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如何網上舉報造假窩點?

可以向當地或者異地的公安機關、中國人民銀行分支機構舉報。

近年來,中國高校弄虛作假現象比較嚴重。學術醜聞在過去的2009年頻頻曝光,學術腐敗已經蔓延到多數的學術領域。中國政法大學教授楊玉聖稱,幾乎中國所有高校都有學者涉嫌學術造假或腐敗。

高教研究專家、華東師大唐安國教授指出,學術環境比較浮躁,壹些人在名利的誘惑面前心態失衡,某些監管制度的嚴重缺失,這又為他們打開了方便之門;另外,學校要爭排行,壹般很難對科研項目和科研人員進行有效的審查。

高校問題研究專家熊丙奇教授對此認為,之所以長期以來高校學術不夠規範甚至失範,壹方面,對於校方來說,處理學術不端事件,可能影響學校形象、影響自身政績;另壹方面,處理學術不端事件,可能牽涉到諸多既得利益,包括申請課題、爭取經費。

此外,校方明白,不少教師的不端行為,其實是各類不合理的量化指標所逼出來的,包括經費指標、課題指標、論文指標、專利指標,導致大學校園充滿浮躁與急功近利。

“高校的學術失範,有學者自身道德方面的原因,但更多是由於當前的學術體制造成。”熊丙奇認為,更重要的是在教育體制內整體建立減少失範、防範失範的制度。

學術打假名人方舟子表示,其它學術造假國家的學術不端行為往往只局限於學術界,但中國學術領域的腐敗行為卻是與其它領域,特別是政治、經濟領域的腐敗行為緊密結合。

壹方面,官本位的體制使得科研、教育機構變成了官場的壹部分,研究職務、頭銜都有壹定的行政級別,例如系主任是處級、校長是局級、院士是副部級等等,名為學者,實為“學官”,因此,官場腐敗必然會導致學術腐敗,也必然要包庇學術腐敗。

在對待學術造假問題上,說某些高校領導已經愚蠢到了是非不分的程度,壹點也不過分。《西安晚報》2010年3月22日報道說,壹位校領導約見6位參與舉報李連生的教授談話,壹見面就說,“現在高校弄虛作假成風,妳們不要大驚小怪。

妳們這個舉報,弄得校領導50天來日夜不得安寧,妳們是始作俑者。我現在宣布,如果妳們6人願意退出,還為時未晚。妳們如果是為了利益,我們可以轉達李連生們,讓他們把教育部壹等獎勻給妳們壹些。”

第二次約見6名教授談話時,“另壹位校領導讓他們停止網上的檢舉揭發,稱現在網上和報紙揪著不放,(對學校)造成的傷害是不可估量的,希望不要再到社會上去渲染”。這壹段話,就是某些高校領導“護假心態”的最好寫照。

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