可以向當地或者異地的公安機關、中國人民銀行分支機構舉報。
近年來，中國高校弄虛作假現象比較嚴重。學術醜聞在過去的2009年頻頻曝光，學術腐敗已經蔓延到多數的學術領域。中國政法大學教授楊玉聖稱，幾乎中國所有高校都有學者涉嫌學術造假或腐敗。
高教研究專家、華東師大唐安國教授指出，學術環境比較浮躁，壹些人在名利的誘惑面前心態失衡，某些監管制度的嚴重缺失，這又為他們打開了方便之門；另外，學校要爭排行，壹般很難對科研項目和科研人員進行有效的審查。
高校問題研究專家熊丙奇教授對此認為，之所以長期以來高校學術不夠規範甚至失範，壹方面，對於校方來說，處理學術不端事件，可能影響學校形象、影響自身政績；另壹方面，處理學術不端事件，可能牽涉到諸多既得利益，包括申請課題、爭取經費。
此外，校方明白，不少教師的不端行為，其實是各類不合理的量化指標所逼出來的，包括經費指標、課題指標、論文指標、專利指標，導致大學校園充滿浮躁與急功近利。
“高校的學術失範，有學者自身道德方面的原因，但更多是由於當前的學術體制造成。”熊丙奇認為，更重要的是在教育體制內整體建立減少失範、防範失範的制度。
學術打假名人方舟子表示，其它學術造假國家的學術不端行為往往只局限於學術界，但中國學術領域的腐敗行為卻是與其它領域，特別是政治、經濟領域的腐敗行為緊密結合。
壹方面，官本位的體制使得科研、教育機構變成了官場的壹部分，研究職務、頭銜都有壹定的行政級別，例如系主任是處級、校長是局級、院士是副部級等等，名為學者，實為“學官”，因此，官場腐敗必然會導致學術腐敗，也必然要包庇學術腐敗。
在對待學術造假問題上，說某些高校領導已經愚蠢到了是非不分的程度，壹點也不過分。《西安晚報》2010年3月22日報道說，壹位校領導約見6位參與舉報李連生的教授談話，壹見面就說，“現在高校弄虛作假成風，妳們不要大驚小怪。
妳們這個舉報，弄得校領導50天來日夜不得安寧，妳們是始作俑者。我現在宣布，如果妳們6人願意退出，還為時未晚。妳們如果是為了利益，我們可以轉達李連生們，讓他們把教育部壹等獎勻給妳們壹些。”
第二次約見6名教授談話時，“另壹位校領導讓他們停止網上的檢舉揭發，稱現在網上和報紙揪著不放，(對學校)造成的傷害是不可估量的，希望不要再到社會上去渲染”。這壹段話，就是某些高校領導“護假心態”的最好寫照。