生科研創新能力的跟蹤培養平臺。
醫學生的科研創新能力培養越早越系統越好，因此，應當針對醫學生采用跟蹤培養模式。在早期加強實驗技能訓練，高年級對低年級“壹對壹、面對面”實行“帶教制”，設置技能模塊輪訓制度和實驗技能畢業生標準制度，使學生掌握熟練的基礎科研技能，這對科研能力培養大有裨益。
四、創新教學方法，促進“科研、教學、臨床”融合。
開設科研興趣選修課，普及科研知識。例如，醫學實驗教學幫助醫學生解決理論與實踐脫節問題，實驗教學能夠幫助學生構建實踐理念，從根本上提升醫學生的專業素質。
五、線上線下結合
教師通過網絡平臺發起頭腦風暴，課前學生查閱資料選擇動物模型、工具藥和方法，並做出實驗計劃、可行性分析和預期的結果。課上開展實驗、形成報告。課後再度線上發起結果討論的頭腦風暴。